蘇教版語(yǔ)文七上往事依依綜合能力測(cè)試-資料下載頁(yè)
2024-12-05 09:44本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》，老師朗誦時(shí)頭與。肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國(guó)情懷油然而生。不用說(shuō)，這首詞我。至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時(shí)開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時(shí)，來(lái)了一位。這種感情傳染了整。這幾句詩(shī)鐫刻在我的心上，幾十年過(guò)去，至。此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開闊了眼界，使。5．老師的講課給我的印象很深，從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)。他們對(duì)“我”的影響分別是什么？書，人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。遇到大人讓孩子買煙，這美差往往被男孩搶了去，我們。我就賣力地吶喊助威，為的是最后能在贏家手里飽覽那一大疊畫片。開始我看得津津有味，時(shí)長(zhǎng)日久，就感到不過(guò)癮了。記憶力，也增強(qiáng)了我的理解力。委屈的小女孩的孤獨(dú)和寂寞，寫著寫著，我禁不住眼淚花花。
【正文】 在我的心上，幾十年過(guò)去，至今還能信口背出?！睆摹爸两瘛薄皫资赀^(guò)去”“滾瓜爛熟”“信口背出”這些詞語(yǔ)可以看出時(shí)間過(guò)去很久，但記憶卻清晰非常。可見老師所講內(nèi)容給“我”印象之深。 6．具有照應(yīng)前文的作用，強(qiáng)調(diào)了老師入情以及給“我”印象之深。 7．第一位教師教授的是辛棄疾的詞，“老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨”，培養(yǎng)了“我”的愛國(guó)情懷；第二位老師教授的是田漢的新詩(shī)，誦讀時(shí)“進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在 眼睛里”，使“我”對(duì)新文學(xué)更有興趣。 8．前一位“老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著”，后一位“那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里”。 （二） 1．①流光溢（ y236。）彩：流動(dòng)的光線，豐富的色彩，形容畫幅光彩美麗。 ②粗識(shí)文字：略微認(rèn)識(shí)一些文字。 ③充盈（ y237。ng）：豐滿，充足。 ④羞赧（ nǎn）：因害臊而紅了臉的樣子。 ⑤問(wèn)津：探詢渡口，比喻探問(wèn)價(jià)格或情況（多用于否定句）。 ⑥囫圇（ h ln）吞棗：囫圇，完整的、整個(gè)兒的。吃棗時(shí)不經(jīng)咀嚼，整個(gè)兒吞下肚去。比喻在學(xué)習(xí)上食而不化，不加分析地籠統(tǒng)接受。 ⑦駁雜：混雜不純。 ⑧別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。心裁，自心的籌劃、構(gòu)思和裁斷。 ⑨冗（ rǒng）繁：指（事物）繁雜。 ⑩嘔（ǒ u）心瀝血：比喻極度勞心苦思。 2． 3．第一部分：文章開篇點(diǎn)題，以“書，人們稱為人類文明的‘長(zhǎng)生果’”起筆，借助一連串的比喻，具體形象地說(shuō)明少年時(shí)代的讀書生活帶給我的愉快之情。第二部分：回憶少年時(shí)代的 讀書經(jīng)歷，用一系列的實(shí)例說(shuō)明讀書對(duì)“我”的影響，特別是對(duì)寫作的影響。這一部分中，所寫的時(shí)間跨度長(zhǎng)，事情、頭緒也較多。但總體說(shuō)來(lái)，它又包含兩個(gè)層次：先回憶少年時(shí)讀書的經(jīng)歷，對(duì)書的迷醉程度；而后自然而然地轉(zhuǎn)到讀書的影響，尤其是讀書對(duì)寫作的影響。第三部分：由對(duì)少年時(shí)的回憶轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)感慨，并從讀真正的書轉(zhuǎn)到讀社會(huì)人生這部大書，擴(kuò)展了文章的內(nèi)容，啟人思考。 4．長(zhǎng)生果本來(lái)是指營(yíng)養(yǎng)豐富的花生；在文中，“長(zhǎng)生果”是個(gè)比喻，指書。書，人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”，因?yàn)闀旧砭褪侨祟愇拿鞯慕Y(jié)晶，是人創(chuàng)造出來(lái)的最好的精神 產(chǎn)品，是人類文明的“果”實(shí)；而人類文明凝結(jié)于書，書又是促進(jìn)人類進(jìn)一步發(fā)展的重要條件，這種雙向的活動(dòng)是“長(zhǎng)生”的，是永久性的，是永遠(yuǎn)不會(huì)衰敗完結(jié)的，所以要加引號(hào)。 5． B 6．“燦爛”的原意是鮮明，耀眼；本文指農(nóng)民豐收后的無(wú)比喜悅。 7．指不墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新。 8． C 9．正因?yàn)樽x書讓“我”培養(yǎng)了寫作能力，悟出了一些作文的道理，并用之于實(shí)踐，才會(huì)有小小說(shuō)的發(fā)表，所以讀書對(duì)寫作的作用是不言而喻的。 10．少年時(shí)代的讀書生活帶給我的愉悅之感。 11．①作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同 的鮮味才好。②作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。“評(píng)論”不擬答案。 12．“書是人類進(jìn)步的階梯。”（高爾基）“一本好書就是一個(gè)好的社會(huì)，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使人高尚?！保ㄆち_果夫）
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