【正文】 才一歲半呀，可是，她卻與這個有聲有色的世界隔絕了。出示文字：“天哪，誰能想到，當(dāng)時她才是一歲半的娃娃呀！” 指名學(xué)生朗讀，抓住“天哪”“才”和“！”讀出人們的痛心。（3）體會“隔絕”。是啊，才一歲半的小海倫，就這樣與有聲有色的世界隔絕了，人們怎能不感到惋惜，感到痛心呢？出示文字：“從此，小海倫與有聲有色的世界隔絕了?！睅煟涸谶@兒，“隔絕”也可以換成“隔斷”，但必須在前面加上一個形容詞。你覺得可以加上什么樣的形容詞呢？討論，出示“從此，小海倫與有聲有色的世界完完全全地隔斷了?！薄皬拇?，小海倫與有聲有色的世界徹徹底底地隔斷了?！睅煟菏前?，“隔絕”就是完完全全地隔斷，就是徹徹底底地隔斷?！八鎸Φ氖菬o邊無際的黑暗和死一般的沉寂?！币粋€“隔絕”，寫出了人們的無奈，寫出了人們的無望。指導(dǎo)朗讀，讀好這兩句句子。（4）緊扣“隔絕”，深入體會“不幸”。師：其實，“隔絕”，不僅僅是隔斷了顏色，也不僅僅是隔斷了聲音，還隔斷了什么？ 指名學(xué)生說。如“隔斷了小海倫與這個世界的交流”，“隔斷了小海倫的愿望”，“隔斷了小海倫與朋友的相處”，“隔斷了小海倫正常的生活”??指導(dǎo)說話：海倫想要——可是——海倫想——可是——海倫想——可是—— 師：是啊，看不見美麗的顏色和圖案是不幸的，聽不見優(yōu)美的音樂是不幸的，而不能與親人和朋友交流，不能表達自己的愿望和需求，這是更加不幸的。此刻，你好像聽到海倫在說些什么？學(xué)生想象說話，如：我好像聽到海倫在說：我再也不要過這樣的生活了。我要學(xué)會說話，我要學(xué)會寫字，我要把我自己的愿望說出來，寫出來，我要學(xué)會和別人交流??（5）小結(jié)：這正是幼年的小海倫發(fā)自內(nèi)心的呼喚。她期待著愛與被愛，她期待著表達，期待著交流，期待著把這個無色無聲的世界徹底打破！三、緊扣“如饑似渴”，體會“喜悅”。就在小海倫的脾氣變得越來越暴躁的時候，家庭老師沙利文來到了海倫身邊，并成為海倫一生中最親密的人。她為海倫驅(qū)走不幸，帶來越來越多的喜悅。請同學(xué)們默讀課文的二至五小節(jié)，想一想：沙利文教小海倫學(xué)會了什么？給海倫帶來了什么？一邊讀一邊寫好旁注。學(xué)生默讀課文，邊讀邊寫旁注。集體交流，感悟海倫的“喜悅”。（1）交流：沙利文老師教小海倫學(xué)會了什么？相機出示句子：“在沙利文老師的精心指導(dǎo)下，海倫學(xué)會了拼寫自己的名字，學(xué)會了拼寫‘泥土’‘種子’等許多單詞?！薄熬瓦@樣，海倫學(xué)會了書寫、閱讀和算術(shù)，學(xué)會了用手指‘說話’。”海倫首先學(xué)會拼寫哪一個單詞？“水”。海倫在自傳中說，一開始，沙利文老師教了幾十遍，可海倫都記不住，后來，沙利文老師是用什么方法教海倫學(xué)會拼寫這個單詞的？指名說。是啊，對于我們常人來說,學(xué)一個字是這樣的簡單,可對于海倫來說,這是多么不容易。這一件事，對于海倫來說，有什么特殊的意義？出示句子：“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。” 理解“前所未有”：以前從來沒有過的。以前的海倫，心中充滿了什么？“傷心、自卑、痛苦、無奈、煩惱??”現(xiàn)在的海倫，為什么心中充滿了“喜悅”呢？是啊，從這一天開始，她可以以自己獨有的方式去認(rèn)識這個世界，可以用一種新的方式與別人交流。這個世界，不再是與她隔絕了的。這個世界，不再是死一般的沉寂！再讀這句句子：“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始?！保?）理解“如饑似渴”。為了能更好地與親人、朋友交流，為了更好地融入這個美好的世界，海倫如饑似渴地學(xué)習(xí)?！叭琊囁瓶省笔鞘裁匆馑迹俊熬拖耩囸I了要吃飯，口渴了要喝水一樣，形容要求非常迫切?！痹谖闹行稳菔裁矗亢惽笾挠浅娏?。你從哪些地方可以看出海倫在“如饑似渴”地學(xué)習(xí)？ “她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。” “她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子?！薄八沁@樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。”引導(dǎo)學(xué)生從“不分晝夜”“拼命”“不?！薄懊隽搜钡仍~語體會海倫學(xué)習(xí)的瘋狂。想象：海倫是怎樣學(xué)習(xí)“雨”“冰”這兩個單詞的？ 想象：海倫是怎樣讀完一本幾百頁的小說的？ 想象：海倫是怎樣完成她的第一篇文章的？結(jié)合出示海倫自傳中關(guān)于“盲文被磨平”的相關(guān)資料。小結(jié)：是啊，海倫以瘋狂的熱情學(xué)習(xí)著。她克服了種種困難，努力打破“隔絕”，她要做一個雖然盲聾啞但卻過著正常生活的正常人?。?）體會知識給海倫的命運帶來的改變知識就這樣改變了海倫的命運。它讓海倫變得堅強而有自信。海倫的生活發(fā)生了哪些改變？集體交流時抓住“她有時在林中漫步，有時和朋友們在湖上泛舟”這一句。師：以前海倫是怎樣的？現(xiàn)在海倫是怎樣的？海倫的世界充滿了歡笑，充滿了喜悅，充滿了幸福。她把這種喜悅和幸福通過她的文筆描繪出來，讓我們一起來讀一讀。出示文字：“我常常感覺到一陣微風(fēng)吹過，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象成一座很大很大的玫瑰園，園中的花瓣從空中紛紛揚揚地落下來?！币龑?dǎo)學(xué)生配樂朗讀，體會詩中景色的美好。小結(jié)：“一切景語皆情語。”如此美好的想象，其實來源于海倫對美好生活的信心。四、緊扣“練習(xí)”，體會“艱難”。海倫不僅想要學(xué)會用手指說話，她還想要學(xué)會真正的說話。讓我們一起看課文的第六小節(jié)，看看海倫是怎樣練習(xí)說話的。學(xué)生自由讀第六小節(jié)，做好批注。思考：海倫學(xué)說話，難在何處？（1）在對比和想象中體會艱難正常人學(xué)說話，聽聲音；聾人學(xué)說話，看口型。而海倫又聾又啞，她既聽不到說話的聲音，又看不到說話的口型，所以是難上加難。她是怎樣練習(xí)說話的？出示：“薩勒發(fā)音時，要海倫把手放在她的臉上，用感覺來判斷薩勒舌頭和嘴唇顫動的情況，以此體會怎樣發(fā)音。這種完全靠觸覺學(xué)習(xí)說話的方法，其艱難程度可想而知?！薄翱上攵笔鞘裁匆馑?？請你想象一下，這種完全靠觸覺學(xué)習(xí)說話的方法難在哪里？學(xué)生發(fā)言交流，如：舌頭和嘴唇的顫動是很微小的，不容易區(qū)分；海倫聽不到自己的聲音，不知道自己發(fā)音的對錯；??（2）理解“夜以繼日”，從“練習(xí)、練習(xí)、練習(xí)??”中體會“艱難”。學(xué)習(xí)說話如此艱難，但海倫并沒有放棄，她夜以繼日地練習(xí)著。出示句子：“為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，直到自己覺得讀對了為止。我每天堅持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)??”理解標(biāo)點的作用。兩個破折號，相當(dāng)于括號，表示解釋說明。在這兒，海倫強調(diào)“即使是最親密的伙伴”意味著什么？（連最親密的伙伴也不能聽懂海倫的話，這對于海倫來說是無法忍受的。）省略號，表示海倫在不停地練習(xí)，與前面的“夜以繼日”相互呼應(yīng)。想象：如果一個詞讀錯了，海倫會怎么樣？ 想象：連續(xù)讀三個小時了，海倫會怎么樣？ 想象：夜晚??清晨??這就叫“夜以繼日”，這就叫“不屈不撓”。反復(fù)朗讀這段話，體會海倫練習(xí)說話的艱難，體會她不屈不撓的精神。小結(jié)：海倫正是憑著自己的努力，付出了常人難以想象的艱辛，終于學(xué)會了說話。五、緊扣“淚水”，體會“興奮”。指名讀課文的第七小節(jié)。思考：爸爸媽媽為什么流下興奮的淚水？ 他們會對海倫說些什么？指名朗讀。讀出海倫的激動，讀出爸爸媽媽的興奮。六、抓“不屈不撓”，體會“愛”與“信念”。海倫后來考取了大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)以后，她又做了什么？ 你覺得，海倫的生活，是因為什么而改變的？ 理解“不屈不撓”：面對困難不低頭，不屈服。學(xué)生討論：因為海倫對生活的熱愛，因為海倫不屈不撓的斗爭精神。因為海倫的父母、沙利文老師、薩勒老師對海倫的愛和幫助。齊讀最后一小節(jié)。出示《假如給我三天光明》中的相關(guān)文字。小結(jié)：海倫的一生，是不幸的一生，因為她雙目失明，雙耳失聰；海倫的一生，又是幸運的一生，因為她的生活中，有愛，有信念。同學(xué)們，讓我們一起牢牢地記住這個名字，記住這個名字背后的奇跡——再次齊讀課題《海倫凱勒》。七、布置作業(yè)：課外閱讀《假如給我三天光明》《海倫凱勒自傳》，觀看電影《海倫凱勒》。八、板書設(shè)計：不幸海倫凱勒 喜悅 不屈不撓（奇跡）艱難 愛與信念興奮