蘇教牛津版英語五下教學(xué)案例-資料下載頁
2024-12-05 09:17本頁面
【導(dǎo)讀】課文中部分四會的單詞和句子在以前的學(xué)習(xí)。中也有所涉及，在教授時可用以舊帶新的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。詞不離句，句不離詞。另外讓學(xué)生注意電話用語的特殊結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法情境法、任務(wù)型教學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法。激發(fā)學(xué)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生了于交流的好習(xí)慣。教學(xué)重點能正確理解、掌握A部分會話。教學(xué)難點掌握單詞的發(fā)音；會用英語打電話。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，百度收索的圖片，flash動畫等。教師運用課件呈現(xiàn)歌曲伴唱。教師和學(xué)生一邊唱，一邊做動作。生輕松愉快度過每一天，一定少生病。力的音樂激發(fā)情趣，趣進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。彩色會動的圖片，加一些聲音的效果。這是本篇對話的重點句型，學(xué)生已學(xué)過What’sthematter?式多樣化、生活化。生大膽上臺，對表現(xiàn)好的學(xué)生頒發(fā)星的獎?wù)?。讓學(xué)生認(rèn)讀主頁上的語言，并將其中內(nèi)容串起來表演小短劇。二星級：1、分小組表演對話，加2星.
【正文】 環(huán)節(jié)的組織始終能游刃有余。例如讓學(xué)生以四人小組為單位，動作互猜，采用各小組加星競爭的激勵形式。 進(jìn)行積極評價，鼓勵創(chuàng)新思維。 在課堂教學(xué)的創(chuàng)造教育中，教師的信任和鼓勵會能直接影響到學(xué)生求知欲的產(chǎn)生，能影響到學(xué)生創(chuàng)造意識的萌發(fā)和創(chuàng)造力的產(chǎn)生。在教學(xué)中，評價始終貫穿在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，我采用多種評價形式多 樣化，如：在課堂上以加星的形式進(jìn)行課堂評價。最多的同學(xué)可獲得五顆星的獎勵，而五顆星在課后又可以換取一張笑臉（印章）。這種獎勵方式極大鼓舞了學(xué)生積極性。在這當(dāng)中，學(xué)生的創(chuàng)新性語言的能力得以發(fā)揮，他們自編 對話、分組練習(xí)表演對話，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固熟練運用本課的日常交際用語。 立足教材，適當(dāng)拓展。 我在 本課內(nèi)容提供的如何用所學(xué)的單詞進(jìn)行電話對話，利用任務(wù)型活動（ 4），設(shè)計一定的課內(nèi)練習(xí)，開展小組對話，讓學(xué)生搜集相關(guān)的諺語，鞏固新知，滾動知識。 融合學(xué)科整合。 在本課一開始我以英文歌曲引題， Wish you happy every day.“天天保持愉快的心情，就會遠(yuǎn)離疾病?！?體現(xiàn)了新課程強(qiáng)調(diào)的學(xué)科之間的整合。學(xué)生學(xué)習(xí)英語不僅是為了滿足人際交往的需要，也是為了用英語獲取各方面的信息，學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識。 分層次布置作業(yè)形式，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 從學(xué)生的實際出發(fā)，分層次布置作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上盡 5 可能的得到發(fā)展。同時，我對英語不同能力水平的學(xué)生課堂評價的方式也不一樣。例如，能力好的學(xué)生要五星換一張笑臉，可英語落后的學(xué)生只要三星甚至兩星就能獲得一張笑臉，這在一定程度上鼓舞了 落后生的士氣，使其能迎頭趕上。 教師個人信息 省份：江蘇省 學(xué) 校：灌云縣下車 中心 小學(xué) 姓名： 張 靜 職 稱：小學(xué)高級教師 電話： 13961350435 郵政編碼： 222231 電子郵件： 通訊地址：江蘇省連云港市灌云縣下車小學(xué)
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