蘇少版美術(shù)五下線條的魅力教學(xué)案例-資料下載頁
2024-11-20 01:27本頁面
【導(dǎo)讀】德國藝術(shù)家保羅?克利有句名言“用一根線條去散步”，線條是最基本的造型語匯。直線有水平線、垂直線、斜線等；曲線有波浪線、螺旋線、弧線等。線的表現(xiàn)力極其豐富：水平線有廣闊、寧靜感；垂直線有升騰、感；流動的曲線使人感到柔和、輕巧、優(yōu)美，給人輕快愉悅的感覺。習(xí)觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。造型活動產(chǎn)生興趣。變化，理解線的美感特征。通過觀察、體驗、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。簡單的構(gòu)成練習(xí)。長短的線條都會使陶罐發(fā)生不同變化。創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供了短暫的視覺形象，使其免除畏懼心理。用千變?nèi)f化的線條表現(xiàn)千變?nèi)f化的世界，為我們生活增添美、增添樂趣。
【正文】 門窗、花瓶、用千變?nèi)f化的線條表現(xiàn)千變?nèi)f化的世界，為我們生活增添美、增添樂趣。 六、教學(xué)反思： 讓學(xué)生在自然、生活中發(fā)現(xiàn)線條的變化。通過仔細觀察，認識不同姿態(tài)的線條；通過教學(xué)掌握直線、折線、曲線、交叉線等以及不同線形；通過觀察、體驗、感受、了解感悟各類線條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。 首先、 情境導(dǎo)入，感受線條的魅力。運用不同的方式出示各種不一樣的線條。其次、尋找線條，探究線條的魅力。讓學(xué)生尋找身邊的線條，從而加深對線條的認識。最后、描繪線條，創(chuàng)造線條的魅力。通過線條讓學(xué)生了解“黑白灰”的表現(xiàn)手法。四、作業(yè)展評。通過比較讓學(xué)生了解到自己的不足。 但是，計劃往往沒有變化快。我設(shè)計運用到課堂中很不實際。一、學(xué)生因為不可以正確找出線條而在下面討論，或者是有些同學(xué)在沉默，從而是我的問題不能在預(yù)設(shè)時間內(nèi)完成。也就要多做解釋，是學(xué)生明白。作業(yè)就是我的課堂效率下降很多。二、在尋找的過程中，學(xué)生的直線和曲線和 容易接受，但是其他的比如：線條的粗細、疏密、濃淡、寬窄等的變化就理解不是很到位。在經(jīng)過老師的知道以后有所改觀。以至于在下節(jié)課中，還要繼續(xù)知道學(xué)生的線條變化關(guān)系。 在本課的結(jié)尾我又進行了有意的延伸，通過培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力及突出學(xué)科間融會貫通的特點，將學(xué)生置于多元的情境中，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力，讓學(xué)生們把這些不同的線條表現(xiàn)在花瓶、門窗中，這也是我意料之外的。 一堂課不可能一蹴而就，它需要一個長期的過程。如果能夠長期的潛移默化，美育才能得以真正的生根發(fā)芽，作為一名美術(shù)教師，我感到所做的這些，還是遠遠 不夠的。在今后的美術(shù)教學(xué)中積極探索，不斷提高美術(shù)學(xué)科的教學(xué)效率。讓我們的美術(shù)課堂充滿活力和生機，讓兒童美術(shù)教育真正成為孩子們創(chuàng)新的搖籃 。
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