【正文】 ，很快學生就計算出了旗竿的高度。通過此類題型的訓練，學生們用數(shù)學知識解決實際問題的能力得到提高。(2)設(shè)計探究型作業(yè) 《課標》要求教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法。這就要求教師在作業(yè)中多設(shè)計探究題型。如在《圓的面積》教學之前，我設(shè)計的作業(yè)是:把學具中的圓片進行剪拼，轉(zhuǎn)化成學過的平面圖形，計算出圓片的面積。同學們紛紛動手把圓剪成若干相等的小扇形，拼成已學過的四種圖:近似的平行四邊形、近似的三角形、近似的梯形、近似的長方形。同學們用學過的圖形面積公式，很快算出了圓的面積，這與傳統(tǒng)的教師先演示，學生再操作推導出圓的面積公式的教法相比，思路開闊的多，激發(fā)了學生的求知欲，培養(yǎng)了學生的探索精神，數(shù)學轉(zhuǎn)化思想得到了熟練應(yīng)用。(3)設(shè)計游戲型作業(yè) 讓學生在快樂中學習，在學習中體會快樂是我們教師所追求的教學境界。游戲型作業(yè)更能體現(xiàn)作業(yè)的有效性這類作業(yè)在第一學段的教學中常常用到。如:通過玩撲克牌可以使學生熟練進行20以內(nèi)加減法口算練習及表內(nèi)乘法訓練。通過24點拼湊，利于四則混合運算訓練。提高了學生思維的敏捷性，并讓學生頻頻體驗到了成功的快樂。又如:賽跑活動，能使學生感悟到比較快慢有兩種方法:一是同時間比路程遠近，即通常說的速度屬于此類。二是同路程比時間，這樣通過比賽學生很容易明確速度、時間、路程的各名稱的含義，易于歸納出數(shù)量關(guān)系。在游戲中，學生輕松自然獲取了知識，培養(yǎng)了數(shù)學情感。(4)設(shè)計操作型作業(yè) 動手與練腦密不可分，動手操作型作業(yè)是培養(yǎng)學生動手操作能力、觀察能力、空間想象力的重要途徑。在學習圓柱體積后，設(shè)計的作業(yè)是:切1塊長4cm，寬3cm，高5cm的長方體蘿卜或土豆，把它削成圓柱(盡可能大)，并算出圓柱的體積。通過操作、觀察，學生發(fā)現(xiàn)了有三種削法，并明白了圓柱的底面直徑、高各是多少，計算體積也就迎刃而解?？傊?，在我的教學工作中，作為一名教師，我總認為要做個有心人，讓數(shù)學真正成為學生愿學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調(diào)動大多數(shù)同學的學習積極性。才能大面積提高農(nóng)村小學數(shù)學教學質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)。向課堂要效率是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標，我們從深入解讀教材優(yōu)化教學過程建立和諧師生關(guān)系等方面，對提高小學數(shù)學課堂教學效率這個問題突出和幾點自己的思考：解讀教材是基礎(chǔ)，要注意吃透新課程理念，領(lǐng)會教材的意圖，優(yōu)化教學手段，處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，注重小組合作，建立和諧的師生關(guān)系，則是提高教學效率的有效保證。作為一名工作在教育第一線的教師，經(jīng)過這些年的實際教學，對有效教學我深深認識到：作為教師要把握好“吃”“用”“看”“練”4個字。（包括兩個方面）一是吃準學生：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。在課前準備中，教師不妨1學生是否具備了新知學習所必需的認知基礎(chǔ)？○2學生是否已掌握或部分掌握了新知？掌握的從以下幾個方面考慮：○3哪些內(nèi)容自己能學會？哪些內(nèi)容需要相互討論？哪些內(nèi)容需要教師點撥和引導？只有準確人數(shù)、內(nèi)容、程度如何？○了解了學生的學習現(xiàn)狀，才能找準學習起點。二是吃準教材，把握教學目標：首先，目標的定位要準，要建立在教師對教材的深鉆研以及準確把握學生已有的認知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，確定學生學習的重點和 難點。第二，目標定位要全，既要有知識技能的目標，又應(yīng)有發(fā)展性的目標。教師著重要搞清哪些方面是學生學習的重點、難點、需要在教學中“濃墨重彩”加以突破，哪些方面可做“淡化處理”，只需在學生的自主學習的基礎(chǔ)上稍作點撥即可。一是用好教材：把教材用好、用活、用實。用好，就是基于教材但又不完全拘泥于教材，能根據(jù)學生的實際，或根據(jù)教學的需要，或針對教材中的一些不足之處，對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為學生服務(wù)。用活，體現(xiàn)在解放思想，勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“在加工”、“再創(chuàng)造”、用實，就是是教材更加切合本地實際和學生的實際，提高課堂教學的有效性，使學生學得主動、扎實、富有成效。1培養(yǎng)學生的學習的興趣。教二是用好學生：學生是學習的主體，教學的有效性必須通過學生的自身活動才能實現(xiàn)?！饘W中，教師應(yīng)設(shè)法使學生在數(shù)學學習前處于對知識的“饑餓狀態(tài)”，以激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。絕大多數(shù)學生對新鮮事物都有敏感性、好奇心、具有強烈的自我表現(xiàn)和好勝心理。所以在數(shù)學教學中，要改變傳統(tǒng)的講授方法，御用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情境，把枯燥的數(shù)學知識轉(zhuǎn)化為激發(fā)學生求知欲望的刺2給予學生成功的體驗。任何人都渴望成功，成功的體激物，從而激發(fā)學生的學習興趣，最終實現(xiàn)有效的數(shù)學教學?！痱?zāi)茉鰪妼W生學習數(shù)學時心理求知的原動力。在數(shù)學教學中，要給每個學生創(chuàng)造出更多的表現(xiàn)的機會，同事教師在課堂教學中還要注意是多角度地觀察和接納學生，尋找和發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，并及時地、有針對性地做出恰當?shù)募钤u價，給學生以自信，使他們獲得滿足感。尤其在學生的智慧火花閃現(xiàn)時，教師更應(yīng)給予充分的肯定。讓成功的良好體驗為學生注入新的活力，促進學生的潛能的發(fā)揮，提高課堂教學效率。一是看教學的總體效果。在課堂上，通過觀察學生的發(fā)言、討論等活動，查勘學生的課堂練習，進行課堂檢測等手段，了解學生在本堂課或本單元內(nèi)容的學習和掌握情況，然后與既定的教學目標對照，以確定教學目標是否完成。如有差距，應(yīng)高找到原因，然后針對問題，進行補缺。二是看學生個體的進步情況。不同的學生，因為基礎(chǔ)條件，思維習慣等各方面原因，在同樣的教學時間內(nèi)對同樣的教學內(nèi)容，學習的效果不盡相同。但教師關(guān)鍵要看學生個體是否有進步，即通過本堂課或本單元的學習，學生個體在知識和能力方面有沒有提高，提高的程度如何。如果確實有學生沒有取得進步或進步很小，教師可以考慮根據(jù)學生的實際情況，利用適當?shù)臅r機進行個體輔導、補差。這也是有效教學的一個重要環(huán)節(jié)。.練（有效的練習）一練習要有“方”。每一次練習都要有一定的針對性。每一次教學的目標與重、難點成為練習設(shè)計的導航。設(shè)計的練習既要有利于學生對重點、難點的理解和掌握，又要有利于學生理清知識點間的聯(lián)系和區(qū)別，更要有利于學生能力的提高。二練習要有“味”。練習要有味，值得是練習的設(shè)計要建有一定的生活味、趣味和思考味。三練習要有“層”。學生因個體的不同總存在著接受能力、思維空間等方面的差異。因此，練習的設(shè)計要依據(jù)學生的特點創(chuàng)設(shè)一定的“層次”，能夠讓學困生“吃得了”，中等生“吃得飽”，學優(yōu)生“吃的好”。四練習要有“時”。心理學研究表明，人們在對市區(qū)的認識過程中，確實存在著以往。因此，練習要把握“時機”。教師應(yīng)搶在知識遺忘前，組織學生對已學的知識進行練習。練習設(shè)計時教學過程中重要的一環(huán)，它起著監(jiān)控鞏固反饋的作用，使教學不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?？傊?，我覺得只要我們教師吃透著四個字，數(shù)學課就再也不會給人以枯燥乏味的感覺，數(shù)學課就一定能低消耗高效能，學生就一定能學的輕松，學得牢固。綜上所述提高小學數(shù)學課堂教學效率應(yīng)該是深入解讀教材、優(yōu)化教學過程、建立和諧的師生關(guān)系等方面一個有機的整體組合。提高教學課堂教學效率，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是教師，教師的基本素質(zhì)，教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關(guān)系。我作為一線的教學教師要堅持不斷更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，為了學生的終身發(fā)展踏踏實實上好每一堂數(shù)學課。