【正文】 變教學中主次，對數(shù)學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)進行精心的安排和剪裁，抓住重點，突破難點。在細節(jié)的教學上，確保新知識教學在安排這些數(shù)學細節(jié)時，要以新知識點為中心，例如開始復習內(nèi)容要和新知識密切聯(lián)系。復習時間只能控制在2—5分鐘。在上新知識時只能控制在10—20分鐘內(nèi)，這樣一來既復習舊知識又鞏固新知識。每堂課都安排10分鐘左右的時間讓學生運用新知識獨立練習作業(yè)，運用新知識鞏固新知識，這樣使學生當堂掌握新知識，提高教學質(zhì)量和教學效益。在新授課時要突出重點難點。上課時常感到自己講得很多，時間不夠用。其實一節(jié)課要講的內(nèi)容并不多，因為新知識大都建立舊知識的基礎(chǔ)上，關(guān)鍵要抓住新知識的重難點。例如：和是111的加法涉及到的知識有（1）10以內(nèi)數(shù)的組成和分解。（2）10以內(nèi)的加法。（3）三個數(shù)連加（7+2+1）。（4）計算法則：湊10法，其中（1）（2）（3）方面的知識是學生已掌握的，只有湊十法是新知識，在知識中按湊十法的需要。把其中一個加數(shù)分解成兩個數(shù)，這是這節(jié)課教學的重點和難點，也是學生學習的難點，因此把主要精力用來解決“怎樣把這個加數(shù)分解成兩個加數(shù)，分解出來的第一個加數(shù)和另一個加數(shù)養(yǎng)成10”。三、改進教法提高效果教學方法不斷創(chuàng)新能提高數(shù)學課堂效果，主要歸納數(shù)學教學方法有：激發(fā)學生課堂上的學習興趣為了激發(fā)學生課堂上的學習興趣，一般要先找出一兩名學生解答，用已有的知識又無法解答的問題，創(chuàng)設(shè)認識上的沖突，來激發(fā)學生的未知欲。例如數(shù)學“商不變的性質(zhì)”先通過口算得到下列等式：6247。3＝2,60247。30＝2,600247。300＝2,然后提問：這四道題的被除數(shù)和除數(shù)都不同，為什么除的商都是2呢？你們能找出規(guī)律嗎？這時學生求通而未得，思維處于積極狀態(tài)。在這種情況下進入新課程學習，就會事半功倍。在新授過程中，我們要注意不斷設(shè)置學生中的認識過程中的沖突，如數(shù)學“小數(shù)除以整數(shù)”出示例題后，引導學生與小數(shù)除以整數(shù)的小數(shù)除法比較，找出不同的地方（除數(shù)是小數(shù)），然后啟發(fā)學生思考；怎樣使除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)？去掉除數(shù)的小數(shù)點后，要使商不變，被除數(shù)應該怎樣？在學生掌握小數(shù)除以小數(shù)的計算法則的基礎(chǔ)上，結(jié)合新的例題讓學生分小組進行討論，被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)比除數(shù)少怎么辦？學生不斷的發(fā)現(xiàn)問題，探索新知識，確保積極主動的學習狀態(tài)。讓學生積極參與獲取新知識。在教學過程中要注意組織學生積極參與教學活動。讓學生借助教材親自去探究，主動的發(fā)現(xiàn)和認識新的知識。例如：我在教小學數(shù)學第十冊中的質(zhì)數(shù)和合數(shù)時讓學生分別寫出1—12各個數(shù)的因數(shù)，1的因數(shù)有（1），2的因數(shù)有（2）??12的因數(shù)有（12）讓學生根據(jù)上述各個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)，然后把它們分成三部分：（1）、有一個因數(shù)的數(shù)是1；（2）、有兩個因數(shù)的書有11；（3）、有三個或三個以上的因數(shù)有12。接著引導學生研究各部分數(shù)的因數(shù)的特征：a、11這幾個數(shù)只有兩個因數(shù)，其中的一個因數(shù)都是1,另一個就是那個數(shù)的本身，從而概括出質(zhì)數(shù)的概念：只有1和它本身的兩個因數(shù)就叫做質(zhì)數(shù)。B、12這幾個數(shù)有三個或三以上的因數(shù)，除了1和它本身的兩個因數(shù)外，還有別的因數(shù)外，從而概括了合數(shù)的概念。C、1只有一個因數(shù)，這時告訴學生1既不是質(zhì)數(shù)也不是合數(shù)。然后啟發(fā)學生從自然數(shù)有無數(shù)個，從而推導出質(zhì)數(shù)和合數(shù)也有無限個，最后出示一組數(shù)據(jù)，讓學生判斷哪些是質(zhì)數(shù)和合數(shù)，并說明其中的理由。由于學生參加了獲取新知識的過程，對所學新知識理解得深、記得牢，會運用，甚至可以終身不忘。不斷提高課堂提問的水平。A、提問要圍繞教學重點、難點進行提問。提的問不在乎多，而在精，提在點子上。通過提問把學生的注意力集中到主要內(nèi)容上，學生對問題的研究和思考來掌握新知識，發(fā)展智力。如前面所舉的小數(shù)除以小數(shù)就是緊緊圍繞教學的重點、難點和關(guān)鍵。然后把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法進行提問，都擊中了要害。B、提問題要富有啟發(fā)性，避免追求表面熱鬧，一問一答的提問?？磥砼鯃鰺狒[，實際華而不實。C、提問要難易恰當，問題提得過難，學生無理解回答，提問過于簡單，學生不用動腦就能輕而易舉的回答出來。要讓學生稍微動一動腦筋才能回答出來，結(jié)果學生所學知識才能掌握。精心設(shè)計和組織課堂練習。A、圍繞重點、難點設(shè)計練習，保證學生學好新知識和鞏固新知識。B、邊講邊練，講練結(jié)合，先講后練，精講精練。把教師講的各學生練的緊密結(jié)合起來，教師需要精心設(shè)計和組織學生練習，在學生練的過程中教師需要作指點和提示，幫助學生加深對新知識的理解和鞏固。C、充分發(fā)揮學生的口算能力，口算迅速靈活，簡便易行，在較短時間內(nèi)完成較多的聯(lián)系，得到筆算無法起到的作用，不但要在低年級重視口算教學，在中高年級教學中更要發(fā)揮學生口算的作用，做到口算與筆算有機的結(jié)合起來，從而提高課堂教學的效益，最終達到提高小學數(shù)學課堂教學的效率，不斷提高教學質(zhì)量。、四、改進教學手段，提高教學效率教學手段是實現(xiàn)教學目標的主要措施，傳統(tǒng)的數(shù)學教學，從概念到概念，教師單靠粉筆和黑板講解，勢必影響大面積提高小學數(shù)學教學質(zhì)量和學生的素質(zhì)提高。因此，要提高課堂教學效率，必須注意教學手段的多樣化。多媒體教學體現(xiàn)了教學手段的多樣化。適時恰當?shù)剡x用多媒體來輔助教學，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學的文體化情景，使抽象的教學內(nèi)容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然地參與教學活動，使其重視實踐操作，科學地記憶知識，并且有助于學生發(fā)揮學習的主動性，積極思考，使老師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。綜上所述，提高小學數(shù)學課堂教學效率應該是教學觀念現(xiàn)代化、師生關(guān)系民主化、教學方法科學化、教學手段多樣化等方面優(yōu)化的一個有機的整體組合。其實現(xiàn)的關(guān)鍵是教師，老師的基本素質(zhì)、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關(guān)系。