【正文】 和搶答兩部分，題數(shù)自定）【提示：本環(huán)節(jié)的問(wèn)題可以是生活中大家都知道的，比如取得的班級(jí)成績(jī)，發(fā)生的班級(jí)時(shí)間，具體在那些時(shí)間地點(diǎn)等】：給每個(gè)同學(xué)發(fā)一張便利貼，讓他們?cè)谏厦婵梢詫?xiě)上對(duì)班級(jí)的期望或?qū)ν瑢W(xué)的話(huà)或大學(xué)生活的展望感受等。最后把便利貼貼到大白紙上（如果不想收藏的話(huà)可以貼在黑板上）并圍成心形。：總結(jié)班會(huì)。第五篇：七年級(jí)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力七年級(jí)一班增強(qiáng)班級(jí)凝聚力團(tuán)體輔導(dǎo)【活動(dòng)目標(biāo)】通過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)，促使班級(jí)成員盡快融合在一起，鞏固彼此間的友誼，形成班級(jí)集體意識(shí)，建立互信互助關(guān)系，提高應(yīng)對(duì)困難和挫折的意識(shí)和能力，為個(gè)人與班級(jí)的和諧發(fā)展打下良好基礎(chǔ)?！净顒?dòng)方法】采用游戲體驗(yàn)、討論與分享、講述的教學(xué)方法；【活動(dòng)時(shí)間】 2013年11月8日第六、七節(jié) 【活動(dòng)班級(jí)】七年級(jí)一班【活動(dòng)過(guò)程】一、主要游戲：一、《大風(fēng)吹》 活動(dòng)目的：，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)的感覺(jué)，舒展身體； “小團(tuán)體”，重新建立團(tuán)體來(lái)促進(jìn)集體的建設(shè)?；顒?dòng)時(shí)間：15分鐘 活動(dòng)實(shí)施：游戲規(guī)則：所有學(xué)生圍成一個(gè)圈坐，老師從學(xué)生中找出一名志愿者站在圓圈中間，把他的椅子撤到圓圈之外，讓椅子的數(shù)目比學(xué)生的數(shù)目少一個(gè)?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，教師喊：“大風(fēng)吹”。學(xué)生問(wèn)：“吹什么？” 接著教師喊：“吹所有的人！”（表示具有某一共同特征的人，比如：穿白毛衣的人，短頭發(fā)的人，穿黑褲子的人等等）。這時(shí)所有的人都要立刻站起來(lái)迅速跑去找另外一個(gè)新的位置坐下來(lái)，不能坐在自己的位置上不動(dòng)（如果吹的是穿白毛衣的人，那么他們就必須找到另外的穿白毛衣的人坐的位置坐下來(lái)）。同時(shí)，志愿者也必須找到一個(gè)位置坐下來(lái)。速度慢的那個(gè)人將會(huì)沒(méi)有位置坐，他將接受到小小的懲罰（如表演一個(gè)節(jié)目、唱歌、講笑話(huà)、學(xué)小兔子蹦等等）。同時(shí)，那些符合老師所說(shuō)的特征卻沒(méi)有換位置的人也要接受一個(gè)小懲罰。小結(jié)：經(jīng)過(guò)幾輪游戲之后，同學(xué)們十分活躍，情緒高昂，“小團(tuán)體”基本上已經(jīng)打亂了。二、《解開(kāi)千千結(jié)》 活動(dòng)目的：、互相支持的快感。，齊心協(xié)力的重要作用。、團(tuán)隊(duì)互助的重要性?；顒?dòng)時(shí)間：20分鐘 活動(dòng)實(shí)施：游戲規(guī)則：1)所有同學(xué)手牽手圍成一個(gè)大圈。2)每位同學(xué)都要牢牢記住自己左右兩邊的人，左手牽的誰(shuí)，右手牽的誰(shuí)。3)當(dāng)聽(tīng)到老師“解散”的口令后可以松開(kāi)手在場(chǎng)地自由活動(dòng)，隨意走動(dòng)。4)當(dāng)老師叫“?！钡臅r(shí)候，大家都得停止運(yùn)動(dòng)，在原地保持靜止?fàn)顟B(tài)。然后找到剛開(kāi)始在自己身邊的人，保持原地不動(dòng)，重新?tīng)渴帧?)這時(shí)候大家會(huì)像一團(tuán)亂麻一樣連在一起。所有成員一起想盡一切辦法恢復(fù)到正常的牽手狀態(tài)。分為兩組進(jìn)行比賽，看哪組解開(kāi)用的時(shí)間短。討論與分享：（1）當(dāng)成員們重新?tīng)科鹗謺r(shí)，面對(duì)一團(tuán)亂麻一樣的局面，你有什么想法？（2）在游戲過(guò)程中你遇到了什么困難？又是怎么解決的？（3）游戲結(jié)束后你有什么想法和收獲？小結(jié)：這個(gè)游戲需要隊(duì)員有耐心，互相配合，齊心協(xié)力，排除困難解決問(wèn)題。通過(guò)游戲展現(xiàn)了一個(gè)由糾纏到清晰的解決問(wèn)題過(guò)程。當(dāng)大家遇到糾纏不清的局面，開(kāi)始都會(huì)暈頭轉(zhuǎn)向，然后是七嘴八舌地出主意，接著會(huì)跟著大多數(shù)人公認(rèn)的正確意見(jiàn)去執(zhí)行。這中間會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，也許會(huì)越解越亂，也許會(huì)回到起點(diǎn)。這些在真實(shí)生活中都是必然出現(xiàn)的過(guò)程。但無(wú)論個(gè)人和集體遇到多大的困難，只要團(tuán)結(jié)一心，依靠團(tuán)體的力量，問(wèn)題總會(huì)得到解決。所以，集體團(tuán)結(jié)至關(guān)重要。三、《松鼠和大樹(shù)》活動(dòng)目的： 。活動(dòng)時(shí)間：20分鐘活動(dòng)實(shí)施：游戲規(guī)則：事先分組，一二三報(bào)數(shù)，二為松鼠，其他為大樹(shù)，三人一組：二人扮大樹(shù)，面對(duì)對(duì)方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；老師或其它沒(méi)成對(duì)的學(xué)生擔(dān)任迷路的小猴子。獵人來(lái)了。扮演“松鼠”的人就必須離開(kāi)原來(lái)的大樹(shù)，重新選擇其他的大樹(shù)；迷路的小猴子就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹(shù)當(dāng)中，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。著火了，扮演“大樹(shù)”的人就必須離開(kāi)原先的同伴重新組合成一對(duì)大樹(shù)，并圈住松鼠，迷路的小猴子就應(yīng)臨時(shí)扮演大樹(shù)，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。喊“地震”，扮演大樹(shù)和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹(shù)的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹(shù)，迷路的小猴子亦插入隊(duì)伍當(dāng)中，落單的人表演節(jié)目。討論與分享：1）當(dāng)你落單時(shí)，你心里是什么感受？ 2）當(dāng)你找到依靠時(shí)又是什么感受？小結(jié)：歸屬感：心理學(xué)研究表明，每個(gè)人都害怕孤獨(dú)和寂寞，希望自己歸屬于某一個(gè)或多個(gè)群體，如家庭。當(dāng)你加入到某個(gè)集體，某個(gè)團(tuán)體，這樣可以從中得到溫暖，獲得幫助和愛(ài)，從而消除或減少孤獨(dú)和寂寞感，獲得安全感。所以，班級(jí)就像一個(gè)家，要記住每一位同學(xué)都是你的家人，家人之間要相互尊重、友愛(ài)。當(dāng)你感到孤獨(dú)，受到挫折的時(shí)候，可以向“家人”傾訴或求助。四、《同舟共濟(jì)》 活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力 活動(dòng)時(shí)間：30分鐘 活動(dòng)實(shí)施：游戲規(guī)則：每小組獲得的一張報(bào)紙，代表本小組在落水時(shí)唯一的一艘救生艇，請(qǐng)小組想辦法讓小組全體成員站到報(bào)紙上以獲救。每個(gè)人都必須將腳踩到報(bào)紙上，踩到報(bào)紙上必須保持五秒鐘，才能算成功。成功以后將報(bào)紙對(duì)折，全體成員再次踩到上面，保持五秒鐘，不能舍棄一位成員。以此類(lèi)推，最后，看哪一組成員對(duì)折的報(bào)紙面積最小，哪一組就獲勝。討論與分享：1）在游戲過(guò)程中，你學(xué)到了什么？2）面對(duì)越來(lái)越困難的游戲，你和你的小組是如何做的？ 3）在以后的學(xué)習(xí)生活中，你將如何與班級(jí)其他成員相互配合？小結(jié)：這個(gè)游戲旨在增強(qiáng)團(tuán)體合作意識(shí)，營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧的團(tuán)體氣氛。同時(shí)也告訴我們競(jìng)爭(zhēng)并不一定是你死我活的，在班級(jí)中面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，保護(hù)自己的團(tuán)隊(duì)完整，保護(hù)同伴不受傷害才是保護(hù)自己的最佳手段。當(dāng)大家想盡一切辦法，緊密團(tuán)結(jié)在一起，也許每個(gè)人都會(huì)從中獲益。這樣，整個(gè)班級(jí)的力量也會(huì)更加強(qiáng)大，面對(duì)困難和挫折就沒(méi)有什么可怕的。五、總結(jié)：通過(guò)本次團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，是想讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到：增加了班級(jí)同學(xué)的了解，促進(jìn)交流，增進(jìn)班級(jí)的凝聚力，在我的的日常生活中非常重要。團(tuán)體凝聚力的強(qiáng)弱對(duì)班級(jí)的管理有重要影響。團(tuán)體心理輔導(dǎo)中的各種活動(dòng)有利于增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力。團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)改善心理健康水平，提高心理素質(zhì)具有重要作用。而在今后三年的學(xué)習(xí)生活中如何能學(xué)有所成，全面發(fā)展，把自己培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人才。在這個(gè)路途中，可以預(yù)見(jiàn)，我們將面臨各種各樣的問(wèn)題，首先自身必須不斷培養(yǎng)人際溝通技巧，提高人際交往能力，建立和諧的人際關(guān)系。我們班應(yīng)該發(fā)揮團(tuán)體的力量，幫助每位同學(xué)努力適應(yīng)環(huán)境，超越自我。只有這樣，我們才能全身心的投入到自己的學(xué)習(xí)中，快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)。【教學(xué)反思】這節(jié)課總體上還是比較成功，但在過(guò)程中也存在不足，因?yàn)橹饕且杂螒蝮w驗(yàn)為主，學(xué)生一進(jìn)入游戲狀態(tài)便難以抑制興奮，游戲規(guī)則還沒(méi)有弄清楚就著急的投入到游戲中，導(dǎo)致游戲時(shí)場(chǎng)面混亂，不宜管理，經(jīng)過(guò)反復(fù)講解才逐步規(guī)范，耽誤了時(shí)間。其次，我因?yàn)闀r(shí)間把握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致上課遲到，又因疏忽導(dǎo)致教具不全。應(yīng)該嚴(yán)格掌握時(shí)間，耐心檢查教具，防止下次再犯同樣的錯(cuò)誤。但在每個(gè)游戲的最后“討論和分享”環(huán)節(jié)，同學(xué)們都較準(zhǔn)確的理解了游戲要表達(dá)的意思，懂得了團(tuán)結(jié)一心的重要性，并表示在日常生活中應(yīng)該團(tuán)結(jié)同學(xué)，互幫互助，在最后的總結(jié)中，也緊扣主題做了總結(jié)性的結(jié)束語(yǔ)。所以，總體上還是比較成功。在日后的課程中我也爭(zhēng)取不再犯錯(cuò)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。