【正文】 在這樣寬敞明亮的教室里學習很幸福，出門坐汽車回家住樓房很幸福。）唱《歌唱二小放牛郎》。唱這首歌曲時，我們應(yīng)該是一種怎樣的心情？（通過討論認識到王二小被敵人殺害死得那么慘，唱歌時心情也應(yīng)該是悲傷的。）（評價：通過這兩首歌的對比，達到兩個目標：一是引導(dǎo)學生認識到今天的生活學習都很幸福；二是將學生的情緒定位到理解《王二小》的課文中，將學生帶入一種情境，認識到王二小那個年代沒有今天的幸福生活并因為王二小的犧牲而悲傷難過。）板書課題。二、初讀課文，自主識字。，標出自然段。要求：如果你現(xiàn)在還有不認識的字詞就標出來，邊讀邊標出課文的自然段。（低年級明確認識自然段。）檢查讀課文。請五位讀書好的同學讀課文，請大家仔細聽他們是怎樣進行有感情朗讀的，特別是遇到你不認識的詞語時，你更要認真聽學會這些字詞的讀音。（評價：以前的一些識字教學中一般采用兩種方法：一種是初讀課文畫出所有不認識的生字，然后多讀幾遍拼音或者問小組的同學解決；另一種是初讀課文畫出本課要求認識的所有生字，多讀幾遍加深記憶。相比之下，這種方法更為實效。）（站起來讀書的同學會給其他同學起到一個榜樣的作用，他們肩負著“榜樣”的使命讀書一定是用自己最認真的態(tài)度去讀。學生朗讀課文過程中，進行評價，不斷鼓勵其他的同學能夠?qū)W著他們的樣子讀課文并超過他們，在老師的激勵下，做“小榜樣”的“小老師”會一個比一個更認真更富有感情色彩。在這個階段營造一種競爭的氛圍，大家都在認真聽，都愿意進行嘗試著讀給大家聽，做同學們的“小老師”，享受做“小老師”的幸福感。）多種方法識字幻燈片出示：課文中難以理解的詞語 “掃蕩、兒童團員幫助”認讀詞語，并結(jié)合課文說說自己的理解。出示帶拼音的詞語，齊讀生字詞，挑選最認真的同學領(lǐng)讀。（挑選最認真的同學領(lǐng)讀的目的在于調(diào)動學生的注意力。）出示摘掉拼音的詞語，檢查讀。討論生字記憶方法。開火車檢查讀摘掉拼音的生字。（這一環(huán)節(jié)設(shè)計幻燈片的時候采取每個字伴隨著槍聲逐個飛入，請最認真的同學上臺操作電子白板，利用獲得上臺操作電子白板的機會調(diào)動孩子們學習的積極性。注意力集中了，記憶生字的程度也就隨之加深了。），重點指導(dǎo)寫四個走之旁的生字，強調(diào)走之旁的寫法以及“王、從”兩個字的筆順。（這個環(huán)節(jié)應(yīng)該對每個生字都進行指導(dǎo)書寫，即使是最簡單的“王”字，老師不指導(dǎo)的話，會有很多學生寫不對筆順。）三、品讀課文，感悟理解。1．快速讀課文，說說課文講的是誰干什么的故事？引導(dǎo)學生說出王二小被敵人殺害的故事?；脽羝鍪締栴}：王二小是誰？他在做什么？（背景設(shè)置為王二小放牛的圖片）引出課文：“王二小是兒童團員。他常常一邊放牛，以便幫助八路軍放哨。）學生朗讀句子，重點標注“常常“一詞。通過選詞填空的練習幫助學生區(qū)分“常?！焙汀伴L長”兩個詞語的意思?！胺排！焙汀胺派凇眱杉峦瑫r做，書上用了什么詞把它們連起來？（用“一邊......一邊......”連起來。練習用“一邊??一邊??”說話。）王二小又放牛又放哨，兩件事同時做。這么做不耽誤放牛，更重要的是借放牛做掩護，幫助八路軍放哨，監(jiān)視敵情。有一天，敵人來掃蕩，走到山口迷了路。出示幻燈片問題：戴眼鏡的喜羊羊問“敵人會怎么叫？” “敵人為什么叫王二小帶路？“王二小這時候會怎么做？””引導(dǎo)學生進行討論。通過學生的回答，引出句子“王二小把敵人帶進了八路軍的埋伏圈?！薄皵橙税淹醵⒑α?。”“八路軍把全部敵人消滅了?！被脽羝鍪救齻€“把”字句變換成“被”字句進行對比，意思不變。老師出幾個“把”字句，學生進行變換練習。四、拓展升華配樂朗誦課文。討論：王二小有可能逃生嗎？通過討論理解王二小不怕犧牲、機智勇敢的精神，激發(fā)孩子們的愛國主義情感。）聯(lián)系今天的幸福生活談?wù)剬W習這篇課文的收獲。練習說話：a 我喜歡司馬光，因為他遇到問題不慌張。b 我喜歡曹沖，因為他遇到問題積極動腦筋想辦法。C 我喜歡王二小，因為他（）。（司馬光、曹沖都是前面課文里邊學過的人物，這樣做達到溫故而知新的效果。）學唱《歌唱二小放牛郎》結(jié)束課堂。《王二小》教學反思這篇課文的內(nèi)容與孩子的生活相距太遠，孩子們體會不到自己今天的幸福生活來之不易，他們認為自己現(xiàn)在的生活是理所當然的，更不會去珍惜。所以如何拉近本文與孩子的距離，讓孩子真正走進王二小，是本課的一個難點?！案咝дn堂“是現(xiàn)在我們語文教學的目標，為此教學中我注意了以下幾點。一、課前充分的預(yù)習。學習課文之前指導(dǎo)學生對課文的朗讀、生字的認讀進行充分的預(yù)習，利用晨讀的時間領(lǐng)讀課文，反復(fù)練習朗讀，為課堂上理解課文打好基礎(chǔ)。課文很簡單，理解王二小的精神和犧牲的過程很難。學習課文之前通過視頻教給孩子們學習唱《歌唱二小放牛郎》，在一遍遍的唱歌的過程中對王二小的事跡有了更清晰的認識。二、對比感知，感受今天的幸福往日的悲傷學生通過唱《快樂的節(jié)日》和《歌唱二小放牛郎》進行對比。很容易理解到我們今天的生活多么幸福快樂，而這種幸福是王二小那個年代的孩子感受不到的。三、多種方法識字識字過程中，老師的引導(dǎo)極為重要。如果每節(jié)課都是一樣的識字方法，學生就會感到厭煩。教學中充分激發(fā)孩子的學習熱情，在課堂上創(chuàng)造一種競爭的學習氛圍，利用新鮮的幻燈片畫面吸引學生的注意力，調(diào)動學生認讀生字的興趣。四、設(shè)計關(guān)鍵問題，理解課文通過問題“王二小是誰？他在做什么？”引出重點段落第一段。通過幻燈片慢羊羊提問的問題“敵人會怎么叫？” “敵人為什么叫王二小帶路？“王二小這時候會怎么做？”引導(dǎo)學生理解課文，體會思想感情。課文不長，理解課文只需要這兩次提問足夠了。五、多媒體課件輔助教學正如有的老師所說：用多媒體上課，老師教得輕松，學生學得愉快。有很多語言難以闡述的問題通過多媒體演示很容易就解決了。學生通過視覺、聽覺也很直觀的體會到、理解到知識的精髓，并且還享受到學習的樂趣。