火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思-資料下載頁(yè)
2025-05-02 06:23本頁(yè)面
【正文】 孩子們都看到過(guò)火燒云，卻并未仔細(xì)的觀察，研究過(guò)火燒云。心中有對(duì)火燒云的好奇，卻還未曾有作者那么深的感受。所以我在教學(xué)中，根據(jù)他們的特點(diǎn)，采用了多種生動(dòng)的教學(xué)方法和電教化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感受火燒云的美，培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然的思想情感。此外，中年級(jí)的學(xué)生已掌握了一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，具備了一定的學(xué)習(xí)能力，而且想像豐富，所以，在這課中我主要通過(guò)學(xué)生的讀讀、想想、議議，寫(xiě)寫(xiě)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維。引導(dǎo)學(xué)生掌握：“讀→思→議→讀”的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)讀，初步感知課文內(nèi)容；通過(guò)思，即根據(jù)教師提出的問(wèn)題認(rèn)真思考，從深層次上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容和寫(xiě)作方法；通過(guò)議，進(jìn)行信息反饋和交流，檢驗(yàn)讀和思的效果；再通過(guò)反復(fù)誦讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)，也使感情進(jìn)一步升華。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂(lè)的火燒云圖片供學(xué)生欣賞，并向?qū)W生解釋火燒云的特點(diǎn)及形成過(guò)程。（二）、認(rèn)識(shí)火燒云??？請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，從文中找出文中的句子，用自己的話說(shuō)一說(shuō)?！?。（天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。） 燒是什么意思？這里可不可以換成紅？把句子中的燒換成紅通不通？既然通，作者為什么不用紅，而用燒? ？（三）、感受霞光 。 ，火燒云上來(lái)了。霞光照在大地上，你發(fā)現(xiàn)地面上發(fā)生了哪些變化呢？你能用筆把這些變化找出來(lái)嗎？從這些變化中你發(fā)現(xiàn)了什么？這些顏色為什么變得不樣？ ，霞光映照在大地上，一切都變了，你能想象出還會(huì)有哪些變化嗎？用火燒云上來(lái)了，霞光照在大地上，（）變成（）的了。的句式說(shuō)一說(shuō)。，霞光映照地面的景色這么美，簡(jiǎn)直是一個(gè)童話世界，如果你也被這一片霞光所包圍，你的心情怎樣，你又想說(shuō)什么呢？，而是寫(xiě)了霞光，你覺(jué)得這樣寫(xiě)好嗎？（四）、學(xué)習(xí)火燒云顏色、形狀變化的部分作者從哪兩個(gè)方面描寫(xiě)火燒云的變化？自由讀36自然段，邊讀邊思考。 寫(xiě)了火燒云的顏色，還寫(xiě)了它的形狀。（板書(shū)：顏色、形狀）火燒云顏色變化有什么特點(diǎn)？從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？都有哪些顏色？ 天空中還有哪些顏色？請(qǐng)學(xué)生朗讀第三自然，讀出對(duì)火燒云的贊美之情？火燒云顏色除了多這個(gè)特點(diǎn)外，還有什么特點(diǎn)？你是從哪里看出來(lái)的？（五）、學(xué)習(xí)火燒云的形狀變化讀讀4～6自然段，思考：火燒云形狀變化有什么特點(diǎn)？火燒云的形狀像什么？形狀變化除了多以外，還有什么特點(diǎn)？從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？你們知道嗎？作者在描寫(xiě)馬的樣子時(shí)，描繪得精彩，一起來(lái)欣賞。（課件出示）作者把看到的和想到的融合在一起寫(xiě)，不僅使文章的生動(dòng)、具體，還突出了火燒云的變化美。再來(lái)讀4～6自然段，邊讀邊體會(huì)把看到的和想到的融合在一起寫(xiě)的寫(xiě)作方法。作者是按什么順序敘述火燒云形狀變化的？想象一下，火燒云還像些什么呢？（六）、學(xué)習(xí)火燒云下去的部分 默讀第7自然段，想一想，你讀懂了什么？（七）、總結(jié)課文：?。ò耍?、布置作業(yè) 選擇自己喜歡的兩個(gè)自然段背誦。 以上是我對(duì)這一節(jié)課的預(yù)設(shè)，但是課堂是變化的，隨時(shí)可能生成新的問(wèn)題，所以教師要充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，讓學(xué)生在品讀文章的過(guò)程中，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，獲得學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，建立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。 本節(jié)說(shuō)課，會(huì)有許多缺點(diǎn)和不足。有待于在今后的教學(xué)和指導(dǎo)教學(xué)中提高。還請(qǐng)各位老師提出寶貴意見(jiàn)，謝謝！
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