如何增強班級凝聚力_教案[合集5篇]-資料下載頁
2025-10-11 23:48本頁面
【正文】 2)每位同學都要牢牢記住自己左右兩邊的人，左手牽的誰，右手牽的誰。3)當聽到老師“解散”的口令后可以松開手在場地自由活動，隨意走動。4)當老師叫“停”的時候，大家都得停止運動，在原地保持靜止狀態(tài)。然后找到剛開始在自己身邊的人，保持原地不動，重新牽手。5)這時候大家會像一團亂麻一樣連在一起。所有成員一起想盡一切辦法恢復到正常的牽手狀態(tài)。分為兩組進行比賽，看哪組解開用的時間短。討論與分享：（1）當成員們重新牽起手時，面對一團亂麻一樣的局面，你有什么想法？（2）在游戲過程中你遇到了什么困難？又是怎么解決的？（3）游戲結(jié)束后你有什么想法和收獲？小結(jié)：這個游戲需要隊員有耐心，互相配合，齊心協(xié)力，排除困難解決問題。通過游戲展現(xiàn)了一個由糾纏到清晰的解決問題過程。當大家遇到糾纏不清的局面，開始都會暈頭轉(zhuǎn)向，然后是七嘴八舌地出主意，接著會跟著大多數(shù)人公認的正確意見去執(zhí)行。這中間會出現(xiàn)錯誤，也許會越解越亂，也許會回到起點。這些在真實生活中都是必然出現(xiàn)的過程。但無論個人和集體遇到多大的困難，只要團結(jié)一心，依靠團體的力量，問題總會得到解決。所以，集體團結(jié)至關(guān)重要。三、《松鼠和大樹》活動目的： 。活動時間：20分鐘活動實施：游戲規(guī)則：事先分組，一二三報數(shù)，二為松鼠，其他為大樹，三人一組：二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；老師或其它沒成對的學生擔任迷路的小猴子。獵人來了。扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹；迷路的小猴子就臨時扮演松鼠并插到大樹當中，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。著火了，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹，并圈住松鼠，迷路的小猴子就應(yīng)臨時扮演大樹，落單的人應(yīng)表演節(jié)目。喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，迷路的小猴子亦插入隊伍當中，落單的人表演節(jié)目。討論與分享：1）當你落單時，你心里是什么感受？ 2）當你找到依靠時又是什么感受？小結(jié)：歸屬感：心理學研究表明，每個人都害怕孤獨和寂寞，希望自己歸屬于某一個或多個群體，如家庭。當你加入到某個集體，某個團體，這樣可以從中得到溫暖，獲得幫助和愛，從而消除或減少孤獨和寂寞感，獲得安全感。所以，班級就像一個家，要記住每一位同學都是你的家人，家人之間要相互尊重、友愛。當你感到孤獨，受到挫折的時候，可以向“家人”傾訴或求助。四、《同舟共濟》 活動目的：培養(yǎng)學生的團隊意識提高學生的團隊合作能力 活動時間：30分鐘 活動實施：游戲規(guī)則：每小組獲得的一張報紙，代表本小組在落水時唯一的一艘救生艇，請小組想辦法讓小組全體成員站到報紙上以獲救。每個人都必須將腳踩到報紙上，踩到報紙上必須保持五秒鐘，才能算成功。成功以后將報紙對折，全體成員再次踩到上面，保持五秒鐘，不能舍棄一位成員。以此類推，最后，看哪一組成員對折的報紙面積最小，哪一組就獲勝。討論與分享：1）在游戲過程中，你學到了什么？2）面對越來越困難的游戲，你和你的小組是如何做的？ 3）在以后的學習生活中，你將如何與班級其他成員相互配合？小結(jié)：這個游戲旨在增強團體合作意識，營造團結(jié)和諧的團體氣氛。同時也告訴我們競爭并不一定是你死我活的，在班級中面對競爭，保護自己的團隊完整，保護同伴不受傷害才是保護自己的最佳手段。當大家想盡一切辦法，緊密團結(jié)在一起，也許每個人都會從中獲益。這樣，整個班級的力量也會更加強大，面對困難和挫折就沒有什么可怕的。五、總結(jié)：通過本次團體心理輔導活動，是想讓同學們認識到：增加了班級同學的了解，促進交流，增進班級的凝聚力，在我的的日常生活中非常重要。團體凝聚力的強弱對班級的管理有重要影響。團體心理輔導中的各種活動有利于增強團體凝聚力。團體心理輔導對改善心理健康水平，提高心理素質(zhì)具有重要作用。而在今后三年的學習生活中如何能學有所成，全面發(fā)展，把自己培養(yǎng)成對社會有所貢獻的人才。在這個路途中，可以預(yù)見，我們將面臨各種各樣的問題，首先自身必須不斷培養(yǎng)人際溝通技巧，提高人際交往能力，建立和諧的人際關(guān)系。我們班應(yīng)該發(fā)揮團體的力量，幫助每位同學努力適應(yīng)環(huán)境，超越自我。只有這樣，我們才能全身心的投入到自己的學習中，快樂生活，健康成長?！窘虒W反思】這節(jié)課總體上還是比較成功，但在過程中也存在不足，因為主要是以游戲體驗為主，學生一進入游戲狀態(tài)便難以抑制興奮，游戲規(guī)則還沒有弄清楚就著急的投入到游戲中，導致游戲時場面混亂，不宜管理，經(jīng)過反復講解才逐步規(guī)范，耽誤了時間。其次，我因為時間把握不準確，導致上課遲到，又因疏忽導致教具不全。應(yīng)該嚴格掌握時間，耐心檢查教具，防止下次再犯同樣的錯誤。但在每個游戲的最后“討論和分享”環(huán)節(jié)，同學們都較準確的理解了游戲要表達的意思，懂得了團結(jié)一心的重要性，并表示在日常生活中應(yīng)該團結(jié)同學，互幫互助，在最后的總結(jié)中，也緊扣主題做了總結(jié)性的結(jié)束語。所以，總體上還是比較成功。在日后的課程中我也爭取不再犯錯，取長補短，不斷進步。
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