【正文】 與教育效果。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話”。學(xué)校建立了統(tǒng)一工具房，各班有各班的區(qū)域。我要求孩子，掃帚要整齊懸掛在掛鉤之上，從右向左，一個(gè)壓著一個(gè)。垃圾桶在最外面，以方便同學(xué)們從外側(cè)進(jìn)入工具房丟垃圾，并時(shí)刻保持本班區(qū)域內(nèi)的整潔，把班級衛(wèi)生角打造成一道靚麗的室內(nèi)風(fēng)景線。教室的后墻設(shè)計(jì)成榮譽(yù)墻，用兩根滑軌做支架，中間擺放自開學(xué)來班級取得的各種榮譽(yù)獎(jiǎng)牌，以激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感。榮譽(yù)墻兩側(cè)是《中學(xué)生守則》與《棲霞市規(guī)范化辦學(xué)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)》，下面是學(xué)生儲(chǔ)物柜，用來盛放學(xué)生書包及學(xué)習(xí)用具。儲(chǔ)物柜上擺放各種花卉，一年四季長青，給學(xué)生以生機(jī)勃勃、積極向上的感覺。教室的右前方是班級宣傳信息欄?？匆粋€(gè)班主任會(huì)不會(huì)料理班務(wù)，就看他班的宣傳欄。宣傳欄張貼的內(nèi)容應(yīng)該具有時(shí)效性、價(jià)值性。所謂時(shí)效性就是每周一更，比如我班量化考核表，詳細(xì)清楚地記錄著孩子們的日常表現(xiàn)；所謂價(jià)值性就是孩子們必須清楚知道的內(nèi)容，比如課程表、作息時(shí)間表、值日表等。教室的左前方是班級圖書角。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到學(xué)校圖書室借閱自己喜歡的書目，整齊的擺放在圖書角。方便學(xué)生利用課余時(shí)間增加閱讀量，提高寫作水平。班級的桌椅擺放也有講究。下課時(shí)，學(xué)生離開座位，為了方便了其他同學(xué)的進(jìn)出，需要將椅子隨手放入桌底；體育課及課間操，需要將桌面清空，擦拭整潔；放學(xué)時(shí)，需要將板凳倒置在桌面上，整齊擺放在右上角，方便第二天清掃衛(wèi)生。小事不成何以成大事，一屋不掃何以掃天下。把小事做到極致，才能做成大事。班級環(huán)境布置體現(xiàn)了一個(gè)班主任的管理能力和教育情懷。這近乎嚴(yán)苛的班級環(huán)境要求，讓孩子們養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。給他們提供了最干凈清爽的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。三、活動(dòng)開展是班級凝聚力形成的體現(xiàn)豐富多彩的活動(dòng)是班級文化建設(shè)的重要方面，是班級凝聚力形成的主要形式。通過組織開展各種內(nèi)容廣泛，形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生參與競爭，可以提高學(xué)生思想修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主參與，促進(jìn)學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進(jìn)彼此友誼，進(jìn)而升華為集體榮譽(yù)感。主題班會(huì)課 班主任進(jìn)行班級管理的主渠道，是學(xué)校進(jìn)行學(xué)生德育工作的主陣地，也是班主任針對班級情況對學(xué)生進(jìn)行教育的一種有效方式。按照學(xué)校的部署和要求，我們沒兩周召開一次主題班會(huì)，開展“校紀(jì)校規(guī)和文明禮儀教育” “愛國主義教育” “感恩教育”“革命傳統(tǒng)教育”“安全教育”“誠信教育”等主題教育。通常第一次班會(huì)由班主任親自主講，之后的每一次班會(huì)由班上學(xué)生自愿擔(dān)任主持，提前做好班會(huì)策劃準(zhǔn)備。每一次班會(huì)結(jié)束前班主任都要對班會(huì)進(jìn)行總結(jié)，一是對本次班會(huì)的成敗得失做中肯的評價(jià)；二是升華本次班會(huì)的主題，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化班級的教育效果；三是追蹤教育，即在總結(jié)過程中趁學(xué)生熱情高漲之時(shí)，讓他們做出某種決定或制定出某些公約，并督促他們在班會(huì)結(jié)束后付諸行動(dòng)。通過主題班會(huì)活動(dòng)，發(fā)揮班集體在學(xué)生成長成才過程中的凝聚效應(yīng)和驅(qū)動(dòng)效應(yīng)，活躍了班級氛圍，增進(jìn)了同窗友誼，促進(jìn)了學(xué)生的自我教育、自我管理和自我服務(wù)。反思課是我們學(xué)校帶入我市的一個(gè)新型加強(qiáng)學(xué)生思想教育的模式。在反思課堂上，每周選出兩名學(xué)生擔(dān)任主持人，針對自己上周表現(xiàn)進(jìn)行反思，經(jīng)過個(gè)人反思、組長總結(jié)、授旗頒獎(jiǎng)、心靈成長四個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們從寫主持稿、制作精美的PPT課件到活動(dòng)開展，提高了思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了自我約束能力。這種新型的德育教育課已在市很多學(xué)校得到推廣。開展體育競賽。一般來說，現(xiàn)在最能體現(xiàn)班級凝聚力的體育競賽活動(dòng)就是校運(yùn)會(huì)了。我班有48人，總體上缺乏體育人才。針對班級的特殊情況，我要求學(xué)生本著鍛煉，超越自我的精神，充分挖掘班級每一成員的潛力，調(diào)動(dòng)全班的積極分子，組成了“競賽組”“后勤服務(wù)組”“宣傳報(bào)道組”“啦啦隊(duì)”，提出盡力取得好成績，但一定要得精神文明獎(jiǎng)的目標(biāo)。運(yùn)動(dòng)會(huì)過程中，每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員都得到了周到的服務(wù)，無論勝者還是敗者歸來都有熱烈的掌聲，特別在宣傳報(bào)道方面成績突出。經(jīng)過全班同學(xué)齊心協(xié)力，我們?nèi)〉美硐氲某煽?，并獲得了體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)。同時(shí)積極組織學(xué)生參加學(xué)校開展的各項(xiàng)文體活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)以及各種設(shè)計(jì)、表演、學(xué)雷鋒活動(dòng)、手抄報(bào)評比、紀(jì)念英雄活動(dòng)等。在各類活動(dòng)中我都要求大家盡自己所能，提出目標(biāo)，不斷超越提高自我，同時(shí)為班級爭取榮譽(yù)。這些活動(dòng)增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，為形成班級凝聚力搭建了橋梁，又使學(xué)生心情愉悅，對班級產(chǎn)生了自豪感、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感?？傊?，一個(gè)班級文化的建立，在全員參與時(shí)，才能增強(qiáng)了凝聚力，在建設(shè)班級文化中，班主任要起到主導(dǎo)作用，做到“以人為本，德育為先”，要把工作做到學(xué)生心里去，一定要用切合他們實(shí)際的，為他們喜聞樂見的、他們愿接受的形式。唯有如此，班級文化建設(shè)才能起到增強(qiáng)班級凝聚力的作用。第二篇：增強(qiáng)班級凝聚力,打造和諧班級第十二屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽論文類別：德育工作增強(qiáng)班級凝聚力 打造和諧班級王益乾 電話*** 重慶市璧山區(qū)璧山中學(xué)摘要：班級凝聚力，是一個(gè)班的靈魂與生命，是做好教育工作的必要前提。班級目標(biāo)的確立與實(shí)現(xiàn)，班級團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，老師的真情付出，豐富的活動(dòng)載體等都是班級凝聚力建設(shè)中不可或缺的方面。而班級凝聚建設(shè)的成效對于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展，綜合素質(zhì)的提升都有著關(guān)鍵意義。關(guān)鍵詞：凝聚力 尊重 行動(dòng)著名的教育家魏書生曾這樣說過：“班級就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個(gè)家庭，走向了社會(huì)?！贝_實(shí)，一個(gè)優(yōu)良的班集體積極進(jìn)取，全面發(fā)展，必將對每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵(lì)作用。而要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體是非常艱巨的，關(guān)鍵要靠班級的強(qiáng)大的凝聚力作后盾。每次開學(xué)接手新班的時(shí)候，心里總會(huì)有一種陌生感和緊張感，但同時(shí)也會(huì)有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感油然而生。我將成為他們學(xué)習(xí)生活中的重要幫手，他們要在這個(gè)班級中學(xué)會(huì)做人，形成自己的個(gè)性，學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，掌握好的學(xué)習(xí)方法。要想使自己無愧于心，我必須盡力管理好他們，引導(dǎo)好他們，要盡力讓他們心往一處想，盡往一處使，建立一個(gè)具有很強(qiáng)凝聚力的集體。一、確立目標(biāo)，共同奮斗如果說一個(gè)班集體是一艘遠(yuǎn)航的船，那班主任就是領(lǐng)航的船長，每個(gè)同學(xué)就是這艘船上的水手，而班級目標(biāo)，就是引導(dǎo)航船正確前行的燈塔。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，我認(rèn)為，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，才能形成強(qiáng)大的班級凝聚力。在高一第一學(xué)期開始，我就開始這樣做：每個(gè)月給學(xué)生制定一個(gè)班級學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生圍繞班級目標(biāo)，依據(jù)自身實(shí)際情況，確立自己的學(xué)習(xí)小目標(biāo)和實(shí)施的具體措施。學(xué)生書寫下來，簽好字，并讓家長簽字，張貼在班級文化墻上，這樣家長可以及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行監(jiān)督，學(xué)生也可以時(shí)刻提醒自己不忘目標(biāo)。一個(gè)月結(jié)束后讓學(xué)生反思自己目標(biāo)達(dá)成度，還有多少仍需努力，進(jìn)行總結(jié)。老師或班委寫下對這位同學(xué)的一個(gè)月學(xué)習(xí)的評論，同時(shí)讓家長參與寫上給孩子的建議或者意見。這樣家長可以從多方角度了解孩子在班級里的學(xué)習(xí)情況，家長的反饋同時(shí)也是讓老師了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓孩子始終朝著目標(biāo)奮斗發(fā)展。比如九月份我給學(xué)生們制定的班級目標(biāo)是：學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。我班劉芳芳就這樣寫道：九月份學(xué)習(xí)目標(biāo)是：每天每門功課花10~15分鐘預(yù)習(xí)，寫下不懂的知識(shí)點(diǎn)。上課認(rèn)真聽講，