青島版科學(xué)三下種子發(fā)芽了教學(xué)詳案-資料下載頁
2024-12-05 07:23本頁面
【導(dǎo)讀】果；用自己喜歡的方式表述研究成果，能對自己所觀察到的現(xiàn)象做出合理的解釋。合作交流，體驗到合作交流的樂趣；能參與中長期的科學(xué)探究活動。3．知道種子萌發(fā)需要水、空氣、營養(yǎng)等條件。了解影響種子萌發(fā)的主要因。研究影響種子發(fā)芽的條件。紗布、大豆、玉米、花生等種子。這些活動都由一個問題引出，即“春天來了，落在土壤里。同時，教材中還提供了一個實驗方案圖表，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計對比實驗，制訂實驗方案，提出自己進行科學(xué)探究的基本思路。為下一節(jié)課“種辣椒”做好準備。根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的實際，我把它補充為：“向爺。爺、奶奶或爸爸、媽媽了解種植辣椒的基本方法，也可上網(wǎng)查閱”。在課外，進行中期觀察，讓學(xué)生將課堂探究繼續(xù)進行下去。自由匯報，活躍氣氛，調(diào)動情趣。請代表匯報種子的內(nèi)部構(gòu)造有：種皮、胚芽、胚根、子。分就是胚芽，驗證自己的猜想。證據(jù)，尊重事實的。鼓勵學(xué)生大膽猜測。分別指導(dǎo)研究不同條件的小組。要改變的條件是溫度。
【正文】 ，一個周后我們再來交流你的觀察結(jié)果。 【體現(xiàn)科學(xué)課堂的開放性，課堂教學(xué)不是學(xué)習(xí)的終點，而是起點，將需要長時間觀察的對象放在課后讓學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的方案去進行觀察，去記錄，這樣讓學(xué)生像科學(xué)家那樣用科學(xué)事實，科學(xué)數(shù)據(jù)說話，親歷科學(xué) 探究 的過程。】 4．播放課件，驗證學(xué)生的猜想。 師；很多同學(xué)已經(jīng)急不可待想知道我們猜想的結(jié)果，今天老師把課前我的觀察仔細的拍攝下來，請同學(xué)們觀看。播放研究上述三個條件的課件，讓學(xué)生仔細觀看?？赐旰筇釂枺赫f說種子發(fā)芽了需要什么條件？（水、空氣、適宜的溫度）。 這些都是老師課前的觀察。根據(jù)你的實驗方案，你會觀察到什么結(jié)果呢 ？請同學(xué)們課下認真觀察，也可以向老師拍照片、錄像。 【為學(xué)生的課下 探究 提供問題，引導(dǎo)學(xué)生課下怎 樣 探究 ，同時也使學(xué)生認識到科學(xué)結(jié)論是經(jīng)過反復(fù)實驗、反復(fù)驗證才獲得的?！? ：農(nóng)民伯伯為什么要在春天播種？（引導(dǎo)學(xué)生 總結(jié) 春天溫度適宜，水分充足、空氣濕潤，適合種子發(fā)芽） 探究 收獲。 這節(jié)課我們一起進行的愉快的 探究 ，你有什么收獲？（小組同學(xué)一起設(shè)計驗證種子發(fā)芽的實驗方案；進行了大膽的猜想，猜想結(jié)果和老師的觀察結(jié)果一樣 ?? ） 【鼓勵學(xué)生及時 總結(jié) 自己的收獲，教師對學(xué)生的收獲充分肯定，從學(xué)到的科學(xué)知識、科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、 探究 能力等方面肯定，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性。并且學(xué)會 總結(jié) 學(xué)習(xí)的內(nèi)容。】 課外拓展 活動 1．師：課前老師做實驗用的花生、大豆種子已經(jīng)發(fā)芽了，老師想把它送給同學(xué)們，課下種在花盆里，繼續(xù)觀察它的生長情況，過一段時間匯報你的觀察發(fā)現(xiàn)，好嗎？分發(fā)發(fā)芽的種子。 【科學(xué) 探究 的過程有時不是短時間內(nèi)就能完成的，一個結(jié)論的形成有時需要長時間的觀察、記錄、搜集、分析、驗證、恰當將課堂中無法完成的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生課下進行中期的觀察 活動 ，讓學(xué)生親歷 探究 的過程，體驗到科學(xué)家得出一個結(jié)論也不是很容易就形成的，需要反復(fù)觀察，需要經(jīng)歷一個過程，逐 步培養(yǎng)學(xué)生的探究 能力，提高科學(xué)素養(yǎng)。】 2．課下向爺爺、奶奶或爸爸、媽媽了解種植辣椒的基本方法，也可上網(wǎng)查閱。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1