青島版科學(xué)五下彩虹的秘密教案設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-12-05 07:22本頁面
【導(dǎo)讀】象；第四部分是選學(xué)內(nèi)容：制作牛頓盤。彩虹是一種常見的自然現(xiàn)象，學(xué)生并不陌生，大多比較感興趣。而且學(xué)生剛剛在語文課上學(xué)。了毛主席的一首詞《菩薩蠻·大柏地》，皆能出口成頌“赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰持彩練當(dāng)空舞？雨后復(fù)斜陽，關(guān)山陣陣蒼??”，對于彩虹的顏色、成因等略知一二，為教學(xué)這一課打下一。彩虹的形成有著比較復(fù)雜的光學(xué)知識(shí)，學(xué)生理解較有困難，所以我借助多媒體輔。助教學(xué)，F(xiàn)LASH動(dòng)畫演示彩虹的形成過程。學(xué)生猜想能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力和推理能力；養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)作風(fēng)，和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。按照教材的編排意圖，主要解決彩虹的形成原因。學(xué)生知道陽光是由七色光混合而成的，認(rèn)識(shí)三棱鏡，知道三棱鏡能使混合光分散。探究學(xué)習(xí)，能夠充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利，充分體現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性。
【正文】 教師介紹三棱鏡的使用方法。 學(xué)生做光的色散實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生推想彩虹的形成過程。教師播放 flash 動(dòng)畫，演示彩虹的形成過程。 ﹝培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成在思考中觀察，在觀察中分析，在分析中總結(jié)的良好習(xí)慣；合理利用多媒體輔助教學(xué)，演示彩虹的形成過程，突破難點(diǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生感受到探 究的樂趣。﹞ 三、拓展遷移 教師課件出示：黃河、黑龍江上的瀑布。 學(xué)生思考：這里的彩虹又是怎么形成的？ ﹝拓展遷移這一環(huán)節(jié)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)新知解決實(shí)際問題的能力，而且從這特殊環(huán)境下形成的自然現(xiàn)象，使他們對“彩虹的秘密”有更進(jìn)一步的了解。﹞ 學(xué)生談收獲。 ﹝這一環(huán)節(jié)，不僅僅讓學(xué)生談知識(shí)方面的收獲，而且要讓學(xué)生懂得科學(xué)探究的一般方法：質(zhì)疑 —— 猜想 —— 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) —— 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。教師要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)得到達(dá)成。﹞
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