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正文內(nèi)容

青島版科學五下潛望鏡的秘密教學反思-資料下載頁

2024-12-05 02:03本頁面

【導讀】《潛望鏡的秘密》是青島版科學教科書五年級下冊的一課。探究活動,每一個活動都由學生自己去感知、去探究。結(jié)——創(chuàng)意設(shè)計——拓展下課。在實施過程中重點體現(xiàn)了“讓學生經(jīng)歷科學探究的全過程”。的理念,使探究活動更具自主性、開放性和科學性。學生會想到用潛望鏡,教師適時出示自制潛望鏡,并讓學生用潛望鏡觀察。桌上的物體,從而產(chǎn)生疑問:為什么用潛望鏡就能看到桌上的物體呢?潛望鏡里面有什么秘。啟發(fā)起學生探究潛望鏡秘密的興趣。向認識潛望鏡的作用,象,對潛望鏡的內(nèi)部構(gòu)造提出猜想與假設(shè),并把自己的猜想與假設(shè)畫下來。與交流,交流發(fā)現(xiàn),達成共識,歸納出潛望鏡的構(gòu)造及原理,認識潛望鏡的秘密。生了解潛望鏡的結(jié)構(gòu);三畫自己想制作的潛望鏡,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。給予及時、中肯的評語。思考,從中掌握科學探究的一般方法并使學生的情感、態(tài)度、價值觀得到一定的升華。

  

【正文】 個重要組成部分。培養(yǎng)學生的問題意識也是科學課一個重要的方面,學生不僅在課堂開始會提出一些研究的問題,即使學生在課堂上進行認真觀察及探究實驗的過程中也會產(chǎn)生新的問題、新的思考,直到帶著探究活動中產(chǎn)生的新問題走出課堂,在課后將探究活動持續(xù)進行下去。形成一個“問題” —— “探究”;“新問題” —— “新探究”的良性 循環(huán)中,這才是科學素養(yǎng)所要求的良好習慣。 總之,想通過課堂教學的實施,注重讓學生經(jīng)歷科學探究的過程,在探究中得到體驗和思考,從中掌握科學探究的一般方法并使學生的情感、態(tài)度、價值觀得到一定的升華。
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