青島版科學(xué)五下我們吃什么教學(xué)反思-資料下載頁
2025-11-10 20:43本頁面
【導(dǎo)讀】食習(xí)慣；增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)。吃在生活中非常重要。我們就一起來研究《我們吃什么》。那么，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，各小組先討論，你們準(zhǔn)備按什么分類，想。再給這些實(shí)物卡片分分類。方法老師都還沒想到呢，你們真聰明！翻到第40頁，自學(xué)P40-P41。教師同時(shí)粘貼板書。碳水化合物蛋白質(zhì)。抵抗力，所有哪種營(yíng)養(yǎng)我們都離不開。的，那分類的問題就更大。們可以看它包裝袋上的營(yíng)養(yǎng)成分標(biāo)簽。糧食類含淀粉比較多，水果、蔬菜類含量較少。為了健康成長(zhǎng)，食物要多樣化，不能偏食、挑食。今天的所學(xué)運(yùn)用在自己的生活中。任務(wù)安排在課前就完成了。準(zhǔn)備好了，并且制成條形統(tǒng)計(jì)圖
【正文】 不好準(zhǔn)備。 怕學(xué)生帶的參差不齊， 最終還是上了這節(jié)課，源于對(duì)多媒體教學(xué)手段效果的信任。 課前準(zhǔn)備了多媒體課件，將大量需要展示的食物圖片，食品標(biāo)簽，主要營(yíng)養(yǎng)成分表等制成 ppt，節(jié)省了時(shí)間，將 “ 統(tǒng)計(jì)全班最愛吃的食物 ” ，這一教學(xué)任務(wù)（需 要較長(zhǎng)的時(shí)間）安排在課前就完成了。準(zhǔn)備好了， 并且制成條形統(tǒng)計(jì)圖展示出來，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)收集、統(tǒng)計(jì)與分析能力，并且學(xué)生全程參與，學(xué)生也十分高興。 課上的還算順利，學(xué)生給予了積極的配合，課堂節(jié)奏基本上按照思路進(jìn)行，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也還不錯(cuò)，自學(xué)探究能力和實(shí)踐操作能力也進(jìn)行了訓(xùn)練，學(xué)生的感情認(rèn)知能力也得到了培養(yǎng)。當(dāng)然也有遺憾， 課堂上學(xué)生在聽其他學(xué)生發(fā)表自己的想法時(shí)沒有爭(zhēng)辯意識(shí)，這一點(diǎn)就要靠教師認(rèn)真仔細(xì)的傾聽學(xué)生發(fā)言并順勢(shì)引導(dǎo)，比如有個(gè)孩子說雞蛋分在蔬菜類 。例如，在本課結(jié)尾階段本以為經(jīng)過一節(jié)課的講授，學(xué)生 已有必要的知識(shí)儲(chǔ)備，在出示課前進(jìn)行的 “ 統(tǒng)計(jì)全班最愛吃的食物 ” 統(tǒng)計(jì)結(jié)果，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)惺裁窗l(fā)現(xiàn)時(shí)？ 還是應(yīng)該給予學(xué)生更充分的時(shí)間談發(fā)現(xiàn) 。現(xiàn)在想想，還是鋪墊不夠，在前面的教學(xué)中， 時(shí)間有些多了，以至于后面有些局促 課前應(yīng)該利用好學(xué)生自身的探究學(xué)習(xí)方式，通過各種手段來獲取關(guān)于六大營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)，并在課堂上交流展示。這樣學(xué)生更自主，更有興趣。 課上完了，但教學(xué)還在繼續(xù) ?? 我會(huì)在今后的課上課下下足功夫，提升自己的各方面能力，尤其是課堂上的掌控能力，組建完善自己，上出更優(yōu)質(zhì)的課。 《我們吃什么》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 —— 蘇教版小學(xué)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第四單元 東長(zhǎng)甸小學(xué) 李金玲（?。?
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