蘇教版科學六下化石告訴我們什么教學反思-資料下載頁
2024-12-08 13:55本頁面
【導讀】中充分利用網(wǎng)絡環(huán)境能起到很好的教學效果。候給予點撥，讓學生自主地發(fā)展自己的才能。在教學的初始，當我拋出“什么是進化”這個問題時，有的學生說“進化就是一代比一代強”，“你怎么知道一代比一代強呢，我還覺得是一代不如一代呢？我就不如我爸聰明”。矛盾沖突發(fā)生了，這時又有學生說：“我們要是能找到。這時我適時出示課件，展示各種化石，看到這。當他們的猜想被證實與科學家的研究方法一樣，這些孩子。們更是群情激動。這一環(huán)節(jié)學生的每一個問題都是他們思維活動的展現(xiàn)，我適時的表揚更加。激發(fā)了學生的興趣，整個課堂的探究氣氛被調(diào)動起來了。當引出課題后，我說“對這些問題。這時很多學生已按捺不住地想表現(xiàn)了，“韋老師沒問題，我肯定能教會你”。在這種輕松愉快的氛圍中學生們心中都藏著一個心愿“我要教會韋老師”，所以。地提出自己的見解，做到了跨越時空的坦誠交流。生生、師生或鼓勵、或爭論總之使研究的。問題越來越清晰，達到了良好的教學效果。
【正文】 老師，如果我講得好你還是要給我加紅星的” “那當然，??”在這種輕松愉快的氛圍中學生們心中都藏著一個心愿“我要教會韋老師”，所以他們高效地投入，自主在網(wǎng)上學習，搜集整理信息，真正體現(xiàn)學生的學習主體地位。以網(wǎng)絡作為平臺，師生們不但在課上進行討論，而且在課下 進行廣泛的交流與合作，很多學生大膽 地提出自己的見解，做到了跨越時空的坦誠交流。生生、師生或鼓勵、或爭論總之使研究的問題越來越清晰，達到了良好的教學效果。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1