青島版科學(xué)五下凸透鏡精美教學(xué)設(shè)計反思-資料下載頁
2025-11-10 23:37本頁面
【導(dǎo)讀】不怕；老奶奶用到它，做的針線活人人夸；小朋友用到它，科學(xué)發(fā)現(xiàn)成績大。教師根據(jù)實際情況隨機引導(dǎo)和評價。現(xiàn)在我們就一起認(rèn)識凸透鏡。板書課題《凸透鏡》。鏡框、鏡柄三部分組成，我們把中間厚、邊緣薄的透明鏡片叫做凸透鏡。這節(jié)課我們就來研究關(guān)于凸透鏡的知識。教師在小組內(nèi)巡視，不要用凸透鏡看太陽，否則會灼傷眼睛！通過玩，我們發(fā)現(xiàn)了凸透鏡有放大、聚光的作。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對凸透鏡有了進一步的了解，收獲也很大。
【正文】 延續(xù)到課下，達到了使學(xué)生興趣及各項能力持續(xù)發(fā)展】 布置作業(yè)： 學(xué)生制作土照相機 六 、板書設(shè)計： 【使用說明 】 教學(xué)反思： 本課在教學(xué)活動設(shè)計上主要體現(xiàn)了 “在玩中學(xué)，在學(xué)中玩 ”的探究活動為中心，主要體現(xiàn)在以下幾個方面： （ 1） 、 興趣是探究學(xué)習(xí)的主要動力 根據(jù)學(xué)生年齡特點的實際情況，我是這樣處理本課教材的：在科學(xué)過程與方法上，先讓學(xué)生從 “猜謎語 ”入手，在充分的探究后，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己觀察的現(xiàn)象提出自己的疑問，從而激發(fā)學(xué)生迫切想研究其中的奧秘。從而激發(fā)學(xué)生探究的興趣 。 （ 2） 、 讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué)，主動探究新知識形成的過程 在《凸透鏡》一課的教學(xué)活動中，我首先讓學(xué)生從觀察放大鏡入手，并給學(xué)生充足的時間去盡情地玩放大鏡，讓學(xué)生在玩中觀察，在觀察中產(chǎn)生疑問，并且發(fā)現(xiàn)。大膽放手讓學(xué)生動手操作，盡 可能地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題研究問題在探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出科學(xué)結(jié)論并自悟?qū)W習(xí)的方法。 （ 3） 、 動手操作中， 學(xué)會求知，為其終身教育打下良好的基礎(chǔ)。 在這節(jié)課 的 整個教學(xué)過程中，我始終給予學(xué)生充分的時間與空間進行自主合作探究，學(xué)生的積極性很高，實驗的效果也很好。并在活動經(jīng)歷過程中培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣，動手操作的能力，歸納 概括 的能力。在科學(xué)探究凸透鏡作用的過程中，僅有動手做是不夠的，動手做后的表達與交流，同樣是科學(xué)探究活動中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是探究的重要目標(biāo)之一。因此，在本課教學(xué)中給學(xué)生提供了充分表達與 交流的機會，讓學(xué)生匯報實驗中觀察到的現(xiàn)象，歸納總結(jié)凸透鏡成像的規(guī)律。 使用建議： 由于本課的動手操作時間較多 ，學(xué)生往往對實驗現(xiàn)象極有興趣，學(xué)生的好奇心集中在實驗的操作和觀察上，從而 偏離了課堂設(shè)計的主體 ，學(xué)生基本上是看得多，記得少，發(fā)現(xiàn)得多，總結(jié)的少，分析得少，因而，在學(xué)生探究的過程中， 要讓學(xué)生 養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，把點滴發(fā)現(xiàn)記錄下來，及時總結(jié)分析 。 李傳甫 臺兒莊區(qū)張山子鎮(zhèn)侯孟中心小學(xué)
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