青島版科學五下彩虹的秘密教案設計-wenkub.com
2024-12-01 07:22 本頁面
【正文】 ﹝這一環(huán)節(jié)，不僅僅讓學生談知識方面的收獲，而且要讓學生懂得科學探究的一般方法：質疑 —— 猜想 —— 設計實驗 —— 實驗驗證。 ﹝培養(yǎng)學生的綜合概括能力，使學生逐漸養(yǎng)成在思考中觀察，在觀察中分析，在分析中總結的良好習慣；合理利用多媒體輔助教學，演示彩虹的形成過程，突破難點，同時也讓學生感受到探 究的樂趣。 教師介紹三棱鏡的使用方法。 ﹝“教學不是告訴”，而應當是探究、體驗的過程。 ﹝學生設計的方案可能會很多，鼓勵學生大膽提出自己的方案。讓學生通過質疑，選擇探究的內容，真正體現(xiàn)學生主體。 教學過程： 一、詩詞導入：質疑，提出研究課題 誦讀毛主席的一首詞《菩薩蠻?大柏地》，引出彩虹，并課件出示彩虹的一組圖片。首先教師指導學生完成光的色散實驗，讓學生知道陽光是由七色光混合而成的，認識三棱鏡，知道三棱鏡能使混合光分散。大柏地》，皆能出口成頌“赤橙黃綠青藍紫，誰持
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