【正文】 方式：異養(yǎng)細(xì)菌的生殖：分裂生殖細(xì)菌的休眠體——芽孢六、教學(xué)反思這節(jié)課取得很好的效果，選題上面向?qū)嶋H教學(xué)問(wèn)題，突出重難點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性，根據(jù)老師布置的任務(wù)，以合作學(xué)習(xí)的方式，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)提供的資源，自主探究本節(jié)課的主要內(nèi)容，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力，提高信息素養(yǎng)，拓展了書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的有效獲取與加工，重視師生間基于信息的交流互動(dòng)，符合新課標(biāo)的教學(xué)理念。篇6：細(xì)菌教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)課是人教版生物教材第五單元第四章《分布廣泛的細(xì)菌和真菌》第二節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:描述細(xì)菌的主要特征；通過(guò)與動(dòng)、植物細(xì)胞比較，推測(cè)出細(xì)菌細(xì)胞的營(yíng)養(yǎng)方式；了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過(guò)程和巴斯德實(shí)驗(yàn)；認(rèn)同飯前便后洗手的必要性。二、重難點(diǎn)分析：細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、營(yíng)養(yǎng)方式和生殖方式是本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教材運(yùn)用了很大的篇幅來(lái)闡述以上內(nèi)容，其中包括一個(gè)‘觀察與思考’和一個(gè)‘技能訓(xùn)練’。因此，在本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，在學(xué)生了解細(xì)菌菌落的基礎(chǔ)上，著重讓學(xué)生了解細(xì)菌的結(jié)構(gòu)。從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上推測(cè)出其營(yíng)養(yǎng)方式，最后讓學(xué)生了解細(xì)菌的生殖方式，為以后的《真菌》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)設(shè)計(jì):（一）、導(dǎo)入。以舒膚佳的廣告導(dǎo)入新課，學(xué)生可以看到廣告上小朋友手上的細(xì)菌，讓學(xué)生對(duì)細(xì)菌有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并且電視上常常播放的廣告讓學(xué)生感到熟悉，把抽象的細(xì)菌現(xiàn)實(shí)化。（二）、講授新課。白板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）描述細(xì)菌的主要特征（2）通過(guò)與動(dòng)植物細(xì)胞的比較，推測(cè)出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式（3）通過(guò)對(duì)巴斯德實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)知道學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，自學(xué)本節(jié)內(nèi)容出示問(wèn)題：（1）細(xì)菌是如何發(fā)現(xiàn)的（2）細(xì)菌是從哪里來(lái)的？（3）微生物學(xué)之父是誰(shuí)？（4）細(xì)菌有哪些形態(tài)？細(xì)菌細(xì)胞由哪些結(jié)構(gòu)構(gòu)成？（5）細(xì)菌是怎樣繁殖的？怎樣抵抗不良環(huán)境 ？教師：第一個(gè)發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的是誰(shuí)學(xué)生：列文虎克教師：他是怎么發(fā)現(xiàn)的？利用什么？學(xué)生：顯微鏡教師：白板展示列文虎克當(dāng)時(shí)發(fā)明的顯微鏡并和現(xiàn)在的顯微鏡對(duì)比，說(shuō)明科學(xué)是在不斷進(jìn)步的。并再次提問(wèn)，細(xì)菌是原來(lái)就存在在生物圈的，還是自己又產(chǎn)生的？學(xué)生：是本來(lái)就存在的。并說(shuō)明微生物學(xué)之父——巴斯德，說(shuō)明“鵝頸瓶實(shí)驗(yàn)”教師：講述巴斯德的實(shí)際，并提問(wèn)，通過(guò)對(duì)巴斯德的這個(gè)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，大家對(duì)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么新的認(rèn)識(shí)？學(xué)生：談?wù)J識(shí)教師：適當(dāng)總結(jié)，并說(shuō)學(xué)習(xí)也是一樣，應(yīng)該腳踏實(shí)地。教師：白板展示高倍顯微鏡下的細(xì)菌，讓學(xué)生直接觀察細(xì)菌。提問(wèn)，細(xì)菌的形態(tài)是多種多樣的，但是根據(jù)它的形狀可以分為三類(lèi)，是哪三類(lèi)？學(xué)生：球菌、桿菌、螺旋菌教師：白板展示三張形狀的細(xì)菌，并分別展示球菌、桿菌、螺旋菌。一道習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)觀察判斷細(xì)菌的不同形態(tài)教師：通過(guò)大腸桿菌這個(gè)原來(lái)學(xué)過(guò)的單細(xì)胞細(xì)菌，引出細(xì)菌都是單細(xì)胞生物，研究細(xì)菌的結(jié)構(gòu)教師：展示、匯報(bào)細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)和特殊結(jié)構(gòu)基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA（沒(méi)有成行的細(xì)胞核，所以是原核生物）特殊結(jié)構(gòu)：莢膜（保護(hù)），鞭毛（運(yùn)動(dòng)）教師：重點(diǎn)講解莢膜和鞭毛，并強(qiáng)點(diǎn)，他們不是所有細(xì)菌共有的.。教師：白板展示動(dòng)植物細(xì)胞和細(xì)菌的比較，讓學(xué)生們歸納出細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞最大的不同學(xué)生：沒(méi)有成形的細(xì)胞核教師：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)不是沒(méi)有細(xì)胞核，而是沒(méi)有成行的細(xì)胞核。并出示動(dòng)植物細(xì)胞和細(xì)菌的比較表格。學(xué)生：完成表格教師：知道學(xué)生通過(guò)對(duì)植物細(xì)胞營(yíng)養(yǎng)方式的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生歸納出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式。學(xué)生：細(xì)菌是“異養(yǎng)”，異養(yǎng)有兩種方式：腐生和寄生教師：重點(diǎn)講解腐生和寄生。教師：細(xì)菌是無(wú)處不在的，那么它們是如何繁殖的？學(xué)生：分裂教師：播放細(xì)菌分裂的視頻，讓學(xué)生只管感受細(xì)菌分裂的可怕。并出示一道數(shù)學(xué)題，假設(shè)你手上此刻有100個(gè)細(xì)菌，細(xì)菌的繁殖速度按每30分繁殖一代計(jì)算，在沒(méi)有洗手的情況下，4小時(shí)后你手上的細(xì)菌的數(shù)目是多少？這對(duì)你搞好個(gè)人衛(wèi)生有什么啟示？學(xué)生：看視頻。之后算題，得出一個(gè)比較大的數(shù)目之后，認(rèn)識(shí)到勤洗手的必要性。教師：細(xì)菌分布的廣泛除了和分裂速度有關(guān)之外，還有一個(gè)就是細(xì)菌在環(huán)境惡劣的情況下，細(xì)菌還會(huì)形成什么？學(xué)生：芽孢教師：大家聽(tīng)一下，老師說(shuō)的這句話(huà)對(duì)不對(duì)??？芽孢是細(xì)菌的生殖體。學(xué)生：不對(duì)，說(shuō)明，芽孢不是細(xì)菌的生殖體，而是細(xì)胞的休眠體，它可以抵抗惡劣環(huán)境，在環(huán)境適宜的時(shí)候還會(huì)再繁殖出新的細(xì)菌教師：學(xué)生歸納，細(xì)菌分布廣泛的原因?qū)W生：,速度快,數(shù)量多。,對(duì)不良環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗力, 而 且還能四處飄散,落在適宜的環(huán)境中,又能萌發(fā)成細(xì)菌。,極易被各種媒介攜帶。（三）課外拓展：外科大夫在給病人做手術(shù)之前，要進(jìn)行嚴(yán)格的消毒，手術(shù)時(shí)還要戴上消過(guò)毒的口罩和手套，這樣做有哪些好處外科醫(yī)生手術(shù)前進(jìn)行嚴(yán)格消毒的目的是防止細(xì)菌進(jìn)入病人體內(nèi)；戴手套是為防止因手消毒不干凈而留有細(xì)菌；戴口罩是防止醫(yī)生呼氣時(shí)將細(xì)菌帶入病人體內(nèi)。上述做法都是為了防止細(xì)菌感染病人。反之，也防止病人身體的病菌感染醫(yī)生。（四）鞏固練習(xí)（五）課堂小結(jié)（六）板書(shū)：細(xì)菌一、細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)二、細(xì)菌：結(jié)構(gòu) 形態(tài) 營(yíng)養(yǎng)方式篇7：細(xì)菌教學(xué)設(shè)計(jì)c活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒廢舊物利用的良好意識(shí)。使幼兒學(xué)會(huì)美術(shù)中粘、貼、刮的基本操作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：水粉顏料、小圓紙片、五子棋、雙面膠、蛋糕叉和廢舊蛋糕紙盤(pán)。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，會(huì)使用雙面膠?；顒?dòng)過(guò)程：一：活動(dòng)導(dǎo)入（談話(huà)法）師：小朋友，細(xì)菌我們聽(tīng)過(guò)嗎？那你們見(jiàn)過(guò)細(xì)菌長(zhǎng)什么樣子嗎？師：今天老師不僅要帶小朋友去見(jiàn)一見(jiàn)細(xì)菌，還要交給小朋友新的本領(lǐng)。二：活動(dòng)過(guò)程第一步：用叉子取出水粉顏料第二步：用叉子將水粉顏料從不同的方位刮出第三步：細(xì)菌的小臉蛋全部做好第四步：取出小圓紙片作為細(xì)菌的39。眼白，粘上雙面膠第五步：取出五子棋作為細(xì)菌的眼珠第六步：將五子棋粘在小圓紙片上，細(xì)菌的一個(gè)眼睛做好了。第七步：用同樣的方法將細(xì)菌的眼睛全部做好第八步：將細(xì)菌的眼睛輕輕放在它的小臉蛋上第九步：細(xì)菌大部隊(duì)就制作完成了三、活動(dòng)結(jié)束：請(qǐng)幼兒分享作品一起玩細(xì)菌大作戰(zhàn)的游戲請(qǐng)幼兒洗手篇8：生物《細(xì)菌》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)，推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式，認(rèn)同科學(xué)發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)二、教材分析細(xì)菌是生物界中一類(lèi)重要的生物，了解細(xì)菌有利于更好地認(rèn)識(shí)生物世界。教材通過(guò)細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，闡明了科學(xué)發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)這一觀點(diǎn)。通過(guò)介紹巴斯德實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育：科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。細(xì)菌的個(gè)體很小，觀察它的形態(tài)需要在高倍顯微鏡和電鏡下才能觀察到，教材通過(guò)《觀察與思考》讓學(xué)生了解了細(xì)菌結(jié)構(gòu)。與動(dòng)植物細(xì)胞相比較，細(xì)菌突出的特征是沒(méi)有成形的細(xì)胞核。此外，細(xì)菌沒(méi)有葉綠體，這就決定了細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活。細(xì)菌靠分裂生殖，細(xì)菌的快速繁殖和形成芽孢等特點(diǎn)，使其幾乎無(wú)處不在。細(xì)菌的形態(tài)；細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特征及營(yíng)養(yǎng)方式；細(xì)菌的生殖。巴斯德實(shí)驗(yàn)的理解；細(xì)菌的結(jié)構(gòu)及其與動(dòng)植物細(xì)胞的比較；細(xì)菌的生殖及分布廣的原因。：1課時(shí)三、教學(xué)準(zhǔn)備、結(jié)構(gòu)等圖片資料，顯微鏡，細(xì)菌永久涂片。四、教學(xué)策略本節(jié)課的導(dǎo)入可以這樣設(shè)計(jì)：首先從顯微鏡的作用入手，進(jìn)而引出顯微鏡的發(fā)明對(duì)認(rèn)識(shí)微小生物具有重要意義；然后聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生產(chǎn)實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)這“熟悉但不了解”的細(xì)菌產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲；最后播放一段與細(xì)菌有關(guān)的錄像或引用各種媒體上對(duì)細(xì)菌的最新報(bào)道等，引入新課。在學(xué)習(xí)顯微鏡的發(fā)明和巴斯德實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。在觀察細(xì)菌的形態(tài)時(shí)，教師可有目的的介紹一些與學(xué)生身體健康有關(guān)細(xì)菌，如肺炎球菌、大腸桿菌等。在進(jìn)行觀察與思考活動(dòng)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別，描述出細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)特征。同時(shí)要讓學(xué)生在討論中交流對(duì)細(xì)菌營(yíng)養(yǎng)方式的推測(cè)。對(duì)于細(xì)菌的分裂生殖及芽孢的形成，這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，教材無(wú)法將動(dòng)的過(guò)程展示出來(lái)，學(xué)生可能會(huì)感到比較抽象，不易理解，教師可以通過(guò)圖片展示或用課件畫(huà)面展示等形式，使之形象化。本節(jié)教學(xué)建議以觀察、討論為主，要重視學(xué)生推測(cè)能力和綜合能力的培養(yǎng)。以一系列的生活實(shí)例出發(fā)，提出疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲望。讓學(xué)生用顯微鏡親自觀察身邊的細(xì)菌，進(jìn)而了解細(xì)菌的特征，理論上，這樣會(huì)具有很好的教學(xué)效果，但實(shí)際操作會(huì)有較大難度。因此可以讓學(xué)生觀察細(xì)菌的永久涂片以及細(xì)菌形態(tài)結(jié)構(gòu)圖片。細(xì)菌的生殖及芽孢的形成過(guò)程，可以借助課件畫(huà)面展示，這樣可以化靜為動(dòng)，易于學(xué)生接受，從而突破了難點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程從生活實(shí)例出發(fā)，提出一系列問(wèn)題,如你的手上有細(xì)菌嗎？你的課桌上、書(shū)上、鋼筆上有細(xì)菌嗎？你的衣服上有細(xì)菌嗎？通過(guò)這些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到細(xì)菌并不陌生，其實(shí)自己時(shí)時(shí)刻刻在與細(xì)菌打交道，進(jìn)而又提出問(wèn)題：那么你了解細(xì)菌嗎？從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)（1）過(guò)渡：為什么我們時(shí)時(shí)刻刻在與細(xì)菌打交道，卻又不了解細(xì)菌呢？（細(xì)菌微小，肉眼看不見(jiàn)）（2）學(xué)生閱讀課本58頁(yè)～59頁(yè)，讓學(xué)生了解顯微鏡的發(fā)現(xiàn)加快了人類(lèi)對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)進(jìn)程，進(jìn)而認(rèn)識(shí)技術(shù)對(duì)科學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用。對(duì)于巴斯德實(shí)驗(yàn)，教師提出問(wèn)題：讀了這個(gè)故事你對(duì)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么新的認(rèn)識(shí)？（學(xué)生討論、交流看法）（3）指導(dǎo)學(xué)生了解巴斯德實(shí)驗(yàn)。這是一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是有無(wú)細(xì)菌進(jìn)入。（4）小結(jié)：科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)，科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的。細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)（1）過(guò)渡：細(xì)菌很小，所以我們雖然時(shí)時(shí)刻刻在接觸它們，卻看不到，那么，它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)到底是怎樣的呢？（2）學(xué)生用顯微觀察細(xì)菌永久涂片，并對(duì)細(xì)菌的形態(tài)進(jìn)行討論、交流。（3）屏幕展示細(xì)菌形態(tài)圖片，使學(xué)生對(duì)細(xì)菌的形態(tài)有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)，然后介紹一些與學(xué)生身體健康有關(guān)的細(xì)菌，如肺炎球菌、大腸桿菌等。（4）過(guò)渡：細(xì)菌的形態(tài)不同，但基本結(jié)構(gòu)相同，細(xì)菌的結(jié)構(gòu)怎樣呢？（5）展示細(xì)菌結(jié)構(gòu)圖片。學(xué)生就細(xì)菌結(jié)構(gòu)進(jìn)行討論，并與動(dòng)植物細(xì)胞進(jìn)行比較。（6）根據(jù)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)，推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式是怎樣的？（7）小結(jié)：細(xì)菌有桿狀、球狀、螺旋狀等不同形態(tài)，細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的區(qū)別是：細(xì)菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核，有的還有莢膜、鞭毛、另外，戲劇沒(méi)有葉綠體，所以只能靠分解現(xiàn)成的有機(jī)物生活。細(xì)菌的生殖（1）過(guò)渡：我們熟悉的生物大多是怎樣繁殖的？（有性生殖）那么細(xì)菌是怎樣繁殖的呢？（2）課件展示①細(xì)菌的生殖過(guò)程；②芽孢的形成過(guò)程；③芽孢遇到適宜條件萌發(fā)過(guò)程。學(xué)生觀看后討論：細(xì)菌是怎樣生殖的？然后引導(dǎo)學(xué)生完成技能訓(xùn)練，并組織學(xué)生討論：細(xì)菌的哪些特點(diǎn)和它們的分布廣泛有關(guān)？（3）小結(jié)：細(xì)菌靠分裂進(jìn)行生殖。有些細(xì)菌在生長(zhǎng)發(fā)育后期個(gè)體縮小，細(xì)胞壁增厚，形成芽孢。細(xì)菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它們幾乎無(wú)處不在。篇9：生物《細(xì)菌》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本節(jié)是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，細(xì)菌是生物界中一類(lèi)非常重要的生物，作為分解者，它是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，起到維持生態(tài)平衡的作用。教材從細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)方式等方面講述了細(xì)菌的基本知識(shí)，了解細(xì)菌有利于更好地認(rèn)識(shí)生物世界。由于科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細(xì)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，所以教材通過(guò)介紹巴斯德實(shí)驗(yàn)，滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育：由于細(xì)菌的個(gè)體很小，其形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)又是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，所以我通過(guò)展示高倍顯微鏡和電鏡下的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，從而得出細(xì)菌從形態(tài)上分為球菌、桿菌和螺旋菌三類(lèi)的結(jié)論；再通過(guò)“觀察與思考”材料，讓學(xué)生說(shuō)出細(xì)菌的結(jié)構(gòu)。通過(guò)與動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞相比較，突出細(xì)菌的特征是沒(méi)有成形的細(xì)胞核。根據(jù)細(xì)菌沒(méi)有葉綠體，引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)細(xì)菌的生活方式，得出絕大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活，生活方式是異養(yǎng)的結(jié)論。細(xì)菌的生殖我是通過(guò)書(shū)中的技能訓(xùn)練來(lái)讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)，并讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能了解細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。描述細(xì)菌的形態(tài)特征和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。了解細(xì)菌的生殖方式和營(yíng)養(yǎng)方式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維能力和比較能力。過(guò)程與方法通過(guò)觀察電子顯微鏡下的細(xì)菌圖片，了解細(xì)菌的形態(tài)特征和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并進(jìn)一步推測(cè)細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式。觀看教師展示的細(xì)菌分裂圖片和課件，了解細(xì)菌的快速繁殖。情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)思想和對(duì)科學(xué)研究勇于探索的精神，意識(shí)到講究個(gè)人衛(wèi)生的必要性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：細(xì)菌的形態(tài)特點(diǎn)和細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特征以及細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式。細(xì)菌的生殖方式。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：巴斯德實(shí)驗(yàn)的理解。細(xì)菌的結(jié)構(gòu)及其與動(dòng)植物細(xì)胞的比較；細(xì)菌的生殖及分布廣泛的原因。第五篇：初中生物八年級(jí)下冊(cè)《細(xì)菌》教學(xué)設(shè)計(jì)揭秘微觀世界，體驗(yàn)探究樂(lè)趣——人教版初中生物八年級(jí)下冊(cè)《細(xì)菌》教學(xué)設(shè)計(jì) 內(nèi)容簡(jiǎn)析《細(xì)菌》是人教版版初中生物八年級(jí)下冊(cè)第四章第二節(jié)的內(nèi)容。細(xì)菌是一類(lèi)人們熟悉而又陌生的微小生物，本章的第一節(jié)對(duì)細(xì)菌的菌落進(jìn)行了大致介紹，讓學(xué)生初步感知細(xì)菌分布廣泛這一特點(diǎn)。這節(jié)課以細(xì)菌的主要特征為中心展開(kāi)，通過(guò)探究細(xì)菌的大小、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、營(yíng)養(yǎng)、生殖以及細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)史，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)微觀世界，進(jìn)一步揭開(kāi)細(xì)菌在學(xué)生心目中的神秘面紗。同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)，并進(jìn)一步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。目標(biāo)定位八年級(jí)學(xué)生已具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中要留給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和合作探究的空間。細(xì)菌對(duì)于學(xué)生而言既熟悉又陌生，即生活中食物腐敗等現(xiàn)象處處可見(jiàn)，細(xì)菌引起的疾病也多種多樣，但又從未看到過(guò)細(xì)菌的真面目，對(duì)細(xì)菌懷有一種神秘感。因此，根據(jù)八年級(jí)學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以及本節(jié)課的地位和作用，我確定目標(biāo)如下：一、知識(shí)目標(biāo) 描述細(xì)菌的主要特征。二、能力目標(biāo)通過(guò)與動(dòng)植物細(xì)胞的比較，推測(cè)出細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式。三、情感目標(biāo)1．通過(guò)了解細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過(guò)程和巴斯德的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)同科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)。2．養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。方法闡釋細(xì)菌的知識(shí)對(duì)于