【正文】 一個向右上斜的整體。字的左下空白與右上空白，相互呼應(yīng)。（3）多媒體展示“竭”字的書寫。（4）學生臨寫，老師巡視指導。四、多媒體展示“思不竭”字的書寫。學生臨寫，老師巡視指導。五、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。與同學交流臨寫心得。六、課堂小結(jié)教學反思：第九課 尸字旁教學目標：“居、屋”的寫法。、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：尸字旁正確的書寫要領(lǐng) 教學難點：尸字旁在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程：一、組織教學要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。二、情景導入三、合作探究，思考：尸字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的尸字旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示尸字旁的書寫，（3）請兩位學生到黑板上寫。（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。（7）學生分析寫例字“居、屋”時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。2．研究不同書法家書寫尸字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學生自主研究尸字旁的源流，體會不同書體字的特點四、展示評價小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。五、師生共同回顧尸字旁的寫法要點。教學反思：第十課 走之兒教學目標：“遙、運、選”的寫法。、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：走之兒正確的書寫要領(lǐng) 教學難點：走之兒在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程：一、組織教學要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。二、情景導入三、合作探究，思考：走之兒的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的走之兒的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示走之兒的書寫，（3）請兩位學生到黑板上寫。（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。（7）學生分析寫例字“遙、運、選”時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。2．研究不同書法家書寫走之兒，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學生自主研究走之兒的源流，體會不同書體字的特點四、展示評價小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。五、師生共同回顧走之兒的寫法要點。教學反思：第十一課 走字旁教學目標：“起、越、趙”的寫法。、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：走字旁正確的書寫要領(lǐng) 教學難點：走字旁在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程：一、組織教學要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。二、情景導入三、合作探究，思考：走字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的走字旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示走字旁的書寫，（3）請兩位學生到黑板上寫。（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。（7）學生分析寫例字“起、越、趙”時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。2．研究不同書法家書寫走字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學生自主研究走字旁的源流，體會不同書體字的特點四、展示評價小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。五、師生共同回顧走字旁的寫法要點。教學反思：第十二課 黨字頭教學目標：“尚、當、賞”的寫法。、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：黨字頭正確的書寫要領(lǐng) 教學難點：黨字頭在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程：一、組織教學要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。二、情景導入三、合作探究，思考：黨字頭的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的黨字頭的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示黨字頭的書寫，（3）請兩位學生到黑板上寫。（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。（7）學生分析寫例字“尚、當、賞”時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。2．研究不同書法家書寫黨字頭，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學生自主研究黨字頭的源流，體會不同書體字的特點四、展示評價小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。五、師生共同回顧黨字頭的寫法要點。教學反思：第十三課 同字框教學目標：“內(nèi)、同”的寫法。、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：同字框正確的書寫要領(lǐng) 教學難點：同字框在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程：一、組織教學要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。二、情景導入三、合作探究，思考：同字框的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的同字框的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示同字框的書寫，（3）請兩位學生到黑板上寫。（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。（7）學生分析寫例字“內(nèi)、同”時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。2．研究不同書法家書寫同字框，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學生自主研究同字框的源流，體會不同書體字的特點四、展示評價小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。五、師生共同回顧同字框的寫法要點。教學反思：第十四課 方框兒教學目標：“固、國、園”的寫法。、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：方框兒正確的書寫要領(lǐng) 教學難點：方框兒在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程：一、組織教學要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。二、情景導入三、合作探究，思考：方框兒的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的方框兒的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示方框兒的書寫，（3）請兩位學生到黑板上寫。（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。（7）學生分析寫例字“固、國、園”時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。2．研究不同書法家書寫方框兒，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學生自主研究方框兒的源流，體會不同書體字的特點四、展示評價小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。五、師生共同回顧方框兒的寫法要點。教學反思：第十五課 門字框教學目標：“閑、閣、聞”的寫法。、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學生審美、修身的高尚情操。教學重點：門字框正確的書寫要領(lǐng) 教學難點：門字框在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學過程：一、組織教學要求學生準備好書寫工具，強調(diào)坐姿，穩(wěn)定學生情緒。二、情景導入三、合作探究，思考：門字框的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的門字框的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示門字框的書寫，（3）請兩位學生到黑板上寫。（4）教師引導學生對同學演示進行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強調(diào)書寫要點，學生仔細觀摩。（6）學生臨寫，老師巡視指導。（7）學生分析寫例字“閑、閣、聞”時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學生觀察。（9）學生練習例字，教師巡視指導。2．研究不同書法家書寫門字框，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學生自主研究門字框的源流，體會不同書體字的特點四、展示評價小組內(nèi)展示其作品，學生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。五、師生共同回顧門字框的寫法要點。教學反思：第十六課 集字練習清風明月教學目標：1．掌握“ 清風明月 ”的意思。2．了解“ 清風明月 ”書寫規(guī)律。3．掌握“ 清風明月 ”的書寫要領(lǐng)。教學重點：了解“ 清風明月”書寫規(guī)律。教學重點：掌握“ 清風明月”的書寫要領(lǐng)。教學過程：一、情景導入。清風明月是大自然中的美好事物，能帶給人無窮的享受，宋代的歐陽修說“清風明月本無價”，陸游則說“清風明月皆我客”，你對“清風”“明月”有什么感受？二、讀一讀：“清風明月”閱讀課本第19頁，小組內(nèi)交流“清風明月”的意思。三、合作探究“清”書寫要點。閱讀課本第38頁中部例字“清”字，思考：它的書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論。（2）匯報總結(jié)?！扒濉弊秩趸c水，以“青”部為主體，寫法不同于左右結(jié)構(gòu)的常規(guī)處理。三橫不是讓左，而是向左伸展，好在長橫的后半段較為粗壯，增強了右部的力量，三點水中間一點為主，與長橫緊靠，與右部關(guān)系密切。（3）多媒體展示“清”字的書寫。（4）學生臨寫，老師巡視指導。閱讀課本第38頁中部例字“風”字，思考：它的書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論。（2）匯報總結(jié)：“瘋”字左撇收筆短促收斂，與右側(cè)斜溝的舒展及出鋒形成對比，外框堅實開張，內(nèi)部輕巧有序。（3）多媒體展示“風”字的書寫。（4）學生臨寫，老師巡視指導。閱讀課本第39頁中部例字“明”字，思考：它們的書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論。（2）匯報總結(jié)：在“明”字中一般左部略短于右部?！澳俊辈績韶Q直，而“月”部橫折鉤與撇相應(yīng)，都略帶弧形。（3）多媒體展示“明”字的書寫。（4）學生臨寫，老師巡視指導。閱讀課本第39頁中部例字“月”字，思考：它們的書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論。（2）匯報總結(jié)：“月”字撇低鉤高，整字略向左側(cè)傾斜。撇柔，橫折鉤鋼?！霸隆弊謨?nèi)兩短橫在粗細、角度與形態(tài)上變化微妙。（3）多媒體展示“月”字的書寫。（4）學生臨寫，老師巡視指導。四、多媒體展示“清風明月”字的書寫。學生臨寫，老師巡視指導。五、展示其作品，學生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。與同學交流臨寫心得。六、課堂小結(jié)教學反思：第四篇：五語上書法指導教案（一）硬筆書法初探教學目標： 1．了解書法的概念 2．認識硬筆書法的特點 3．掌握書寫姿勢、執(zhí)筆方法 4．掌握基本運筆規(guī)律 學具準備鋼筆，鉛筆，練習本，A4白紙 教學過程一、教師簡介書法的概念并且闡述小學生練習書法的好處，培養(yǎng)學生的興趣。書法，是世界上少數(shù)幾種文字所有的藝術(shù)形式，包括漢字書法、蒙古文書法、阿拉伯文書法等。其中“中國書法”，是中國漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)。從廣義講，書法是指語言符號的書寫法則。換言之，書法是指按照文字特點及其涵義，以其書體筆法、結(jié)構(gòu)和章法寫字，使之成為富有美感的藝術(shù)作品。漢字書法為漢族獨創(chuàng)的表現(xiàn)藝術(shù),被譽為：無言的詩,無行的舞；無圖的畫,無聲的樂。，闡述學習書法的好處 學習書法至少有四個好處：第一，中國書法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結(jié)晶。學習書法可以培養(yǎng)自己的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)，為將來的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。第二，少年兒童正值生長發(fā)育的高峰期，抓住大腦發(fā)育的黃金時期學習書法，對促進少兒大腦的生長發(fā)育，開發(fā)智力，培養(yǎng)高智商的人才非常必要。這一點往往被很多家長忽視第三，書法有嚴格的書寫法則，少年兒童，尤其是小學階段，主要是識字，在學習文化的同時又學習書法，既可以鞏固所學的知識，又能促進文字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規(guī)范。第四，學習書法需要耐心細致，持之以恒。對于接受文化知識教育的少年兒童來說，通過書法學習，可以逐步養(yǎng)成細致耐心、自覺認真的良好學習習慣，同時有益于意志的鍛煉，進而促進文化課的學習。二、欣賞幾幅古代書法作品 2較短部分是口和日，比較這兩個口的書寫位置：“和”的口偏左下點，“時”的日偏右上點。（1）時：“時”：左邊的口字剛想舒舒服服坐下來，可他一看右邊的同桌長得又胖又長的，心想他那么大個子，坐這么點位置，連腳都沒地方放了，坐著多不舒服??！于是長得又瘦又短的口字，主動往左上移，讓出了一些位置給右邊。右邊部分很感激小口，就親親熱熱靠過來，和小口做朋友。同學之間，也要這樣多體諒別人，為別人著想。所以左邊短小的應(yīng)該注意：短的在左往上挪，讓出位置給右坐，對照口訣重點練寫“時”，并進行評、改。(2)“和”：a.“和”的口在右邊，他長得又瘦又短，身子很輕，有幾次因為站得高了些而差點被風吹走了，后來左邊的禾給他出了個好主意：小朋友，你個子小，請下來些，讓我給你擋住大風吧。小個子的口往下一移，果然覺得很穩(wěn)了。所以右邊短小的應(yīng)該怎么辦？觀察、討論。：短的在右向下移，左右平穩(wěn)才適宜。3．概括本課書寫要訣，反復(fù)誦讀，熟記在心，并對照口訣在本課中分別找出相關(guān)類型的字：左右等長要錯位，左高右低好可愛。短的在左往上挪，讓出位置給右坐。短的在右向下移，左右平穩(wěn)才適宜。四、運用：教師范寫（時 姑 矩 即 拜 非 頗 顆 和）一遍，然后學生仿寫。教師巡視，講評。五、拓展： 根據(jù)左右結(jié)構(gòu)書寫口訣讓學生在心中畫畫書寫示意圖，然后獨立臨寫，最后同桌互評、互背口訣。七、總結(jié)本課，布置練習。1． 總結(jié)本課學習的內(nèi)容。2． 布置練習作業(yè)：下節(jié)課練習寫草字頭和竹字頭的字。（四）左右結(jié)構(gòu)（2）教學目