【正文】 一個向右上斜的整體。字的左下空白與右上空白，相互呼應(yīng)。（3）多媒體展示“竭”字的書寫。（4）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。四、多媒體展示“思不竭”字的書寫。學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。五、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。與同學(xué)交流臨寫心得。六、課堂小結(jié)教學(xué)反思：第九課 尸字旁教學(xué)目標(biāo)：“居、屋”的寫法。、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。教學(xué)重點：尸字旁正確的書寫要領(lǐng) 教學(xué)難點：尸字旁在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強(qiáng)調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、情景導(dǎo)入三、合作探究，思考：尸字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的尸字旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示尸字旁的書寫，（3）請兩位學(xué)生到黑板上寫。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)演示進(jìn)行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要點，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（7）學(xué)生分析寫例字“居、屋”時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。2．研究不同書法家書寫尸字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學(xué)生自主研究尸字旁的源流，體會不同書體字的特點四、展示評價小組內(nèi)展示其作品，學(xué)生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。五、師生共同回顧尸字旁的寫法要點。教學(xué)反思：第十課 走之兒教學(xué)目標(biāo)：“遙、運(yùn)、選”的寫法。、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。教學(xué)重點：走之兒正確的書寫要領(lǐng) 教學(xué)難點：走之兒在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強(qiáng)調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、情景導(dǎo)入三、合作探究，思考：走之兒的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的走之兒的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示走之兒的書寫，（3）請兩位學(xué)生到黑板上寫。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)演示進(jìn)行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要點，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（7）學(xué)生分析寫例字“遙、運(yùn)、選”時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。2．研究不同書法家書寫走之兒，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學(xué)生自主研究走之兒的源流，體會不同書體字的特點四、展示評價小組內(nèi)展示其作品，學(xué)生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。五、師生共同回顧走之兒的寫法要點。教學(xué)反思：第十一課 走字旁教學(xué)目標(biāo)：“起、越、趙”的寫法。、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。教學(xué)重點：走字旁正確的書寫要領(lǐng) 教學(xué)難點：走字旁在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強(qiáng)調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、情景導(dǎo)入三、合作探究，思考：走字旁的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的走字旁的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示走字旁的書寫，（3）請兩位學(xué)生到黑板上寫。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)演示進(jìn)行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要點，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（7）學(xué)生分析寫例字“起、越、趙”時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。2．研究不同書法家書寫走字旁，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學(xué)生自主研究走字旁的源流，體會不同書體字的特點四、展示評價小組內(nèi)展示其作品，學(xué)生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。五、師生共同回顧走字旁的寫法要點。教學(xué)反思：第十二課 黨字頭教學(xué)目標(biāo)：“尚、當(dāng)、賞”的寫法。、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。教學(xué)重點：黨字頭正確的書寫要領(lǐng) 教學(xué)難點：黨字頭在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強(qiáng)調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、情景導(dǎo)入三、合作探究，思考：黨字頭的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的黨字頭的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示黨字頭的書寫，（3）請兩位學(xué)生到黑板上寫。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)演示進(jìn)行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要點，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（7）學(xué)生分析寫例字“尚、當(dāng)、賞”時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。2．研究不同書法家書寫黨字頭，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學(xué)生自主研究黨字頭的源流，體會不同書體字的特點四、展示評價小組內(nèi)展示其作品，學(xué)生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。五、師生共同回顧黨字頭的寫法要點。教學(xué)反思：第十三課 同字框教學(xué)目標(biāo)：“內(nèi)、同”的寫法。、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。教學(xué)重點：同字框正確的書寫要領(lǐng) 教學(xué)難點：同字框在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強(qiáng)調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、情景導(dǎo)入三、合作探究，思考：同字框的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的同字框的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示同字框的書寫，（3）請兩位學(xué)生到黑板上寫。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)演示進(jìn)行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要點，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（7）學(xué)生分析寫例字“內(nèi)、同”時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。2．研究不同書法家書寫同字框，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學(xué)生自主研究同字框的源流，體會不同書體字的特點四、展示評價小組內(nèi)展示其作品，學(xué)生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。五、師生共同回顧同字框的寫法要點。教學(xué)反思：第十四課 方框兒教學(xué)目標(biāo)：“固、國、園”的寫法。、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。教學(xué)重點：方框兒正確的書寫要領(lǐng) 教學(xué)難點：方框兒在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強(qiáng)調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、情景導(dǎo)入三、合作探究，思考：方框兒的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的方框兒的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示方框兒的書寫，（3）請兩位學(xué)生到黑板上寫。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)演示進(jìn)行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要點，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（7）學(xué)生分析寫例字“固、國、園”時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。2．研究不同書法家書寫方框兒，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學(xué)生自主研究方框兒的源流，體會不同書體字的特點四、展示評價小組內(nèi)展示其作品，學(xué)生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。五、師生共同回顧方框兒的寫法要點。教學(xué)反思：第十五課 門字框教學(xué)目標(biāo)：“閑、閣、聞”的寫法。、分析、比較能力以及正確的書寫能力。提高學(xué)生審美、修身的高尚情操。教學(xué)重點：門字框正確的書寫要領(lǐng) 教學(xué)難點：門字框在不同例字中的美觀協(xié)調(diào)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)要求學(xué)生準(zhǔn)備好書寫工具，強(qiáng)調(diào)坐姿，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、情景導(dǎo)入三、合作探究，思考：門字框的書寫要領(lǐng)是什么？同單獨寫時有什么變化？ 不同字的門字框的書寫有什么不同？（1）小組討論、總結(jié)→班內(nèi)交流→教師點撥。（2）多媒體展示門字框的書寫，（3）請兩位學(xué)生到黑板上寫。（4）教師引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)演示進(jìn)行評價，教師總結(jié)歸納。（5）教師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫要點，學(xué)生仔細(xì)觀摩。（6）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。（7）學(xué)生分析寫例字“閑、閣、聞”時應(yīng)注意之處，教師歸納總結(jié)。（8）教師范寫，學(xué)生觀察。（9）學(xué)生練習(xí)例字，教師巡視指導(dǎo)。2．研究不同書法家書寫門字框，小組內(nèi)交流它們的結(jié)構(gòu)特點。3．學(xué)生自主研究門字框的源流，體會不同書體字的特點四、展示評價小組內(nèi)展示其作品，學(xué)生相互評價； 班級內(nèi)展示，老師提出優(yōu)點和不足。五、師生共同回顧門字框的寫法要點。教學(xué)反思：第十六課 集字練習(xí)清風(fēng)明月教學(xué)目標(biāo)：1．掌握“ 清風(fēng)明月 ”的意思。2．了解“ 清風(fēng)明月 ”書寫規(guī)律。3．掌握“ 清風(fēng)明月 ”的書寫要領(lǐng)。教學(xué)重點：了解“ 清風(fēng)明月”書寫規(guī)律。教學(xué)重點：掌握“ 清風(fēng)明月”的書寫要領(lǐng)。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。清風(fēng)明月是大自然中的美好事物，能帶給人無窮的享受，宋代的歐陽修說“清風(fēng)明月本無價”，陸游則說“清風(fēng)明月皆我客”，你對“清風(fēng)”“明月”有什么感受？二、讀一讀：“清風(fēng)明月”閱讀課本第19頁，小組內(nèi)交流“清風(fēng)明月”的意思。三、合作探究“清”書寫要點。閱讀課本第38頁中部例字“清”字，思考：它的書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論。（2）匯報總結(jié)?！扒濉弊秩趸c水，以“青”部為主體，寫法不同于左右結(jié)構(gòu)的常規(guī)處理。三橫不是讓左，而是向左伸展，好在長橫的后半段較為粗壯，增強(qiáng)了右部的力量，三點水中間一點為主，與長橫緊靠，與右部關(guān)系密切。（3）多媒體展示“清”字的書寫。（4）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。閱讀課本第38頁中部例字“風(fēng)”字，思考：它的書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論。（2）匯報總結(jié)：“瘋”字左撇收筆短促收斂，與右側(cè)斜溝的舒展及出鋒形成對比，外框堅實開張，內(nèi)部輕巧有序。（3）多媒體展示“風(fēng)”字的書寫。（4）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。閱讀課本第39頁中部例字“明”字，思考：它們的書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論。（2）匯報總結(jié)：在“明”字中一般左部略短于右部?！澳俊辈績韶Q直，而“月”部橫折鉤與撇相應(yīng)，都略帶弧形。（3）多媒體展示“明”字的書寫。（4）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。閱讀課本第39頁中部例字“月”字，思考：它們的書寫要領(lǐng)是什么？（1）小組討論。（2）匯報總結(jié)：“月”字撇低鉤高，整字略向左側(cè)傾斜。撇柔，橫折鉤鋼?！霸隆弊謨?nèi)兩短橫在粗細(xì)、角度與形態(tài)上變化微妙。（3）多媒體展示“月”字的書寫。（4）學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。四、多媒體展示“清風(fēng)明月”字的書寫。學(xué)生臨寫，老師巡視指導(dǎo)。五、展示其作品，學(xué)生相互評價，老師提出優(yōu)點和不足。與同學(xué)交流臨寫心得。六、課堂小結(jié)教學(xué)反思：第四篇：五語上書法指導(dǎo)教案（一）硬筆書法初探教學(xué)目標(biāo)： 1．了解書法的概念 2．認(rèn)識硬筆書法的特點 3．掌握書寫姿勢、執(zhí)筆方法 4．掌握基本運(yùn)筆規(guī)律 學(xué)具準(zhǔn)備鋼筆，鉛筆，練習(xí)本，A4白紙 教學(xué)過程一、教師簡介書法的概念并且闡述小學(xué)生練習(xí)書法的好處，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。書法，是世界上少數(shù)幾種文字所有的藝術(shù)形式，包括漢字書法、蒙古文書法、阿拉伯文書法等。其中“中國書法”，是中國漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)。從廣義講，書法是指語言符號的書寫法則。換言之，書法是指按照文字特點及其涵義，以其書體筆法、結(jié)構(gòu)和章法寫字，使之成為富有美感的藝術(shù)作品。漢字書法為漢族獨創(chuàng)的表現(xiàn)藝術(shù),被譽(yù)為：無言的詩,無行的舞；無圖的畫,無聲的樂。，闡述學(xué)習(xí)書法的好處 學(xué)習(xí)書法至少有四個好處：第一，中國書法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結(jié)晶。學(xué)習(xí)書法可以培養(yǎng)自己的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高文化素養(yǎng)，為將來的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。第二，少年兒童正值生長發(fā)育的高峰期，抓住大腦發(fā)育的黃金時期學(xué)習(xí)書法，對促進(jìn)少兒大腦的生長發(fā)育，開發(fā)智力，培養(yǎng)高智商的人才非常必要。這一點往往被很多家長忽視第三，書法有嚴(yán)格的書寫法則，少年兒童，尤其是小學(xué)階段，主要是識字，在學(xué)習(xí)文化的同時又學(xué)習(xí)書法，既可以鞏固所學(xué)的知識，又能促進(jìn)文字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規(guī)范。第四，學(xué)習(xí)書法需要耐心細(xì)致，持之以恒。對于接受文化知識教育的少年兒童來說，通過書法學(xué)習(xí)，可以逐步養(yǎng)成細(xì)致耐心、自覺認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時有益于意志的鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)。二、欣賞幾幅古代書法作品 2較短部分是口和日，比較這兩個口的書寫位置：“和”的口偏左下點，“時”的日偏右上點。（1）時：“時”：左邊的口字剛想舒舒服服坐下來，可他一看右邊的同桌長得又胖又長的，心想他那么大個子，坐這么點位置，連腳都沒地方放了，坐著多不舒服啊！于是長得又瘦又短的口字，主動往左上移，讓出了一些位置給右邊。右邊部分很感激小口，就親親熱熱靠過來，和小口做朋友。同學(xué)之間，也要這樣多體諒別人，為別人著想。所以左邊短小的應(yīng)該注意：短的在左往上挪，讓出位置給右坐，對照口訣重點練寫“時”，并進(jìn)行評、改。(2)“和”：a.“和”的口在右邊，他長得又瘦又短，身子很輕，有幾次因為站得高了些而差點被風(fēng)吹走了，后來左邊的禾給他出了個好主意：小朋友，你個子小，請下來些，讓我給你擋住大風(fēng)吧。小個子的口往下一移，果然覺得很穩(wěn)了。所以右邊短小的應(yīng)該怎么辦？觀察、討論。：短的在右向下移，左右平穩(wěn)才適宜。3．概括本課書寫要訣，反復(fù)誦讀，熟記在心，并對照口訣在本課中分別找出相關(guān)類型的字：左右等長要錯位，左高右低好可愛。短的在左往上挪，讓出位置給右坐。短的在右向下移，左右平穩(wěn)才適宜。四、運(yùn)用：教師范寫（時 姑 矩 即 拜 非 頗 顆 和）一遍，然后學(xué)生仿寫。教師巡視，講評。五、拓展： 根據(jù)左右結(jié)構(gòu)書寫口訣讓學(xué)生在心中畫畫書寫示意圖，然后獨立臨寫，最后同桌互評、互背口訣。七、總結(jié)本課，布置練習(xí)。1． 總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2． 布置練習(xí)作業(yè)：下節(jié)課練習(xí)寫草字頭和竹字頭的字。（四）左右結(jié)構(gòu)（2）教學(xué)目