【正文】 檢查預習：個人抽讀、集體整音 3理解詞意：完成造句：風平浪靜三、深入學習，讀懂課文。集體朗讀 要求：（1）讀準字音，語氣連貫。（2）有感情朗讀。出示思考題：（1）船長的兒子為什么會爬上那么高，那么危險的桅桿橫木？（2）水手和孩子為什么會害怕？具體表現(xiàn)在哪里？（3）孩子的父親為什么要讓孩子往海里跳？（4）孩子最后為什么要聽父親的話？（5）40秒時間長嗎？為什么大家覺得時間太長了？小組討論，教師歸納。按要求復述課文四、教師總結，課外拓展。有感情地朗讀課文，理解船長的品質。尋找急中生智的故事講給大家聽。2跳水(B)一、導入出示奧運跳水圖，老師講述：我們都看過跳水比賽，都情不自禁地為運動員那精彩緊張的表演而喝彩，今天我們要來學習一篇課文（板書：跳水）,通過預習我們知道它是列夫托爾斯泰寫的，誰來介紹。簡介列夫托爾斯泰。過渡：列夫托爾斯泰寫的雖不是體育比賽中的跳水，但更扣人心弦，這是一個怎樣的故事呢？二、整體感知聽課文朗讀，思考：課文主要講了一件什么事？給你留下了怎樣的印象？交流，說說你聽了課文后的感受。（生：緊張、驚險）三、研讀課文自讀課文，你覺得課文中哪一小節(jié)最驚險、最緊張？交流，隨機出示句子。（1）孩子氣極了??兩條腿不由得發(fā)起抖來。A、出示圖片，生感受當時孩子的危險處境。B、文中哪句話直接寫出了孩子的處境？ C、指導讀，小結板書：追上橫木（2）第六小節(jié)A、為什么船長要向孩子發(fā)出這個命令？（孩子跳水）B、討論：有沒有其他方法救孩子？從而理解船長為什么對孩子發(fā)出這樣的命令。C、指導朗讀（3）出示第七節(jié)A、說說若你是當時的目擊者，你會怎么想？B、感受40秒的漫長等待，說說自己的心情，從而理解為什么覺得40秒的時間太長。齊讀5~7節(jié)，體會緊張驚險。師邊板書邊過渡：這樣一個緊張驚險的故事又是怎樣引起的怎么會發(fā)展到這一步的呢？生讀1~4小節(jié)，師生一起完成板書。簡要復述課文，出示：在一次環(huán)球旅行中，船長的兒子因為（）爬到了（），情況（），在這千鈞一發(fā)之時，船長（），孩子（）。四、說話訓練從這個故事中你得到了什么啟示？出示：我想對（船長、孩子、水手）說??；我懂得了??五、布置作業(yè)教師介紹《哈爾威船長》一文，請你比較一下哈爾威船長和我們今天學的課文中的船長，他們有什么共同特點。板書：3跳水（緊張、驚險）起因 水手——（取樂）——猴子 猴子放肆發(fā)展 猴子——（逗）——孩子 孩子生氣高潮 孩子——（追）——猴子 追上橫木 結局 船長——（逼）——孩子 孩子跳水教學隨筆：教學目標：能正確朗讀課文。了解中國歷史上一次非常著名的戰(zhàn)爭———赤壁之戰(zhàn)能根據(jù)提綱復述赤壁之戰(zhàn)的過程。能用“不計其數(shù)”說話。積累課文成語六個。能根據(jù)故事內(nèi)容，展開想像，說說曹操大敗后的想法。教學重點：根據(jù)提綱復述課文。教學難點：能根據(jù)故事內(nèi)容，展開想像，說說曹操大敗后的想法。教具準備： 圖片教學過程：一、引入新課師述三國時期時代背景。引入新課出示課題：認識詞語：調兵譴將 隔江相對 鐵索 自不量力 波浪滔天 隱隱約約 定睛一看 防備 不計其數(shù) 丟盔棄甲理解詞語： 重點理解“不計其數(shù)”，指導造句。二、閱讀理解默讀課文，根據(jù)課后提綱把各小節(jié)歸入提綱內(nèi)。小組討論，教師總結評定。朗讀課外（1）根據(jù)提綱個人、小組、男、女生讀。（2）集體朗讀三、練習鞏固：東吳周瑜戰(zhàn)勝曹操的原因是什么？根據(jù)提綱復述課文積累課內(nèi)六個詞語。課后拓展曹操大敗后，對這次戰(zhàn)爭有什么想法？ 或者說曹操如何可能贏得這場戰(zhàn)爭？尋找你有興趣的三國故事講給大家聽。教學隨筆：教學目標：能正確朗讀課文。朗讀林肯辯護詞中的精彩部分。教學重點：理解案件及事情的嚴重性。教學難點：通過這件事讓學生懂得是知識拯救了被告。教學準備： 圖片（林肯）教學過程：一、引入新課出示圖片（林肯）：誰知道他是誰？誰知道林肯的有關事情？師述林肯生平。出示課題：認識詞語：律師 誣告 圖財害命 有口難辯 案卷 蒙冤受屈 質問 靜寂 騷動（1）預習檢查：個人抽讀（2）集體整音（3）理解詞語二、閱讀理解：朗讀課文，說出大概意思。重點分角色朗讀，體會林肯辯護詞的精彩部分。通過朗讀，你感受到林肯是個怎樣的人？三、鞏固練習有感情地朗讀林肯的辯護詞。分角色來表演法庭上的那幕戲。四、課外拓展你知道還有那些精彩的辯護案件？（包括：電視、電影、及中外故事）教學隨筆：綜合練習5 教學目標：了解“一”字聲調的變化。能對本單元的任務有一個概括性的認識。能仿照例句把句子寫具體。能閱讀短文《長不大的紅杉樹》，并完成練習。學著給人物寫小傳。熟記名言3句。能用鋼筆在橫線上抄寫句子。教學重點：仿照例句把句子寫具體。教學難點： 能用鋼筆在橫線上抄寫句子。教學課時： 兩課時 教學過程：一、拼拼讀讀，注意“一”字聲調的變化。出示詞語及拼音根據(jù)拼音朗讀。發(fā)現(xiàn)“一”字聲調的變化。二、出示本單元人物名單要求符合人物性格，答案不是唯一三、照樣子，寫句子。要求：讀例句，尋要求。分析例句（句子中部分詞匯的前面加上適當?shù)男揎椩~，搭配要正確，整句要有連貫性。四、閱讀課文，完成練習。學生自己查字典，了解帶點字的意思。說說詞語的意思。齊讀短文。說說紅杉樹長不大的原因。五、語言實踐活動。要求：介紹人物要寫清人物的姓名、年齡、稱謂、主要的性格特征。介紹自己介紹父母介紹同學六、熟記名言，說說意思。七、寫字訓練要求：句子較長時，一行寫不下，轉行時應頂格寫。字與字之間距離要一致。