【正文】 問題 表達 傾聽 交流 大方自然 專心致志 互相補充 口吃清楚 虛心求教 各抒己見 通順連貫 力求完整第二 第三課時 教學目標：交代清楚我要對誰說心里話或為什么想對他說。寫出我要說的事，要寫出自己的真情實感且文章要有條理，內(nèi)容清楚。教學重難點：文章真實地表達自己的看法，層次清楚，內(nèi)容具體。課型：作文指導課 教學課時：2課時教學過程：一、激發(fā)情趣、點撥話題師：同學們，最近有幾個同學找我談心，說了自己的心里話。有的說自己學習成績提高不快，心里很著急；有的同學說爸爸、媽媽管得太嚴，一點自由都沒有；還有的同學說平時作業(yè)太多，沒有時間讀課外書等等。我很感謝這些同學，那么信任老師，把老師當知心朋友。這說明老師和同學們交流得不夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個機會，誠懇地希望同學們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事，讓同學和老師共享；如果有什么不愉快的事，說出來會痛快一些，也許大家能為你解憂；有什么困難，請大家?guī)湍愠龀鲋饕饨鉀Q；你們說好不好？二、明確要求，擴展表達思路（1）指名朗讀“習作”要求。（2）說說什么是“心里話”。（3）這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話？向誰說？除此之外，還有哪些要求？（學生自由說作文的要求。針對上述問題，組織師生之間的對話，互相啟發(fā)，拓展思路。）三、模擬情境，典型示范。（1）由老師扮演媽媽（爸爸）的角色，一學生向媽媽（爸爸）訴說自己的心里話。（2）對照本次習作的要求，學生評議。（教師小結(jié)、點評，并強調(diào)習作中的注意問題。）①要明確心里話是向誰說的。②心里話的內(nèi)容要真實。③習作時可自由選擇第一人稱“我”，也可以用第二人稱“你、您”。體裁上可以用書信、日記或其他。四、范文引路：《奶奶，我想對您說》師：最近，我們讀了幾篇以誠待人的故事，認識了幾位了不起的人物，今天，老師再為大家請來了一位朋友，看看他（她）是誰呢？（板書：奶奶)范文：奶奶，我想對您說親愛的奶奶，有些話壓在我心里已經(jīng)一年多了，我曾幾此想當面對您說，可是又怕您生氣，話剛到嘴邊，又都咽了下去。奶奶，今天我借寫作文的機會，把憋在心里的話告訴您。奶奶，我是一個活潑、有自尊心的男孩兒，雖然有時也很頑皮，常常惹您生氣，但不希望您對我的同學不客氣。您知道嗎，同學們在背后老講您的壞話，我的心里真不是滋味。記得一個星期天下午，一個同學來找我。當時我正在房里做作業(yè)。是您開的門，您見到我的同學，不問青紅皂白就說：“去去去，偉翔不在家?！鞭D(zhuǎn)身把門關上了。星期一，我一到學校，那位同學就對我說：“你奶奶好兇呀，我想問你一道數(shù)學題，話還沒說，你奶奶就把我趕走了。以后，我可再也不敢去你家了?！蹦棠蹋?，聽了同學的話，我的心里有多難受嗎？ 奶奶，我知道您上了年紀，喜歡安靜，您也怕同學來我家里吵鬧影響我的學習，是為我好，可您對他們也不必那么兇呀。我們同學聚在一起探討學習上的難題，交流學習方法，有時難免會吵一點兒，但這不是壞事呀！我們有時也偷著玩，打打鬧鬧，我們畢竟是孩子，還請您諒解。我也經(jīng)常到同學家，可別人的奶奶總是輕聲細語、和藹可親，您為什么就那么兇呢？奶奶，我真心希望您以后對我的同學和藹點兒，成為一位和藹可親的好奶奶。親愛的奶奶，您能答應嗎? 師評析：給別人說話，要有禮貌，有分寸，為了讓內(nèi)容更具體，要有具體的事例，要入情入理的講清楚道理，同時對別人也應該給與理解，對別人提要求要合理。五、動手練筆，交流修改。（1）學生動筆習作。（2）選擇學生例文，師生共同點評。（3）相互朗讀習作，相互點評。（4）自我修改。第4課時教學內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累和趣味語文 教學目標：。、講信用的思想情感。教學過程：一、學習“我的發(fā)現(xiàn)”。讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習作上的哪些好經(jīng)驗。二、日積月累。，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。，提出不理解的。、背誦。三、趣味語文《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。，理解“自信、守信、誠信”等等。選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞語的意思，寫一個事例。四、總結(jié)。自然之道教學目標1．認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3．能與大家交流自己的閱讀體會。4．能聯(lián)系上下文、借助工具書和生活積累理解關鍵詞句的意思。5．運用討論交流的方法理解體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自。教學重點:了解課文的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。教學難點：理解向?qū)У脑?，體會文章所表達的思想感情。課前準備 了解自然界的規(guī)律，找人類發(fā)現(xiàn)規(guī)律，利用規(guī)律，為人類造福的例子；課時安排 2課時第一課時一、故事導入1．講故事。你們知道為什么嗎？2．同學們，大自然氣象萬千，美麗無比；充滿生機，也充滿了神秘。今天，我們先來學習一個真實而令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。（板書并齊讀課題。）二、揭題設疑1．全班齊讀課題。大家看這個“道”字，你們知道它都有哪些意思？（理解“道”的含義）那課文到底告訴我們怎樣的道理和規(guī)律呢？請同學們打開課本，帶著問題，自由地把課文讀一遍。2．檢查預習在預習的過程中有沒有遇到不懂的問題?？凑搲Ｉ鲜鰡栴}哪些最有研究價值？三、初讀課文，概括故事。1．讀通課文，了解主要內(nèi)容。作者用自己的親身經(jīng)歷告訴我們什么是自然之道？請同學們自由通讀全文，努力把課文讀正確、讀通順，遇到不好讀的地方多讀幾遍。然后想一想課文主要講了一件什么事？（我和同伴到南太平洋旅游，因救一只幼龜，而傷害了許多只幼龜。）2．理清線索。從同學們的話中老師知道，我們和同伴本想救幼龜反而傷害了幼龜。請大家迅速瀏覽課文，看看文中哪幾節(jié)寫了救龜？（4節(jié)）哪幾節(jié)又寫幼龜受到傷害的？（5至8節(jié)）3．學習詞語 讀了一遍課文，同學們抓住了主要內(nèi)容，理清了線索。文中有一些好詞語值得我們積累，老師請大家讀一讀。4．出示重點句。四、學習第一段1．齊讀第一段，從中你知道什么？ 2．出示句子。太平洋綠龜?shù)捏w重在一百五十公斤左右，幼龜體重不到它的百分之一。幼龜一般在四五月間離巢而出，爭先恐后爬向大海。這里有兩個帶點的詞語，他們是“左右”、“一般”，能去掉嗎？看來，加上“左右”“一般”會讓句子表達的是意思更為準確。同學們讓我們一起讀讀這段話，再次去感受作者用詞的準確性。全班齊讀。在以后的學習中，我們要運用這種方法分析課文，體會作者所表達的思想感情。五、小結(jié)作者一行到了海灘發(fā)生了什么事，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。第二課時 教學目標:學習課文38自然段。有感情地朗讀課文，理解重點詞句，結(jié)合朗讀、對話、想象、感司等到手段來體驗情境從而領悟文章內(nèi)涵。引導學生從課文中受到尊重自然、遵循規(guī)律的教育，培養(yǎng)熱愛自然的情感，建立生態(tài)平衡的觀念。豐富見聞，激發(fā)探究大自然的興趣。教學重點：了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。教學難點：理解向?qū)У脑?，體會文章所表達的思想感情。教學流程：一、聽寫導入，引發(fā)閱讀期待聽寫詞語：偵察 欲出又止 魚貫而出 口中之食若無其事 極不情愿 愚不可及 悲嘆學生訂正并讀第一組詞語（1）讀詞，歸納課文主要內(nèi)容小結(jié)：我們不僅可以用歸并段落大意的方法來概括課文的主要內(nèi)容，還可以像這樣抓住課文中的重點詞語概括出主要內(nèi)容。（2）感情朗讀詞語二、學習4自然段，體會情勢危急 自讀4自然段，談心情。（出示：突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當幼龜躊躇不前時，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。）（1）體會重點詞句。A “欲出又止”是個新詞，知道它的意思嗎？ B 誰來讀一讀？從這個詞中體會到了什么C 同學們，小幼龜?shù)摹俺觥笔菫榱耸裁矗俊爸埂蹦?？?出示：正當幼龜躊躇不前時，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。）這句話中的哪個詞語緊緊地揪住了你的心？ 師相機朗讀指導：面對如此緊張，揪心的一幕，假如你就在現(xiàn)場，善良的孩子們，你準備怎么做？出示：向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！?什么是“若無其事”？誰來讀讀向?qū)дf的話？要讀出向?qū)У哪缓腿魺o其事。反扣引讀：誠然，自然界的規(guī)律就是弱肉強食，但孩子們，當我們真真切切目睹這緊張、扣人心弦的場面時，（引讀）“突然……把它拉到沙灘上來?！边@畢竟是一個鮮活的小生命啊，向?qū)s是若無其事地答道，（引讀）“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！泵鎸θ绱藷o動于衷，鐵石心腸，甚至有些冷酷無情的向?qū)В覀兿雽λl(fā)出怎樣的呼喊？在大家苦苦哀求之下，左右為難的向?qū)е缓谩皹O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇見到嘴的美食丟掉，只好頹喪地飛走了?！保ㄍｎD）三、學習58自然段，感悟自然之道默讀58自然段，找出令我們震驚的場面匯報交流： 出示：（1）向?qū)Пё哂敳痪茫扇旱挠攺某部隰~貫而出。（2）從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無攔，成百上千的幼龜結(jié)隊而出，很快引來許多食肉鳥，它們可以飽餐一頓了。（3）這時，數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鏗鳥的口中之食。（出示圖片）孩子們，你們看到了怎樣的一幅景象？小結(jié)：的確慘不忍睹??！引讀：不一會兒數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄理解：我們干了一件愚不可及的蠢事。你們覺得作者是帶著什么心情寫下的這句話呢？理解這句話中特殊的地方。（引讀該句）（4）串讀：盡管我們拼命拯救，還是給幼龜帶來了極大的傷害，此時的補救顯然已經(jīng)晚了，抬頭仰望天空——（生讀第3句），看看，我們都做了什么——（生再讀第3句）；一只幼龜?shù)镁攘?，無數(shù)只幼龜喪生了——（不一會，生讀第4句）；一只嘲鶇飛走了，數(shù)十只食肉鳥歡笑了——（生讀第4句）（5）體會向?qū)У谋瘒@（出示：向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害”）四、感悟中心。出示美國作者伯羅蒙塞爾創(chuàng)作的《自然之道》原文的結(jié)尾，往往只會適得其反。小練筆，補充句子引讀該句，揭示中心板書設計:自然之道救一只我們 愚不可及害一群。