【正文】 問題 表達(dá) 傾聽 交流 大方自然 專心致志 互相補(bǔ)充 口吃清楚 虛心求教 各抒己見 通順連貫 力求完整第二 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：交代清楚我要對(duì)誰說心里話或?yàn)槭裁聪雽?duì)他說。寫出我要說的事，要寫出自己的真情實(shí)感且文章要有條理，內(nèi)容清楚。教學(xué)重難點(diǎn)：文章真實(shí)地表達(dá)自己的看法，層次清楚，內(nèi)容具體。課型：作文指導(dǎo)課 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：一、激發(fā)情趣、點(diǎn)撥話題師：同學(xué)們，最近有幾個(gè)同學(xué)找我談心，說了自己的心里話。有的說自己學(xué)習(xí)成績提高不快，心里很著急；有的同學(xué)說爸爸、媽媽管得太嚴(yán)，一點(diǎn)自由都沒有；還有的同學(xué)說平時(shí)作業(yè)太多，沒有時(shí)間讀課外書等等。我很感謝這些同學(xué)，那么信任老師，把老師當(dāng)知心朋友。這說明老師和同學(xué)們交流得不夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，誠懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事，讓同學(xué)和老師共享；如果有什么不愉快的事，說出來會(huì)痛快一些，也許大家能為你解憂；有什么困難，請大家?guī)湍愠龀鲋饕饨鉀Q；你們說好不好？二、明確要求，擴(kuò)展表達(dá)思路（1）指名朗讀“習(xí)作”要求。（2）說說什么是“心里話”。（3）這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話？向誰說？除此之外，還有哪些要求？（學(xué)生自由說作文的要求。針對(duì)上述問題，組織師生之間的對(duì)話，互相啟發(fā)，拓展思路。）三、模擬情境，典型示范。（1）由老師扮演媽媽（爸爸）的角色，一學(xué)生向媽媽（爸爸）訴說自己的心里話。（2）對(duì)照本次習(xí)作的要求，學(xué)生評(píng)議。（教師小結(jié)、點(diǎn)評(píng)，并強(qiáng)調(diào)習(xí)作中的注意問題。）①要明確心里話是向誰說的。②心里話的內(nèi)容要真實(shí)。③習(xí)作時(shí)可自由選擇第一人稱“我”，也可以用第二人稱“你、您”。體裁上可以用書信、日記或其他。四、范文引路：《奶奶，我想對(duì)您說》師：最近，我們讀了幾篇以誠待人的故事，認(rèn)識(shí)了幾位了不起的人物，今天，老師再為大家請來了一位朋友，看看他（她）是誰呢？（板書：奶奶)范文：奶奶，我想對(duì)您說親愛的奶奶，有些話壓在我心里已經(jīng)一年多了，我曾幾此想當(dāng)面對(duì)您說，可是又怕您生氣，話剛到嘴邊，又都咽了下去。奶奶，今天我借寫作文的機(jī)會(huì)，把憋在心里的話告訴您。奶奶，我是一個(gè)活潑、有自尊心的男孩兒，雖然有時(shí)也很頑皮，常常惹您生氣，但不希望您對(duì)我的同學(xué)不客氣。您知道嗎，同學(xué)們在背后老講您的壞話，我的心里真不是滋味。記得一個(gè)星期天下午，一個(gè)同學(xué)來找我。當(dāng)時(shí)我正在房里做作業(yè)。是您開的門，您見到我的同學(xué)，不問青紅皂白就說：“去去去，偉翔不在家?！鞭D(zhuǎn)身把門關(guān)上了。星期一，我一到學(xué)校，那位同學(xué)就對(duì)我說：“你奶奶好兇呀，我想問你一道數(shù)學(xué)題，話還沒說，你奶奶就把我趕走了。以后，我可再也不敢去你家了?！蹦棠?，您知道，聽了同學(xué)的話，我的心里有多難受嗎？ 奶奶，我知道您上了年紀(jì)，喜歡安靜，您也怕同學(xué)來我家里吵鬧影響我的學(xué)習(xí)，是為我好，可您對(duì)他們也不必那么兇呀。我們同學(xué)聚在一起探討學(xué)習(xí)上的難題，交流學(xué)習(xí)方法，有時(shí)難免會(huì)吵一點(diǎn)兒，但這不是壞事呀！我們有時(shí)也偷著玩，打打鬧鬧，我們畢竟是孩子，還請您諒解。我也經(jīng)常到同學(xué)家，可別人的奶奶總是輕聲細(xì)語、和藹可親，您為什么就那么兇呢？奶奶，我真心希望您以后對(duì)我的同學(xué)和藹點(diǎn)兒，成為一位和藹可親的好奶奶。親愛的奶奶，您能答應(yīng)嗎? 師評(píng)析：給別人說話，要有禮貌，有分寸，為了讓內(nèi)容更具體，要有具體的事例，要入情入理的講清楚道理，同時(shí)對(duì)別人也應(yīng)該給與理解，對(duì)別人提要求要合理。五、動(dòng)手練筆，交流修改。（1）學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作。（2）選擇學(xué)生例文，師生共同點(diǎn)評(píng)。（3）相互朗讀習(xí)作，相互點(diǎn)評(píng)。（4）自我修改。第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累和趣味語文 教學(xué)目標(biāo)：。、講信用的思想情感。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。讀讀小林和小東的對(duì)話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。二、日積月累。，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。，提出不理解的。、背誦。三、趣味語文《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。，理解“自信、守信、誠信”等等。選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞語的意思，寫一個(gè)事例。四、總結(jié)。自然之道教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3．能與大家交流自己的閱讀體會(huì)。4．能聯(lián)系上下文、借助工具書和生活積累理解關(guān)鍵詞句的意思。5．運(yùn)用討論交流的方法理解體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自。教學(xué)重點(diǎn):了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。教學(xué)難點(diǎn)：理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。課前準(zhǔn)備 了解自然界的規(guī)律，找人類發(fā)現(xiàn)規(guī)律，利用規(guī)律，為人類造福的例子；課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入1．講故事。你們知道為什么嗎？2．同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗無比；充滿生機(jī)，也充滿了神秘。今天，我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。（板書并齊讀課題。）二、揭題設(shè)疑1．全班齊讀課題。大家看這個(gè)“道”字，你們知道它都有哪些意思？（理解“道”的含義）那課文到底告訴我們怎樣的道理和規(guī)律呢？請同學(xué)們打開課本，帶著問題，自由地把課文讀一遍。2．檢查預(yù)習(xí)在預(yù)習(xí)的過程中有沒有遇到不懂的問題?？凑搲?。上述問題哪些最有研究價(jià)值？三、初讀課文，概括故事。1．讀通課文，了解主要內(nèi)容。作者用自己的親身經(jīng)歷告訴我們什么是自然之道？請同學(xué)們自由通讀全文，努力把課文讀正確、讀通順，遇到不好讀的地方多讀幾遍。然后想一想課文主要講了一件什么事？（我和同伴到南太平洋旅游，因救一只幼龜，而傷害了許多只幼龜。）2．理清線索。從同學(xué)們的話中老師知道，我們和同伴本想救幼龜反而傷害了幼龜。請大家迅速瀏覽課文，看看文中哪幾節(jié)寫了救龜？（4節(jié)）哪幾節(jié)又寫幼龜受到傷害的？（5至8節(jié)）3．學(xué)習(xí)詞語 讀了一遍課文，同學(xué)們抓住了主要內(nèi)容，理清了線索。文中有一些好詞語值得我們積累，老師請大家讀一讀。4．出示重點(diǎn)句。四、學(xué)習(xí)第一段1．齊讀第一段，從中你知道什么？ 2．出示句子。太平洋綠龜?shù)捏w重在一百五十公斤左右，幼龜體重不到它的百分之一。幼龜一般在四五月間離巢而出，爭先恐后爬向大海。這里有兩個(gè)帶點(diǎn)的詞語，他們是“左右”、“一般”，能去掉嗎？看來，加上“左右”“一般”會(huì)讓句子表達(dá)的是意思更為準(zhǔn)確。同學(xué)們讓我們一起讀讀這段話，再次去感受作者用詞的準(zhǔn)確性。全班齊讀。在以后的學(xué)習(xí)中，我們要運(yùn)用這種方法分析課文，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。五、小結(jié)作者一行到了海灘發(fā)生了什么事，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)課文38自然段。有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞句，結(jié)合朗讀、對(duì)話、想象、感司等到手段來體驗(yàn)情境從而領(lǐng)悟文章內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生從課文中受到尊重自然、遵循規(guī)律的教育，培養(yǎng)熱愛自然的情感，建立生態(tài)平衡的觀念。豐富見聞，激發(fā)探究大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。教學(xué)難點(diǎn)：理解向?qū)У脑?，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)流程：一、聽寫導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待聽寫詞語：偵察 欲出又止 魚貫而出 口中之食若無其事 極不情愿 愚不可及 悲嘆學(xué)生訂正并讀第一組詞語（1）讀詞，歸納課文主要內(nèi)容小結(jié)：我們不僅可以用歸并段落大意的方法來概括課文的主要內(nèi)容，還可以像這樣抓住課文中的重點(diǎn)詞語概括出主要內(nèi)容。（2）感情朗讀詞語二、學(xué)習(xí)4自然段，體會(huì)情勢危急 自讀4自然段，談心情。（出示：突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。）（1）體會(huì)重點(diǎn)詞句。A “欲出又止”是個(gè)新詞，知道它的意思嗎？ B 誰來讀一讀？從這個(gè)詞中體會(huì)到了什么C 同學(xué)們，小幼龜?shù)摹俺觥笔菫榱耸裁?？“止”呢？?出示：正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鶇突然飛來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。）這句話中的哪個(gè)詞語緊緊地揪住了你的心？ 師相機(jī)朗讀指導(dǎo)：面對(duì)如此緊張，揪心的一幕，假如你就在現(xiàn)場，善良的孩子們，你準(zhǔn)備怎么做？出示：向?qū)s若無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！?什么是“若無其事”？誰來讀讀向?qū)дf的話？要讀出向?qū)У哪缓腿魺o其事。反扣引讀：誠然，自然界的規(guī)律就是弱肉強(qiáng)食，但孩子們，當(dāng)我們真真切切目睹這緊張、扣人心弦的場面時(shí)，（引讀）“突然……把它拉到沙灘上來?！边@畢竟是一個(gè)鮮活的小生命啊，向?qū)s是若無其事地答道，（引讀）“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”面對(duì)如此無動(dòng)于衷，鐵石心腸，甚至有些冷酷無情的向?qū)?，我們想?duì)他發(fā)出怎樣的呼喊？在大家苦苦哀求之下，左右為難的向?qū)е缓谩皹O不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇見到嘴的美食丟掉，只好頹喪地飛走了?！保ㄍｎD）三、學(xué)習(xí)58自然段，感悟自然之道默讀58自然段，找出令我們震驚的場面匯報(bào)交流： 出示：（1）向?qū)Пё哂敳痪?，成群的幼龜從巢口魚貫而出。（2）從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無攔，成百上千的幼龜結(jié)隊(duì)而出，很快引來許多食肉鳥，它們可以飽餐一頓了。（3）這時(shí)，數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鏗鳥的口中之食。（出示圖片）孩子們，你們看到了怎樣的一幅景象？小結(jié)：的確慘不忍睹?。∫x：不一會(huì)兒數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄理解：我們干了一件愚不可及的蠢事。你們覺得作者是帶著什么心情寫下的這句話呢？理解這句話中特殊的地方。（引讀該句）（4）串讀：盡管我們拼命拯救，還是給幼龜帶來了極大的傷害，此時(shí)的補(bǔ)救顯然已經(jīng)晚了，抬頭仰望天空——（生讀第3句），看看，我們都做了什么——（生再讀第3句）；一只幼龜?shù)镁攘耍瑹o數(shù)只幼龜喪生了——（不一會(huì)，生讀第4句）；一只嘲鶇飛走了，數(shù)十只食肉鳥歡笑了——（生讀第4句）（5）體會(huì)向?qū)У谋瘒@（出示：向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害”）四、感悟中心。出示美國作者伯羅蒙塞爾創(chuàng)作的《自然之道》原文的結(jié)尾，往往只會(huì)適得其反。小練筆，補(bǔ)充句子引讀該句，揭示中心板書設(shè)計(jì):自然之道救一只我們 愚不可及害一群。