【正文】 片（咱們來參觀萬曉曉的房間）聯(lián)系實際：列舉自己兩、三個健康的興趣愛好。教師小結：一個人的興趣愛好，應該廣泛一點，健康的興趣愛好，可以增長才智，有益于身心。三、辨析明理 A、說一說舉例說說健康的興趣愛好有助于個人的全面發(fā)展。你的興趣愛好有哪些？你能分清健康的興趣愛好和不良興趣愛好嗎？ B、想一想很多名人都有廣泛的興趣愛好，這對我們有什么啟示？偉大領袖毛澤東酷愛游泳，本領高超，乒乓球也打得有板有眼。改革開放的總設計師鄧小平愛好游泳，打橋牌技巧非凡?？茖W家袁隆平愛好音樂，工作之余常拉小提琴。C、評一評（燈片出示）周興濤說得對嗎？談談你的看法。D、辨一辨（燈片出示）這種做法有利于他們?nèi)姘l(fā)展嗎？四、教師總結健康的興趣愛好有助于個人的全面發(fā)展。五、實踐活動：小調(diào)查——興趣與愛好六、閱讀鏈接《氣質與性格》第三課克服逆反心理 教學目標：引導孩子克服逆反心理 教學重點：怎樣克服逆反心理 教學過程：：學一點兒童心理學知識，掌握孩子心理發(fā)展的規(guī)律和特點，樹立正確的觀念，尊重、信任孩子，對孩子不擺架子，平等相待，可在很大程度上避免孩子的逆反心理。讀文明理明白青少年容易產(chǎn)生逆反心理的原因克服逆反心理處理孩子的逆反心理要注意方法。（1）認真分析。遇事家長要想一想，為什么孩子會產(chǎn)生這樣的行為？只有認真分析，查明原因，才能提高家庭教育的藝術性。（2）冷處理。一旦孩子出現(xiàn)逆反心理，家長不要急躁，不要以任性對任性。正確的做法是“冷處理”，對孩子的哭、任性、要挾不予理睬，等他靜下來再教育誘導。（3）學會利用。家長可掌握孩子爭強好勝的心理，利用逆反心理來激發(fā)他，如用“你不會穿衣”、“你不會數(shù)數(shù)”之類的話來刺激他們，其效果有時比正面說服還好。（4）發(fā)現(xiàn)閃光點。逆反心理在思維形式上與求異思維有某些相似之處，其中包含某些獨立思考的傾向。家長可從孩子的言行中發(fā)現(xiàn)閃光點，作為因材施教的依據(jù)，在日常生活中培養(yǎng)孩子好奇好問、愛動腦筋等良好品質和個性。明晰辨理學生填課后“我來答”學生通過我來答，進一步明理，學會克服逆反心理。學生試做，我能行。引導學生討論，我能行答案。實踐活動：演講比賽——我和爸爸媽媽的故事課外閱讀鏈接《與父母坦誠交往》第四課 消化系統(tǒng)的結構和功能 【教學目標】描述人體消化系統(tǒng)的組成消化道及消化腺的結構及其功能能說出三大營養(yǎng)物質在體內(nèi)的消化過程培養(yǎng)學生讀圖、識圖的能力 【重點難點】重點：人體消化系統(tǒng)的結構和功能 難點：小腸結構如何適應消化和吸收 【教學過程】引入：人體通過攝取食物獲得能量，而蛋白質這些大分子化合物，不能直接被人體吸收，需先被消化后才能被吸收。教學設計：一、消化系統(tǒng)人體對食物的消化與吸收是由消化系統(tǒng)來完成的。人體的消化系統(tǒng)由一條消化道和一些能分泌消化液的消化腺組成。消化道：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門。消化腺：唾液腺、胃腺、胰腺、肝臟、腸腺填表：消化腺能分泌消化食物的消化液。消化腺 唾液腺 胃腺 胰腺 肝臟 腸腺流入的部位 口腔 胃 十二指腸（小腸）膽囊（小腸）小腸 消化液 唾液 胃液 胰液 膽汁 腸液消化系統(tǒng)的功能：（1）將食物分解成能被身體利用的小分子化合物（2）將小分子化合物吸收到血液中（3）將消化后的食物殘渣排除體外二、食物的消化和吸收設疑：我們每天吃進大量的食物，但只排出少量三、消化系統(tǒng)的結構和功能唾液腺胃腺小腸腺肝臟胰臟四、總結連線 課本第9面五、課外閱讀鏈接《預防胃病小知識》《預防腹瀉》第五課 泌尿系統(tǒng)的結構和功能 〖教學目標〗 ：(1)闡述泌尿系統(tǒng)的組成及各器官的功能。(2)概述腎臟的結構特點。：通過觀察、解剖腎臟的分組實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力，實驗能力及分析和解決問題的能力。：通過對泌尿系統(tǒng)結構的學習，使學生樹立結構與功能相適應的生物學觀點，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。〖教材分析〗在第一節(jié)的學習中，學生已經(jīng)知道泌尿系統(tǒng)通過尿液的形式排出多種代謝廢物。至于如何形成尿液，形成尿液的器官有什么特點，這是本節(jié)教學內(nèi)容要解決的問題。第1課時重點要學生了解泌尿系統(tǒng)的結構，會概述腎臟的結構特點，老師需幫助學生從腎臟的外部形態(tài)到內(nèi)部結構，從宏觀結構到微觀結構逐步認識、理解，達到掌握知識的目的，結合學過的血液循環(huán)的作用，分析腎臟的血流特點，從而也為下節(jié)課尿的形成打好基礎?！荚O計思路〗 知識回顧，提出問題，導入新課→學生觀察解剖實驗建立感性認識，了解腎臟的形態(tài)結構特點→教學課件展示腎臟微觀結構，結合模型，使學生了解腎臟的微觀結構→錄像播放腎臟內(nèi)的血液流動特點，使學生了解血液流動途徑，為下節(jié)課打好基礎→師生共同總結泌尿系統(tǒng)的結構及功能 〖教學設計〗：通過上節(jié)課學生對尿液成分的測定，設疑：尿的形成與排出需要人體內(nèi)的哪個系統(tǒng)來完成?導入課題：“泌尿系統(tǒng)的組成及功能”。：腎臟是形成尿的器官，也是泌尿系統(tǒng)的最重要器官。為了使學生更準確地了解腎臟的結構，先組織學生對腎臟外形的觀察(注意讓學生通過觀察了解腎臟與輸尿管的關系以及與腎臟相連的腎動脈、腎靜脈)。然后組織學生解剖腎臟，觀察內(nèi)部結構(注意對學生進行觀察能力和實驗操作能力的培養(yǎng)和指導)。：教師先出示多媒體教學課件(腎臟的內(nèi)部結構)引導學生將宏觀結構與微觀結構相結合，了解腎單位的組成，利用模型進一步掌握腎小體的結構。最后讓學生總結腎單位的結構。另外，通過錄像教學，讓學生熟悉腎臟中血管的分布特點和血液流經(jīng)過程，為下一節(jié)課學習尿液的形成作好知識儲備。：通過以上的解剖實驗、課件展示和錄像播放，使學生從宏觀到微觀對腎臟的形態(tài)結構有了感性認識，并在此基礎上產(chǎn)生飛躍，獲得理性知識，教師因勢利導與學生一起歸納總結泌尿系統(tǒng)的組成及功能，使學生獲得完整、清晰的知識體系。、反饋、矯正： 在新授課結束后，出示《達標練習》對所學知識進行鞏固和提高，習題選擇要面向全體學生，針對不同情況，設置不同要求，體現(xiàn)練習的層次性。第六課 生殖系統(tǒng)的結構和功能 教學目標：識別男性和女性生殖的基本結構，說明各部分的結構和功能。述人的生殖過程，說出胚胎發(fā)育的營養(yǎng)方式。教學重點與難點：男女生殖器官的結構與功能。教具：掛圖，多媒體。過程要點：新課引入一、重要概念生殖：生物產(chǎn)生后代繁衍種族的過程。生長：生物體積增大，體重增加的變化。發(fā)育：生物體結構簡單到復雜，功能由不完善到完善。二、人的生殖系統(tǒng)結構與功能 性別 男性 女性 備注 主性器官 名稱 睪丸 卵巢位置 陰囊內(nèi)左右各1個 盆腔內(nèi)子宮旁左右各1個功能 精子 卵子（卵細胞）生殖細胞雄性激素 雌性激素 決定第二性征 附屬性器官 附睪可儲存精子精囊腺營養(yǎng)精子，利于 精子活動前列腺輸精管輸卵管（精卵結合處）輸導子宮胎兒發(fā)育場所陰莖（精子排出）陰道（胎兒出生，精子進入）交配器官 放映多媒體幻燈片（男女生殖系統(tǒng)器官）三、新生命的孕育（一）受精（二）發(fā)育胚胎發(fā)育場所：子宮內(nèi)膜，由羊膜包裹，內(nèi)有羊水。胎兒營養(yǎng)與代謝四、課堂小結：閱讀《能力訓練與素質培養(yǎng)》48頁請男生說男性生殖系統(tǒng)結構與功能請女生說女性生殖系統(tǒng)結構與功能提問學生：新生命的孕育過程五、課堂練習13頁我來答。課后反思：在這一節(jié)課堂教學實踐中，自己能首先很坦然的對待男女生殖系統(tǒng)這一教學內(nèi)容，一點也沒有與前面所學的內(nèi)容有任何差異的地方，而是新課引入時用了一兩句半開玩笑話暗示學生，學習這一內(nèi)容與學習其他生物知識一樣重要。而且，平時同學們在這方面了解的知識多是不完整、不全面、不規(guī)范的，同時也是與我們身體有著很密切關系。在備課時我了解到學生對這一節(jié)課的教學內(nèi)容都已經(jīng)自學過了。所以，在課堂教學中我就減少了閱讀課本的時間，增加了放映多媒體幻燈片的解說時間和拓展討論時間。結果，的確是這樣處理比較合適。從課堂上學生做“我來答”的情況看，學生都掌握了這節(jié)課的知識點。附屬性器官是作為常識了解，教學中和學生的學習情況反饋也體現(xiàn)出來這種狀況。第七課 人體的新陳代謝 教學目標一、知識目標知道新陳代謝的概念和意義；理解人體內(nèi)物質的轉化和能量的變化，以及與新陳代謝具有直接關系的四個系統(tǒng)在新陳代謝中所起的作用；知道食物的熱價和體溫的相關知識。二、能力目標通過聯(lián)系生活實際，從人體結構和功能的整體性上理解新陳代謝，培養(yǎng)學生的遷移能力和綜合分析問題的能力，進一步指導學生將生物學知識用于建立良好的衛(wèi)生習慣，提高健康水平和生活質量。三、情感目標通過討論，認識同化作用和異化作用之間辨證統(tǒng)一關系，滲透唯物主義的觀點，培養(yǎng)學生相互合作意識。四、教學過程： 1．復習提問：（1）什么是排泄？排泄的主要途徑是什么？（2）對照掛圖簡要說明尿的形成過程。2．引入新課：可以從學生的回答中找出新課的切入點。如，排泄是指將人體代謝的終產(chǎn)物排出體外的過程。代謝的終產(chǎn)物指的是什么，看來我們都知道，但是，不知道為什么稱它們?yōu)榇x的終產(chǎn)物，最主要的是，不知道什么是代謝。代謝是我們今天要學習的新陳代謝的簡稱。（板書本章標題）3．復習相關知識，自學本章知識并思考相關問題。教師可以將書本知識與學生的現(xiàn)實生活拉近些，使學生有親切感。聯(lián)系學生自己，設計以下題目，將其寫在投影片上或小黑板上。當學生知道他們不曾注意的這些問題都與新陳代謝的概念有關時，會使學生感到有探究的興趣。①今天，你的早餐（或午餐）吃的是什么？它們包括哪些營養(yǎng)成分？這些食物在你體內(nèi)發(fā)生了什么變化？你從中得到哪些營養(yǎng)物質？②被你的血液或淋巴吸收的各種營養(yǎng)物質是怎樣到達你身體的每一個細胞的？③你為什么必須呼吸？空氣中的氧是怎樣到達你的身體的每一個細胞的？④你的細胞既得到了營養(yǎng)物質又得到了氧，細胞怎樣利用它們？從早餐后到現(xiàn)在，你消耗了許多能量，這些能量是從哪里來的？⑤在你的生命活動得到能量的同時，細胞內(nèi)產(chǎn)生了哪些廢物？它們通過什么途徑、以什么形式排出體外？帶著這些問題，請學生瀏覽本章內(nèi)容，使學生對這節(jié)課學習的內(nèi)容有大致的了解。參考教師提出的問題，參看新陳代謝圖解，學生自己回顧相當知識，體會相互聯(lián)系，充分思考，自己理解新陳代謝的概念和意義。教師給學生創(chuàng)造自我學習、自我教育的機會，提供自學的空間和時間。根據(jù)本課時教學內(nèi)容，學生分小組做“我來答”第八課男性生殖器的衛(wèi)生一、教學目的識別男性生殖系統(tǒng)的基本結構，說明各部分的結構和功能。關注青春期的生理衛(wèi)生和身心健康。二、重難點重 點：人生殖系統(tǒng)的結構和功能。難 點：區(qū)分生殖器官和泌尿系統(tǒng)的器官。生殖系統(tǒng)的衛(wèi)生保健。三、過程：學文明白：男性生殖器構造保持生殖器清潔，學生可以結合課本內(nèi)容，明白如何保持生殖器的衛(wèi)生，結合平時自己的生活習慣談談。正確處理包皮過長和包莖，回家檢查自己的生理情況。正確對待遺精和自慰行為。穿合適的衣褲。防止生殖器外傷。根據(jù)已學的知識，做好預防男性生殖器的疾病，做好生殖器衛(wèi)生工作。用17頁“我來答”檢查本課時內(nèi)容。第九課女性生殖器的衛(wèi)生一、教學目的識別女性生殖系統(tǒng)的基本結構，說明各部分的結構和功能。關注青春期的生理衛(wèi)生和身心健康。二、重難點重 點：人生殖系統(tǒng)的結構和功能。難 點：區(qū)分生殖器官和泌尿系統(tǒng)的器官。生殖系統(tǒng)的衛(wèi)生保健。三、過程學文明白：女性生殖器構造保持生殖器清潔，學生可以結合課本內(nèi)容，明白如何保持生殖器的衛(wèi)生，結合平時自己的生活習慣談談。保持外生殖器清潔學會觀察白帶注意經(jīng)期衛(wèi)生正確認識自慰行為根據(jù)已學的知識，做好預防女性生殖器的疾病，做好生殖器衛(wèi)生工作。用19頁“我能行”檢查本課時內(nèi)容。第十課 保護嗓子 教學目標：“聲帶”是人體重要的發(fā)音器官以及它是如何發(fā)聲的。？學重點：認識聲帶所處人體的位置及聲帶是如何發(fā)出聲音的。教學難點：如何教育學生堅持長期不懈的保護好自己的聲帶。課前準備：一幅放大的聲帶結構圖 教學程序：一、導入新課：同學們，我們平時唱歌、講話、讀書所發(fā)出的聲音是從什么地方來的？怎樣發(fā)出的？為什么發(fā)出的聲音有高有底呢？這就是我們這一節(jié)課要學習的內(nèi)容。二、學習新課：請大家摸一摸自己的喉部，當你說話的時候，你的手有什么感覺？不說話，你的手還有感覺嗎？大家試一試以后再回答我的問題。學生回答，討論。教師進行糾正。我們一起來研究一下：喉部里面為什么會震動？為什么有震動就能發(fā)聲？人的喉部就是喉頭，喉頭有個疙瘩叫喉結，它是由軟骨構成的，在它里面，平鋪著兩片薄膜，叫聲帶，俗稱嗓子提問：有聲帶就能發(fā)出聲音了嗎？光有聲帶還不能發(fā)聲,因為聲帶里面還有肌肉,平時不說時肌肉是放松的,聲帶也是放松的,兩條聲帶間的空隙大,就好像是開著的大門一樣,有誰知道哪幅圖是開著“大門”的？人們在講話、唱歌時，喉頭的肌肉收縮，拉緊兩條聲帶，中間只留下一條窄窄的縫，就好像是開著的小門一樣，有誰知道哪幅圖是開著“小門”的？（1）、現(xiàn)在我們再看插圖，當氣體從小門從出時，這時聲帶會怎樣？（2）、教師總結：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。有些人由于種種的原因了聲帶松弛，縫隙增大，氣體沖上去但振動不大，所以發(fā)出的聲音低沉、沙啞，當然才唱歌也就不好了。同學們想一想擁有一幅好嗓子呢？從現(xiàn)在起為了嗓子應該做些什么？（學生回答、討論，教師一旁輔導）三、用21頁“我來答”檢查本課時學習情況。四、布置作業(yè)：你應該怎樣保護嗓子？五、課外閱讀閱讀鏈接《健康行為習慣的養(yǎng)成》 板書設計：保護聲帶“嗓子”怎樣發(fā)聲：肌肉收縮縫隙振動氣流強弱怎樣保護“嗓子”：不要。不要。