【正文】 腦的作用；不利于大腦健康的習(xí)慣有哪些？有利于大腦健康的習(xí)慣有哪些？ 總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。引發(fā)學(xué)生關(guān)注大腦保健，提高對(duì)大腦保健的意識(shí)、掌握有效地保健大腦的方法。四、鞏固練習(xí)： 討論課后練習(xí)題。教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵(lì)。第四課 預(yù)防肺結(jié)核教學(xué)目標(biāo)①通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解結(jié)核病的概念。②懂得預(yù)防肺結(jié)核的方法。③了解肺結(jié)核的主要傳播途徑及臨床癥狀。④通過(guò)資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問(wèn)題的能力。⑤意識(shí)到環(huán)境對(duì)人體健康的重要性，提高環(huán)保意識(shí)。⑥關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)通過(guò)資料分析，掌握預(yù)防肺結(jié)核的方法。課前準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備幻燈片及肺結(jié)核疾病的資料、各種能引起肺結(jié)核途徑的卡片。學(xué)生：查閱有關(guān)肺結(jié)核疾病的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課通過(guò)患過(guò)感冒同學(xué)說(shuō)出當(dāng)時(shí)胸部不適的癥狀，弄清肺結(jié)核的概念。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。提問(wèn)生活常識(shí)，通過(guò)當(dāng)前易患感冒的時(shí)節(jié)，引出肺結(jié)核的概念。肺結(jié)核的傳播途徑及危害 通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出結(jié)核桿菌侵入人體的主要途徑。二、肺結(jié)核病對(duì)人體的主要危害。通過(guò)閱讀課文和分析資料，掌握控制傳染源、切斷傳播途徑的方法。進(jìn)行資料分析，分組討論哪些途徑可以傳播結(jié)核?。恳龑?dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出人體患肺結(jié)核時(shí)的主要臨床癥狀。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析與討論。三、肺結(jié)核的預(yù)防方法 思考分析： ①肺結(jié)核對(duì)人體的危害。訓(xùn)練思維能力。通過(guò)生活常識(shí)了解到肺結(jié)核的預(yù)防方法。交流所查閱到的有關(guān)肺結(jié)核疾病的資料。②控制肺結(jié)核的傳播途徑有哪些？進(jìn)行角色扮演，說(shuō)出肺結(jié)核的傳播途徑有哪些？通過(guò)自我教育，逐漸養(yǎng)成良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。觀察肺結(jié)核病人的隔離方法卡片。通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。提問(wèn)：怎樣預(yù)防肺結(jié)核？找到解釋問(wèn)題的突破口。組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而了解到養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處。組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的體會(huì)，意識(shí)到肺結(jié)核的危害。提出問(wèn)題：怎樣預(yù)防肺結(jié)核？引導(dǎo)學(xué)生思考預(yù)防肺結(jié)核的意義。四、小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：肺結(jié)核的概念；肺結(jié)核的主要臨床癥狀；肺結(jié)核的傳播途徑；預(yù)防肺結(jié)核的方法?？偨Y(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。引發(fā)學(xué)生關(guān)注肺結(jié)核病的預(yù)防，加深對(duì)預(yù)防接種問(wèn)題的思考。五、鞏固練習(xí)：討論課后練習(xí)題。教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵(lì)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 結(jié)核病的流行病學(xué)：一、全球：感染人口：約20億；結(jié)核病人： 2000萬(wàn)（每年增加800——1000）； 死亡：8000人/天。貧窮、人口增多、流動(dòng)人口增多、多耐藥結(jié)核病增多以及艾滋病流行使結(jié)核病問(wèn)題雪上加霜。二、國(guó)內(nèi)：感染率：%?；疾÷?367/10萬(wàn)。肺結(jié)核病人:500萬(wàn)。死亡:3000人/周。第五課 著裝與健康教學(xué)目標(biāo)①通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解著裝時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。②懂得怎樣穿著才有利于身體健康。③了解選購(gòu)?fù)庖?、褲，?nèi)衣、褲，鞋、帽等的注意事項(xiàng)。④通過(guò)資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問(wèn)題的能力。⑤意識(shí)到著裝對(duì)健康的影響，提高對(duì)著裝的認(rèn)識(shí)。⑥關(guān)注著裝的安全和衛(wèi)生，學(xué)會(huì)健康的穿著打扮。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)通過(guò)資料分析，掌握著裝時(shí)的衛(wèi)生和選購(gòu)的方法。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備幻燈片及正確著裝的圖片。學(xué)生：查閱有關(guān)著裝與衛(wèi)生的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課通過(guò)思考著裝的意義，引出著裝時(shí)對(duì)健康的影響。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。提問(wèn)生活常識(shí)，指出著裝時(shí)的安全與衛(wèi)生的重要。二、著裝的意義通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出人為什么著裝時(shí)要注意衛(wèi)生？ 通過(guò)閱讀課文和分析資料，掌握人著裝的意義，樹(shù)立正確的著裝觀念。進(jìn)行資料分析，分組討論為什么著裝時(shí)一定要注意安全和衛(wèi)生？ 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出人為什么要著裝？ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析與討論。三、著裝中的安全和衛(wèi)生有哪些內(nèi)容？思考分析：①你的著裝是否符合對(duì)身體健康的要求？在這些著裝中，你的哪些著裝符合衛(wèi)生保健？為什么？哪些不符合衛(wèi)生保??？為什么？通過(guò)生活常識(shí)了解到各種著裝中的安全和衛(wèi)生的方法。交流所查閱到的有關(guān)著裝時(shí)的安全和衛(wèi)生的資料。②你的四季著裝中，哪些在安全、衛(wèi)生方面還存在需要改進(jìn)的問(wèn)題？進(jìn)行角色扮演，說(shuō)出在著裝中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生問(wèn)題，通過(guò)自我教育，逐漸養(yǎng)成正確著裝的好習(xí)慣。觀察能引起著裝中安全和衛(wèi)生問(wèn)題的卡片。通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。提問(wèn)：人為什么要著裝？找到解釋問(wèn)題的突破口。組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而培養(yǎng)自己從小健康著裝的觀念。組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的體會(huì)，意識(shí)到著裝中的安全和衛(wèi)生的重要。提出問(wèn)題：為什么在著裝中要注意安全和衛(wèi)生？引導(dǎo)學(xué)生思考著 裝時(shí)要怎樣才衛(wèi)生、有利于身體健康？四、小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：著裝的意義；怎樣著裝才衛(wèi)生、安全？你的四季著裝中，有哪些安全、衛(wèi)生方面需要改進(jìn)？五、鞏固練習(xí)： 討論課后練習(xí)題。教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵(lì)。第六課 食物的選購(gòu)與保存教學(xué)目標(biāo)① 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解選購(gòu)與保存食物的意義。②懂得選購(gòu)、保存食物的方法。③了解食物的質(zhì)量與健康的關(guān)系。④通過(guò)資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問(wèn)題的能力。⑤意識(shí)到食物對(duì)維護(hù)健康的重要性，提高對(duì)食物選購(gòu)和保存的認(rèn)識(shí)。⑥關(guān)注自己的身體健康，維護(hù)和促進(jìn)自己的身體發(fā)育。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)通過(guò)資料分析，掌握食物選購(gòu)和保存的內(nèi)容。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備幻燈片及各種食物正確存儲(chǔ)圖片。學(xué)生：查閱有關(guān)食物的選購(gòu)與存儲(chǔ)方面的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課民以食為天，說(shuō)明人的生命與其食物息息相關(guān)，而食物的質(zhì)量直接影響著人體的健康。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。提問(wèn)生活常識(shí)，指出人的生存需要每天進(jìn)食食物，而食物的質(zhì)量與人的健康有很大的關(guān)系。二、選購(gòu)食物的方法通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出選購(gòu)食物的方法。通過(guò)閱讀課文和分析資料，掌握選購(gòu)食物的方法。進(jìn)行資料分析，分組討論為什么要選購(gòu)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值較高、新鮮、不變質(zhì)、無(wú)污染的食物？為什么要到有衛(wèi)生許可證、熟食不暴露、生熟分開(kāi)、錢(qián)貨分開(kāi)的售貨點(diǎn)購(gòu)買(mǎi)食物？為什么要購(gòu)買(mǎi)生產(chǎn)廠家可靠、有生產(chǎn)日期、保鮮期內(nèi)的食品？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出自己平時(shí)選購(gòu)食物的方法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析與討論。三、食物保存的方法思考分析：①食物在食用前的質(zhì)量與健康的關(guān)系是什么？訓(xùn)練思維能力。通過(guò)生活常識(shí)了解到保證食物質(zhì)量的方法。交流所查閱到的有關(guān)食物與健康的資料。②怎樣保存食物？ 進(jìn)行角色扮演，說(shuō)出在自己的生活中，保存食物的做法。觀察各種保存食物的卡片。通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。提問(wèn)：為什么要注意食物的質(zhì)量？找到解釋問(wèn)題的突破口。組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生從小懂得食物對(duì)健康的重要。組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的體會(huì)，意識(shí)到食物質(zhì)量對(duì)人體健康的重要。提出問(wèn)題：冰箱里的食物放多久都可以吃嗎？為什么？四、小結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：食物質(zhì)量對(duì)人體健康的意義；食物的選購(gòu)和保存方法。五、鞏固練習(xí)討論課后練習(xí)題。教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵(lì)。第七課 青春期心理衛(wèi)生教學(xué)目標(biāo)①通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解青春期心理特點(diǎn)。②懂得青春期心理的衛(wèi)生。③了解正確處理青春期心理現(xiàn)象的方法。④通過(guò)資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問(wèn)題的能力。⑤意識(shí)到青春期心理特征的重要性，提高對(duì)心理問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。⑥關(guān)注自身心理健康，養(yǎng)成熱愛(ài)生命、全面促進(jìn)自身健康的理念。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)通過(guò)資料分析，掌握正確處理青春期心理問(wèn)題的方法。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備幻燈片及設(shè)計(jì)處在青春期時(shí)的同學(xué)和家長(zhǎng)兩個(gè)對(duì)話場(chǎng)景。學(xué)生：查閱有關(guān)青春期心理的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課通過(guò)思考自己現(xiàn)在的心理和上一、二年級(jí)時(shí)有什么不同，引出我們今天要學(xué)習(xí)的新課。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。提問(wèn)生活情景，指出學(xué)習(xí)青春期心理特點(diǎn)的重要。二、青春期心理的特點(diǎn)通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出我們的心理為什么和以前不同？ 通過(guò)閱讀課文和分析資料，掌握人青春期心理的特點(diǎn)，樹(shù)立正確處理青春期心理的現(xiàn)象。進(jìn)行資料分析，分組討論怎樣處理好自己的心理問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出人為什么青春期心理與以前不一樣？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析與討論。三、怎樣保持青春期的心理健康？ 思考分析： ①你有過(guò)青春期的心理困惑嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣解決這些困惑的？通過(guò)生活常識(shí)了解到各種解決青春期心理問(wèn)題的方法。交流所查閱到的有關(guān)青春期心理健康的資料。②你知道保持青春期心理健康的方法有幾種？進(jìn)行角色扮演，給自己把脈，通過(guò)自我教育，逐漸養(yǎng)成熱愛(ài)生命、促進(jìn)心理健康的意識(shí)。觀察青春期心理特征的卡片。通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。提問(wèn)：青春期的心理為什么會(huì)發(fā)生變化？找到解釋問(wèn)題的突破口。組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而培養(yǎng)自己從小熱愛(ài)生命、維護(hù)青春期心理健康的觀念。組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的體會(huì)，意識(shí)到保持青春期心理健康的重要。提出問(wèn)題：青春期為什么容易出現(xiàn)心理問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生思考解決出現(xiàn)的心理問(wèn)題的簡(jiǎn)單方法？四、小結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：青春期心理健康的意義；什么情況下應(yīng)該尋求幫助？怎樣保持青春期的心理健康？五、鞏固練習(xí)討論課后練習(xí)題。教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵(lì)。第八課 突發(fā)事件與應(yīng)對(duì)技能教學(xué)目標(biāo)①通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解如遇突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)方式。②懂得為什么青少年兒童要從小認(rèn)識(shí)突發(fā)事件的意義？ ③了解常見(jiàn)的突發(fā)事件主要內(nèi)容。④通過(guò)資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問(wèn)題的能力。⑤意識(shí)到掌握對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)方式，對(duì)維護(hù)健康和生命的重要性，提高對(duì)突發(fā)事件的認(rèn)識(shí)。⑥關(guān)注自己的身體健康，維護(hù)和促進(jìn)自己的身體發(fā)育。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)通過(guò)資料分析，掌握突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)技能的內(nèi)容。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備幻燈片及各種突發(fā)事件的圖片。學(xué)生：查閱有關(guān)突發(fā)事件方面的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課從昨天新聞?dòng)∧岚l(fā)生地震說(shuō)起，引出突發(fā)事件對(duì)我們生活的影響。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。提問(wèn)生活常識(shí)（報(bào)紙、電視里常常報(bào)道地震、打劫對(duì)我們的生命和身體健康有什么影響？）二、突發(fā)事件的害處通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出自己知道的突發(fā)事件。通過(guò)閱讀課文和分析資料，掌握遭遇擁擠、打劫、被困電梯的應(yīng)對(duì)技能。進(jìn)行資料分析，分組討論為什么青少年兒童要掌握突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)技能？突發(fā)事件對(duì)人的生命和健康有哪些害處？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出自己生活中遇到的突發(fā)事件。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析與討論。三、為什么要學(xué)會(huì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)技能？ ①突發(fā)事件對(duì)人體的危害有哪些？通過(guò)生活常識(shí)了解到突發(fā)事件對(duì)人體的危害。交流所查閱到的有關(guān)突發(fā)事件對(duì)人體生命安全和健康的資料。②怎樣提高自己的心理素質(zhì)？進(jìn)行角色扮演，說(shuō)出在自己的生活中，怎樣提高自己的心理素質(zhì)？掌握一定的避險(xiǎn)知識(shí)和技能，在災(zāi)難發(fā)生時(shí)，隨時(shí)保持強(qiáng)烈的求生欲望。觀察各種災(zāi)難影響健康的卡片。通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。提問(wèn)：為什么要學(xué)會(huì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)技能？找到解釋問(wèn)題的突破口。組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生從小懂得學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)技能的重要。組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的體會(huì)，意識(shí)到突發(fā)事件對(duì)人思考分析： 體健康的危害。演示幻燈片。提出問(wèn)題：如果遇到突發(fā)事件首先心里應(yīng)怎樣想？怎樣做？你遇到過(guò)突發(fā)事件嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么做的？四、小結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：突發(fā)事件對(duì)人體的危害；怎樣養(yǎng)成應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的技能？五、鞏固練習(xí)討論課后練習(xí)題。教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵(lì)。第九課 人的五種需要教學(xué)目標(biāo)①通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們了解人的五種需要的名稱及次序。②懂得五種需要層次發(fā)展的特點(diǎn)。③了解五種需要的意義。④通過(guò)資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問(wèn)題的能力。⑤意識(shí)到心理健康重要性，提高對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)。⑥關(guān)注自己的心理衛(wèi)生，維護(hù)和促進(jìn)自己的心理健康、心理發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)通過(guò)資料分析，掌握人的五種需要內(nèi)容。課前準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備幻燈片及五種需要的圖片。學(xué)生：查閱有關(guān)人的各種需要方面的衛(wèi)生資料。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課通過(guò)思考人的各種需要，總結(jié)出人體需要的種類。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。提問(wèn)生活常識(shí)，指出人的生存需要滿足其一定的條件，否則就會(huì)生病。二、人的五種需要名稱及次序通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出人的各種需要。通過(guò)閱讀課文和分析資料，掌握人五種需要的意義，樹(shù)立終身奮斗的觀念。進(jìn)行資料分析，分組討論為什么要終身奮斗？ 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，試著將人的需要分成五種類。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析與討論。三、人的五種需要層次發(fā)展的特點(diǎn)？ 思考分析：①人的五種需要層次發(fā)展的特點(diǎn)是什么？通過(guò)生活常識(shí)了解到人的各種需要層次的特點(diǎn)。交流所查閱到的有關(guān)人的各種需要的資料。②人的需要有什么意義？進(jìn)行角色扮演，說(shuō)出在自己的成長(zhǎng)中的需要問(wèn)題，通過(guò)自我教育，逐漸樹(shù)立終身奮斗的觀念。觀察人的各種需要卡片。通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。提問(wèn)：人為什么有需要？找到解釋問(wèn)題的突破口。組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而培養(yǎng)自己從小樹(shù)立終身奮斗的觀念。組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的體會(huì)，意識(shí)到人的需要是人奮斗的目標(biāo)。演示幻燈片。提出問(wèn)題：為什么人在一種需要滿足后，又會(huì)有新的需要？四、小結(jié)師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：人的需要名稱和次序；需要的意義；需要層次發(fā)展的特點(diǎn)?？偨Y(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容。引發(fā)學(xué)生樹(shù)立終身奮斗的觀念，加深對(duì)行為發(fā)展方面的心理衛(wèi)生問(wèn)題的思考。五、鞏固練習(xí)討論課后練習(xí)題。教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵(lì)。第十課 向往新的學(xué)習(xí)環(huán)境 ——中學(xué)教學(xué)目標(biāo)①通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們知道小學(xué)即將畢業(yè)，就要進(jìn)入中學(xué)。②懂得進(jìn)入中學(xué)要做好哪些方面的心理準(zhǔn)備。③學(xué)習(xí)積極向上的生活方式。④通過(guò)資料分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問(wèn)題的能力。⑤意識(shí)到心理健康重要性，提高對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)通過(guò)資料分析，學(xué)習(xí)積極向上的生活方式。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備課件。學(xué)生：查閱有關(guān)中學(xué)的各方面的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活將要隨著這一學(xué)期的結(jié)束而告終了。小學(xué)里有你熟悉的校園，有你相處幾年的老師、同學(xué)，有你親近的好朋友，但是這些即將成為美好的回憶，我們就要步入中學(xué)的大門(mén)了。為了適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)、生活新環(huán)境，我們要