【正文】 教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，然后想一分鐘，最后請(qǐng)四位同學(xué)們自由發(fā)言。目的是讓同學(xué)們對(duì)自己做出正確的評(píng)價(jià)。說(shuō)一說(shuō)教師：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到指定的頁(yè)，默讀一遍后，按題意在書(shū)上寫(xiě)出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫(xiě)的答案。目的是讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，如實(shí)說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。請(qǐng)你選擇教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評(píng)價(jià)時(shí)，你應(yīng)該怎么辦？立刻行動(dòng)起來(lái)，改正自己的缺點(diǎn)。反正是老毛病，不改也過(guò)得去。我的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多，自己很知足了。請(qǐng)將你的選擇填在（）里。當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評(píng)價(jià)時(shí)，你怎么辦？1）把不滿的話憋在心里。2）想方設(shè)法為自己的缺點(diǎn)辨解。3）與同學(xué)進(jìn)行心靈交流，坦誠(chéng)相待。目的是教育學(xué)生要有自知之明，正確對(duì)待同學(xué)的評(píng)價(jià)。采花游戲?qū)嵺`指導(dǎo)a)演講比賽教師將演講題目寫(xiě)在黑板上：認(rèn)識(shí)我自己，并向同學(xué)宣讀演講要求。目的是了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況。b)老師教你認(rèn)識(shí)自己教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識(shí)”中提到認(rèn)識(shí)自己的六種方法。1）照鏡子2）反省自己3）參加課外活動(dòng)4）聽(tīng)取別人的評(píng)價(jià)5）敢于同他人競(jìng)爭(zhēng)6）從心理咨詢和書(shū)本中認(rèn)識(shí)自己目的是讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)自己的方法。五、教師總結(jié)教師：同學(xué)們，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)自己的重要性，了解了自己是個(gè)什么樣的人，還學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自己的幾種方法。對(duì)盲從說(shuō)“不”由于同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活當(dāng)中，總會(huì)遇到各種各樣的誘惑，追明星,上網(wǎng)吧,使學(xué)懂得如何抵制來(lái)自不同環(huán)境的誘惑,不盲目的追趕潮流,保持獨(dú)立的個(gè)性,敢對(duì)潮流說(shuō)”不”.一、目的：、培養(yǎng)學(xué)生不追趕潮流,追星，盲目的去泡網(wǎng)吧，玩滑板車等，將精力投入到學(xué)習(xí)中。、培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心，樹(shù)立正確地的人生觀價(jià)值觀．輔導(dǎo)過(guò)程：一、小組討論：在你的圈子里誰(shuí)有主見(jiàn),不盲從,不跟風(fēng)?二、不追趕潮流為自己贏得了什么?三、通過(guò)比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?四、想對(duì)盲從說(shuō)，跟風(fēng)的同學(xué)說(shuō)什么？五、教師總結(jié)：通過(guò)討論，得出：只有思想和靈魂獨(dú)立的人才能成為一個(gè)偉大的人．提示：教師示范后，要求學(xué)生不去照搬老師的語(yǔ)言，而是根據(jù)老師的示范，用類似的語(yǔ)言表達(dá)求助和助人的內(nèi)容，這樣更有利于學(xué)生的角色投入和親身體驗(yàn)。集中注意力一、教學(xué)目的：注意是使知識(shí)進(jìn)入“倉(cāng)庫(kù)”的大門。下決心去鍛煉和提高自己的注意力，就好比找到了一把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。二、教學(xué)重點(diǎn)：什么是注意力？注意力對(duì)我們學(xué)習(xí)有什么好處？對(duì)感興趣的事情你如何注意？課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生帶一件自己最喜歡的物品。準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘。三、教學(xué)過(guò)程：游戲?qū)?。做一些關(guān)于提高注意力的游戲。讓同學(xué)們?cè)谟螒蛑?，更加真?shí)的體會(huì)：什么是注意力？注意力有什么特點(diǎn)。⑴記數(shù)游戲。跳數(shù)數(shù)字、倒數(shù)數(shù)字等。⑵說(shuō)“物體”。先觀察某一物品，一分鐘后復(fù)述出物品的特征。⑶聽(tīng)音游戲。坐在鬧鐘前，集中注意力聽(tīng)鐘的“滴答”聲，一般10—15分鐘/次?？础吨腔廴松返拿斯适?，討論：⑴什么是集中注意力？⑵注意力集中對(duì)我們學(xué)習(xí)有什么好處？⑶對(duì)感興趣的事物你如何注意？小組活動(dòng)：在自己的學(xué)習(xí)中會(huì)不會(huì)碰到注意力不集中的情況，你是怎樣戰(zhàn)勝這只攔路虎的呢？把你自己的絕招和同學(xué)說(shuō)說(shuō)?？偨Y(jié)：注意是使知識(shí)進(jìn)入“倉(cāng)庫(kù)”的大門。下決心去鍛煉和提高自己的注意力，就好比找到了一把打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。不要明日復(fù)明日一、教學(xué)目的：通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)拖拉作風(fēng)的危害，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。二、教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)言同學(xué)們，你們喜歡故事嗎？好，下面教師給大學(xué)講一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《寒號(hào)鳥(niǎo)》。教師講故事，聽(tīng)完故事，大家想一想，寒號(hào)鳥(niǎo)最后的結(jié)果怎樣？為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？師：這個(gè)故事聽(tīng)了之后，你懂得了什么道理？三、情境表演1．舞臺(tái)一分為二，一半是教室，一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書(shū)桌。2．一學(xué)生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示，星期一、……；一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué)，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開(kāi)始展示。教師（在教室里）：同學(xué)們，今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。（冬冬從教室的書(shū)桌里取出一本練習(xí)冊(cè)，放在家里的書(shū)桌上。）同學(xué)甲：冬冬咱們出去打球吧！冬冬：我的作業(yè)還沒(méi)做呢！（想了一會(huì)兒，好吧，放在家里的書(shū)桌上）跟同學(xué)甲下場(chǎng)，然后回到舞臺(tái)中間。日歷翻到星期二教師：同學(xué)們，今天的作業(yè)是第二課的練習(xí)題（冬冬把作業(yè)拿出來(lái)放在桌子上）同學(xué)乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧！冬冬：我的作業(yè)還沒(méi)做完呢?。ㄏ肓艘粫?huì)兒，）好吧，明天再說(shuō)，走，咱們玩去！日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊(cè)，家里的書(shū)桌上疊放的練習(xí)冊(cè)，越來(lái)越高。3．表演后：組織學(xué)生討論小品的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)辦什么事都要只爭(zhēng)朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害，編一首明日歌（幻燈出示）明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。師講解，大家齊讀。四、總結(jié)同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日第四篇：心里健康輔導(dǎo)教案培養(yǎng)良好的合作習(xí)慣活動(dòng)目標(biāo)感受：與他人合作不容易領(lǐng)悟：在合作中每個(gè)人都是很重要的學(xué)會(huì)：在合作中想著對(duì)方，為對(duì)方留余地 活動(dòng)內(nèi)容小品表演，實(shí)例示范 活動(dòng)形式心理訓(xùn)練、游戲、討論 活動(dòng)對(duì)象初二年級(jí)學(xué)生 活動(dòng)準(zhǔn)備工具：三角板、白紙、鉛筆、秒表學(xué)生排練小品學(xué)生6人組成一小組 活動(dòng)設(shè)想現(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女，是家庭的重心，受到父母和家人過(guò)多的照顧，易形成“以自我為中心的性格。而且，隨著年齡的增長(zhǎng)，來(lái)到我們這所特殊學(xué)校，原有的人際交往方式被打破，新的交往方式還沒(méi)有形成，在這種狀態(tài)下，交往障礙就成為學(xué)生的問(wèn)題。因此，針對(duì)問(wèn)題特地設(shè)計(jì)了這節(jié)課。活動(dòng)過(guò)程一、暖身活動(dòng)今天請(qǐng)大家與我合作來(lái)上這節(jié)課。在上課前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)自我激勵(lì)的手勢(shì)語(yǔ)言。先用右手指碰一下左肩，再碰一下右肩，然后右手豎起大拇指從胸口用力伸處去，再換左手同樣動(dòng)作，最后雙手齊做，雙手交叉用拇指碰左右肩，然后從胸口將雙手用力伸出，拇指朝上我真的很不錯(cuò)，我真的很不錯(cuò)，我是真的真的很不錯(cuò)。生：聲音洪亮，充滿自信，并配以手勢(shì)“我真的很不錯(cuò)，我真的真的很不錯(cuò)?！睅煟翰贿^(guò)大家能再勇敢一點(diǎn)，自信一點(diǎn)就更好了現(xiàn)在我應(yīng)該把詞改改送給大家，你們是真的很不錯(cuò)，你們是真的真的很不錯(cuò)，你們是真的真的真的很不錯(cuò)。（配合上手勢(shì)）師：這是我們開(kāi)場(chǎng)之前活躍氣氛的游戲?，F(xiàn)在我們問(wèn)個(gè)問(wèn)題，在我們剛才的自我激勵(lì)手勢(shì)中存不存在合作？生：存在。師：那誰(shuí)能告訴我存在哪些合作呢？生：存在手和嘴的合作、存在跟老師的合作。師：非常好！那么我現(xiàn)實(shí)生活中還存在哪些合作呢？ 生：打籃球、上課和老師的合作 等等二、合作的重要性師：你們說(shuō)合作重要嗎？我們來(lái)看一個(gè)小品 心理劇——五個(gè)手指五個(gè)手指總在為誰(shuí)是他們當(dāng)中最重要的爭(zhēng)論不休，一天，當(dāng)他們聚在一起時(shí)，又開(kāi)始了爭(zhēng)論。大拇指說(shuō)：“我最粗，干什么都離不開(kāi)我。食指、中指、無(wú)名指、小拇指他們都沒(méi)有用?！笔持嘎?tīng)了不服氣爭(zhēng)辯道：“大拇指太粗，中指太長(zhǎng)，無(wú)名指太細(xì)，小拇指太短，他們都不行?！边@時(shí)，中指又說(shuō)道：“我的個(gè)子最高，只要我一個(gè)人就能做很多事。突然，一旁的無(wú)名指叫了起來(lái)：“真討厭，大家都不給我起名字，我真不愿意和他們?cè)谝黄?。?小拇指則在一旁孤芳自賞，只見(jiàn)他自言自語(yǔ)道：“他們長(zhǎng)那么長(zhǎng)，粗那么粗，有什么用還是我小巧機(jī)靈。我的作用最大?！边@時(shí)從很遠(yuǎn)的地方傳來(lái)了一個(gè)說(shuō)話聲“你們都不要爭(zhēng)論了，看誰(shuí)先把小小的乒乓球拿到手就算誰(shuí)厲害。”這還不容易嗎，眾手指說(shuō)道。于是五個(gè)手指分別開(kāi)始嘗試，只見(jiàn)大拇指挺腰，用它那碩大的手指去抓乒乓球，可是怎么抓，乒乓球都不聽(tīng)他使喚，食指笑道；“還是看我的吧。”結(jié)果幾次失敗后，食指也灰溜溜地靠邊站。這時(shí)無(wú)名指趾高氣揚(yáng)地走過(guò)來(lái)，一眨眼的功夫也沒(méi)了聲音。而中指和小拇指都在一邊，結(jié)果還是失敗了，正當(dāng)大家唉聲嘆氣的時(shí)候，小拇指拍腦袋在其他四指面前說(shuō)，五個(gè)手指合作把乒乓球抓起。教師提問(wèn)：你猜猜看小拇指說(shuō)了什么話？這個(gè)故事給了你怎么樣的啟示？ 學(xué)生回答：我們五個(gè)手指一起把乒乓球拿起來(lái)不是很容易嗎？三、如何合作（一）左手和右手畫(huà)表格既然合作這么重要，那么我們?cè)撊绾蝸?lái)合作？大家請(qǐng)看黑板，（一個(gè)長(zhǎng)方形，被分成3*2的六個(gè)小正方形。）請(qǐng)大家拿出三角板和筆來(lái)畫(huà)這么一個(gè)圖形，我想這對(duì)大家來(lái)說(shuō)不是件難事，我要看誰(shuí)畫(huà)得最快。當(dāng)我說(shuō)開(kāi)始時(shí)大家才能開(kāi)始。（學(xué)生埋頭作圖，老師巡視，記錄時(shí)間）師：剛才大家體驗(yàn)了一下左右手畫(huà)圖，那么在我們畫(huà)之前，你們有沒(méi)有考慮一下左手該做什么，右手該做什么？生：沒(méi)有。師：習(xí)慣了，一個(gè)大腦一個(gè)想法控制了我們的兩只手。（二）我的左手和你的右手師： 好，下面我們還要來(lái)合作，這個(gè)合作不是由我的左手和我的右手來(lái)配合，而需要的是，我的一只手和我身邊同學(xué)的另一只手，由這樣構(gòu)成的“一雙”手左手和右手來(lái)配合畫(huà)這個(gè)表格。大家畫(huà)時(shí)游戲規(guī)則照舊，同時(shí)大家比較一下，看看這雙手在畫(huà)起來(lái)時(shí)是不是跟我們剛才畫(huà)的時(shí)候一樣配合得那么默契？記住每個(gè)人只能出一只手，我可不希望看見(jiàn)第三只手出現(xiàn)，準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始?。▽W(xué)生兩兩合作畫(huà)圖，老師記錄時(shí)間）師：請(qǐng)告訴老師，這次畫(huà)與上次相比有什么不同？大家一定深有感觸。生：（三）小組畫(huà)人師：下面我們請(qǐng)每小組上來(lái)畫(huà)人臉？畫(huà)人臉，很簡(jiǎn)單是吧？聽(tīng)好游戲規(guī)則，畫(huà)人臉包括輪廓、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。剛才我們是兩個(gè)人兩只手配合，我們現(xiàn)在是由六人小組六只手配合，每個(gè)人只出一只手，只畫(huà)一部分，畫(huà)的順序是：臉的輪廓、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。同時(shí)依次上來(lái)，這個(gè)同學(xué)畫(huà)這一部分回去之后，另外一個(gè)同學(xué)再出來(lái)。同學(xué)們明白沒(méi)有。好，開(kāi)始。(學(xué)生輪流上臺(tái)畫(huà))現(xiàn)在畫(huà)都畫(huà)好了，請(qǐng)大家在小組中討論，我們這個(gè)小組畫(huà)得成功的地方在哪里？畫(huà)得不成功的地方是在哪？如果可以修改，我們從哪一部分開(kāi)始修改？為什么？在討論的時(shí)候，請(qǐng)將你們這組討論的結(jié)果記錄一下。（學(xué)生小組討論氣氛）師：現(xiàn)在討論的差不多了，誰(shuí)愿意告訴我們你們小組討論的結(jié)果？ 生：師：這就再次體現(xiàn)大家合作做一件事并不容易?，F(xiàn)在，我再布置一個(gè)討論的問(wèn)題，希望每個(gè)同學(xué)都參與其中，每個(gè)人都要告訴大家，在畫(huà)這個(gè)人臉的時(shí)候，自己畫(huà)的這個(gè)部分為什么重要？大家想靜靜想想，然后再與大家交流。（小組交流）（教師總結(jié)）師；大家看看我們?cè)撊绾魏蛣e人交往？ 學(xué)生回答：教師總結(jié)：學(xué)會(huì)寬容別人 禮貌提出要求去做 善于鼓勵(lì)同伴 會(huì)表達(dá)感謝理讓別人把話說(shuō)完（學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、注意表情）備用游戲：接力賽 活動(dòng)程序：每人發(fā)下一個(gè)吸管，隊(duì)伍中的第一個(gè)同學(xué)同時(shí)發(fā)下一條橡皮筋。向同學(xué)說(shuō)明游戲規(guī)則：幾組同學(xué)進(jìn)行對(duì)抗，口含吸管（注意不可以用手）將橡皮筋從第一位同學(xué)傳到最后一位同學(xué)，最快的隊(duì)伍獲勝。如橡皮筋掉到地上則必須從第一位同學(xué)重新開(kāi)始。學(xué)生做游戲老師宣布獲勝隊(duì)伍教師引導(dǎo)學(xué)生討論第五篇：心里健康教案 文檔中學(xué)生心理健康教育課教案怎樣劃分友誼與早戀的界線教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解什么是友誼,什么是愛(ài)情,如何正確區(qū)分兩者之間的區(qū)別及從友誼發(fā)展到早戀的大致過(guò)程，在此基礎(chǔ)上，能加強(qiáng)友誼、杜絕早戀。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：以一個(gè)學(xué)習(xí)委員、學(xué)生會(huì)干部、優(yōu)秀團(tuán)員過(guò)早涉足“愛(ài)河”的事例，引導(dǎo)學(xué)生討論什么是愛(ài)情，什么是友情，兩者之間的細(xì)微區(qū)別?；顒?dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到從友誼發(fā)展到愛(ài)情有個(gè)過(guò)程，大致可分為三個(gè)階段，從而使他們?nèi)绾文芸刂坪米约旱男袨椋话延颜x發(fā)展到愛(ài)情。一般的愛(ài)慕階段流露出對(duì)異性的好感，有了一種朦朧而且隱蔽的異性愛(ài)慕心理。早戀的情感階段對(duì)異性的愛(ài)慕之情，開(kāi)始慢慢聚集到一個(gè)異性身上，對(duì)異性的疏遠(yuǎn)僅僅是為了掩飾對(duì)異性的那份情感。早戀的行為階段此時(shí)已不滿足于對(duì)異性暗暗的愛(ài)慕，由地下轉(zhuǎn)入地上，公開(kāi)遞紙條寫(xiě)情書(shū)，如果雙方有意則發(fā)展成為出雙入對(duì)，朋友圈子越來(lái)越小，只喜歡兩個(gè)人單獨(dú)相處，紀(jì)律松懈，甚至性格都開(kāi)始變化?；顒?dòng)三：引導(dǎo)學(xué)生討論得出，友誼與早戀有區(qū)別，但并非有鴻溝，一般的愛(ài)慕和早熟的情感都應(yīng)算是友誼，而有早戀的行為則是不折不扣的早戀了?；顒?dòng)四：提出希望：愿青少年朋友能慧眼區(qū)分早戀與友誼，順利度過(guò)青春花季！活動(dòng)五：“一幫一”活動(dòng)