【正文】 驗。讓學生閱讀材料，了解網(wǎng)絡游戲給人帶來了什么影響。學生分享交流?？偨Y(jié)歸納。沉迷網(wǎng)絡游戲不僅影響我們的學習，還影響我們的身心健康。（二）心海導航閱讀體驗。讓學生閱讀材料，認識網(wǎng)絡存在的安全隱患。分享交流。教師引導學生分享：小學生上網(wǎng)會有哪些不好的影響？我們?nèi)绾谓】瞪暇W(wǎng)？教師總結(jié)：小學生上網(wǎng)成癮對于身心健康、學習生活都存在極大的危害。我們要學會健康上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)、快樂上網(wǎng)。（三）活動一學生分組討論網(wǎng)絡的利與弊。教師引導學生分享：你喜歡上網(wǎng)嗎？網(wǎng)絡給我們帶來哪些樂趣？又存在哪些危害？教師總結(jié)：網(wǎng)絡是一把雙刃劍，它既可以幫助我們學習、娛樂，也會讓我們沉迷其中而誤入歧途，影響我們的身心健康。（四）活動二學生閱讀材料。學生討論：你認為哪些做法不正確？教師總結(jié)：我們要利用網(wǎng)絡來學習而且要瀏覽健康的網(wǎng)站，適當上網(wǎng)。（五）加油站小組討論。閱讀健康上網(wǎng)小貼士，展開討論，你學到哪些健康上網(wǎng)的好方法？分享交流。教師鼓勵學生分享小組討論的結(jié)果。教師總結(jié)：每次上網(wǎng)要明確上網(wǎng)的目的，實時上網(wǎng)，注意網(wǎng)絡安全，遠離不良網(wǎng)站。第六課看誰學得好一、教學目標了解和認識學習習慣和方法對學習成績的影響。養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法，熱愛學習，學會學習。二、教學重點 掌握正確的學習方法。三、教學難點 培養(yǎng)良好的學習習慣。四、教學準備 記號筆和卡片五、教學過程（一）、心情話吧閱讀體驗。讓學生閱讀材料，體驗主人公學習上的煩惱。分享交流。教師引導學生分享：主人公對自己學習上的困惑的原因是什么？總結(jié)歸納。學習成績和我們的智力水平、勤奮程度、學習習慣、方法有關。（二）、心海導航小組討論。讓學生閱讀材料，進行歸納總結(jié)。分享交流。教師引導學生分享：對于教材中的學習習慣和方法有什么樣的感受？教師總結(jié)：正確的學習習慣和方法與我們的學習成績密切相關，養(yǎng)成良好的學習習慣和方法會使我們終生受益。（三）活動一閱讀體驗。教師引導學生分享：這樣復習有什么好處？又有哪些不好的地方？教師總結(jié)：復習的時候可以借助外在的力量。（四）活動二學生閱讀書本上八種做法。教師引導學生交流：這些做法是否正確？正確的方法你做到了嗎？教師總結(jié)：不正確的學習習慣和方法使人多走彎路，降低學習興趣，達不到學習目的。（五）加油站小組討論。根據(jù)自身的現(xiàn)實經(jīng)驗，如何使復習取得良好的效果？分享交流。教師鼓勵學生分享小組討論的結(jié)果。教師總結(jié)：一系列復習方法：篩選知識、集中注意力等。（六）親子分享學生和自己的爸爸媽媽分享良好的學習習慣。第七課青春起跑線一、教學目標了解和認識青春期生理和心理上的變化。能正確對待青春期的變化，接受自我，健康成長。以積極地態(tài)度接納自己的身心變化，快樂地迎接青春期的到來。二、教學重點 正視青春期的變化。三、教學難點 正視青春期的變化。四、教學準備 記號筆和卡片五、教學過程（一）心情話吧話題導入。老師拋出青春期的話題，讓學生思考。分享交流。聽到青春期你想到了什么？青春期的我們會有哪些變化？總結(jié)歸納。進入青春期，我們的身體會發(fā)生很大變化，我們要以輕松愉快的心情迎接這些變化。（二）、心海導航閱讀體驗。讓學生閱讀材料，根據(jù)自身變化總結(jié)青春期的生理變化。分享交流。教師引導學生分享：我們處在青春期生理上有哪些變化？教師總結(jié)：在成長發(fā)育中，生理和心理必然會發(fā)生一些正常變化，我們要正視并坦然接受。（三）活動一閱讀體驗。教師引導學生分享：理想的男生和女生各擁有哪些特點？教師總結(jié)：每個人生長發(fā)育的時機不一樣，有早有晚這些屬于正?，F(xiàn)象。（四）活動二小組匯總理想男生和女生擁有的特點。教師引導學生交流：理想的男生和女生各擁有哪些特點？教師總結(jié)：每個人生長發(fā)育的時機不一樣，有早有晚這些屬于正常現(xiàn)象，不要為自己的身體正常發(fā)育而擔憂。（五）加油站小組討論。根據(jù)自身的現(xiàn)實經(jīng)驗，面對青春期的困擾時有哪些有效的解決方法？分享交流。教師鼓勵學生分享小組討論的結(jié)果。教師總結(jié)：我們要用積極地心態(tài)去面對青春期的變化增強自我控制能力和情緒調(diào)節(jié)能力。（六）親子分享學生和自己的爸爸媽媽分享自己的身體和心理的變化。第八課一寸光陰一寸金一、教學目標通過活動，讓學生認識到時間的重要性，培養(yǎng)時間意識。學會珍惜時間，合理規(guī)劃時間，提高做事效益，克服拖拉的壞習慣。懂得時間的可貴，養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，培養(yǎng)正確的時間觀。二、教學重點學會珍惜時間，合理規(guī)劃時間，提高做事效益，克服拖拉的壞習慣。懂得時間的可貴，養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。三、教學難點學會珍惜時間，合理規(guī)劃時間，提高做事效益，克服拖拉的壞習慣。懂得時間的可貴，養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。四、教學準備 記號筆和卡片五、教學過程（一）心情話吧故事體驗。播放故事，了解主人公的問題。分享交流。結(jié)合主人公的問題闡述自己的看法?？偨Y(jié)歸納。做事要有計劃，安排時間要合理，才能成為時間的主人。（二）、心海導航閱讀體驗。讓學生閱讀材料，思考時間分配的合理性。分享交流。教師引導學生分享：你如何合理規(guī)劃時間？教師總結(jié)：合理規(guī)劃時間，制定詳細的計劃，嚴格執(zhí)行，提高學習效率。（三）活動一欣賞心理情景劇。教師引導學生分享：你認為小新的問題出在哪里？為什么？教師總結(jié)：當日事當日畢，絕不拖延。（四）活動二讓學生寫一寫。教師引導學生交流：理想的男生和女生各擁有哪些特點？教師總結(jié)：哪些妙招更適合自己？勞動者創(chuàng)造時間，懶惰者喪失時間。（五）加油站小組討論。根據(jù)自身的現(xiàn)實經(jīng)驗，分析這些好方法的可行性。分享交流。教師鼓勵學生分享小組討論的結(jié)果。教師總結(jié)：我們要規(guī)劃和管理好自己的時間，持之以恒，就能享受學習和生活得樂趣。（六）親子分享學生和自己的爸爸媽媽分享珍惜時間的心得。第四篇：六年級心理健康教案第一課興趣是求知的動力一、教學目的幫助學生了解興趣是學習的動力，引導學生在學習、生活中培養(yǎng)廣泛的興趣。二、教學準備字謎答案 扇形的小蘋果找座位圖 四組數(shù)學口算機 錄音機 配樂錄音帶三、教學過程1．導入教師：今天我們先來聽一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時候的故事配樂錄音）2．學文明理提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問題？/（學回答后教師小結(jié)）教師：同學們說得很好，麥克斯韋對什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學習的興趣。正是因為有了這種學習的興趣，麥克斯韋最后城為了英國著名的科學家。許多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學們看看書上還為我們介紹了其他的人。（學生自己閱讀課文中有關達爾文及嚴文井的故事）教師：聽了剛才的故事，看了書中的課文，請同學們說說看書的想法。（學生自由發(fā)言）3．活動明理（1）請同學們分組說說自己的興趣是什么？說完后再選一名代表給全班同學說說你們組的發(fā)言情況。（2）做個放松小游戲出示課前準備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學生猜。將學生猜中的答案隨時粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學生發(fā)一顆智慧星。（3）誰來幫助蘋果娃娃分別將扇形的填字游戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。（4）開個小擂臺賽分別出示口算比賽題，每次兩名同學比賽，看誰能當擂主，教師為擂主頒發(fā)證書。（5）想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自己為什么會喜歡這些課？對自己不喜歡的課，想個辦法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個辦法寫在表格后面。4．總結(jié)全課同學們喜歡今天的學習嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學習。其實我們的學習都能像今天的學習這樣使你有興趣。請同學們回家后問問自己的家長，他們的學習興趣，并請你的家長和你一起動腦筋，找一找培養(yǎng)學習興趣的好方法。教學反思：心理健康教育活動課是個嶄新的、又極被孩子們所需要的學科，因此覺得肩頭的責任，所以每一次課后，我都會努力反思自己的一些做法、想法。永遠做一個優(yōu)秀的、進步的、努力的心理健康課教師，成為我——美麗的心愿！第二課鏡子里的我一、教學目的：幫助學生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認識，懂得什么是悅納自己。通過活動，引導學生正確地評價自己。知道正確評價自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點，充分利用自己的長處，使自己快樂地學習和生活。二、教學準備寫有關人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。三、教學過程1．導入同學們，老師知道大家都是樂于助人的好學生，今天，老師為大家?guī)砹艘粋€小朋友，它最近的心情不好，請大家?guī)椭?．學文明理（播放課文錄音故事）請每個同學對小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。（學生輪流發(fā)言的同時老師為學生錄音）在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學給大家讀一讀。3．活動明理（1）分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后A．請小馬說說開始時為什么不敢過河？B．請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務？C．請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結(jié)果會怎么樣？（2）模仿人物：請參加表演的同學盡量表現(xiàn)出被表演同學的特點與優(yōu)點，然后請問同學們猜一猜被表演的同學是誰？這個同學還有什么優(yōu)點？再請這位同學說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特點。（3）發(fā)給每個學生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學們參照詞語為自己畫像。要求：畫得不好沒關系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。沖動順從好奇助人獨立愛爭論細心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂觀固執(zhí)有效率的 4總結(jié)全課今天，同學們在活動中開始學會怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點，回家后請你將課后[實踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實踐園]中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長處，增加一份信心，就會增加一份前進的力量。最后老師送給同學們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個你。教學反思：在整個輔導過程中應充分尊重學生，發(fā)揮他們的主動性，避免說理式的評價方式。讓學生在輔導室里以自己認為比較滿意的座位輕松入座，不必要求學生坐姿如何，只要得體大方即可，使輔導活動在寬松愉快的氛圍中進行。第三課學習要有好習慣一、數(shù)學目的通過教學使學生認識到，只有養(yǎng)成好的習慣，學習和工作才能取得好的成績。從各個方面培養(yǎng)學生良好的習慣。二、教學過程1．導入師：你們生活中、學習上經(jīng)常有成功和失敗的時候，原因是什么呢？這與我們每個人的生活習慣、學習習慣有關。有了好的習慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習慣就可能影響你的學習成績?？梢?，好的習慣對一個人的成長有多么重要。我們今天就學習新的一課《學習要有好習慣》。2．學文明理（1）教師通過放錄音，講[檔案館]里的故事，引導同學思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯？應該怎樣做？可分組討論，然后找代表進行匯報。（2）教師按課文提示，幫助學生明事理，讓學生明白：習慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習慣。3．活動明理（1）演一演通過角色扮演，讓學生產(chǎn)生不同的情緒體驗，從而學習劇中人物的某種精神，如：熊姐姐是一個辦事認真的人，所以取得了好的效果，教育學生要向熊姐姐學習，做作業(yè)的時候認真仔細，不丟三落四，從小養(yǎng)成認真負責的精神。熊妹妹是一個做事不認真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學習，我們要克服缺點，培養(yǎng)自己的好習慣，沒有這種精神也不行。（2）填一填教師在黑板上寫兩段話，讓學生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵 子完整。目的是使學生記住，只有辦事認真才能有好結(jié)果。學生填空時，不拘于詞語的準確，只要意思對就行。如：熊姐姐是一個辦事認真的人，所以能取得好的效果。熊妹妹是一個辦事不認真的人，但她能知錯能改。4．總結(jié)全課通過今天的學習，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習慣有助天學習和工作的提高，小學生要注意培養(yǎng)良好的學習、生活、勞動、文明禮貌的好習慣。教學反思：心理健康課，讓孩子們放松心情，說出心聲，這是我應該一直努力的方向。第四課一、教學目的教育學生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學生懂得，學會與人合作對自己的成長有好處；引導學生在與同學相處時，學會與人交往。知道與人合作有利于自己的成長；學會與人合作，可以使自己的生活更加愉快。二、教學準備寫有與人合作方法的字幅及成語、配樂錄音故事三、教學過程1．導入今天我們先來聽個故事，聽完故事后請同學們講一講自己聽到了什么？2．學文明理（1）聽了剛才的故事，我們來看看課文中三年級（2）班的科技活動搞得很成功的竅門是什么？請同學們自己看書找竊門。（2）找到了三（2）班的竅門后，請一名同學給大家讀一計[咨詢臺]中的話，看一看是否有道理。學會與人合作3．活動明理（1）請同學們看看黑板上的詞語，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學會與人合作有好處。（2）現(xiàn)在我們共同編個童話故事，老師說一句，然后同學們按順序每人添上一句，使我們的故事動聽又有趣。同學們說說自己在做故事接龍游戲時的感受。（3）現(xiàn)在我請五組同學，每組兩名，為大家表演猜成語的小品。（教師將準備好的成語字條拿出，請學生抽簽，并請學生根據(jù)簽上的內(nèi)容進行表演）（4）現(xiàn)在我們來做出包圍圈游戲：全班同學分成