【正文】 教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，春天來了自然界的景物會發(fā)生怎樣的變化？聽音樂，你想到了什么？春天是溫暖的，是充滿生機的，是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩文，今天，我們就來學(xué)習一首《絕句》。板書課題這首短小的絕句極其生動地描繪了美麗如畫的春天的景色?？熳屛覀儊砺犅犜娙耸窃鯓痈桧炠澝来禾斓?。二、初讀課文，讀正確，讀流利。教師范讀，使學(xué)生整體感受，激起興趣。自己試讀課文。對照格里的生字畫出文中的生字，同桌間互相讀一讀，讀準字音。出示生字卡，開火車讀生字。三、細讀課文，讀懂詩句。你一定想把這首詩讀給同學(xué)們聽吧，那你可得多讀幾遍。（生自由讀詩句）指名學(xué)生讀詩句。（請讀的好的學(xué)生配上音樂再讀一讀）你可以看著圖也可以看著詩，你想到了什么？（這首詩的前兩句，畫出了由春日、春風、江山、花草構(gòu)成的闊遠而明麗的春景。詩的后兩句具體描繪銜泥的飛燕、安睡的鴛鴦，一上一下，一動一靜，相應(yīng)成趣，充滿了生機勃勃而又安寧恬適的春天氣息。）男、女生進行比賽，看誰讀的好。四、朗讀背誦，體會感情。指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩。會背這首古詩了嗎？先自己試一試吧。指名學(xué)生背誦。分四人小組，選擇自己喜歡的方式背誦。集體背誦古詩。五、課外延伸，注重積累。你還收集了哪些和春天有關(guān)的故事？背給同學(xué)們聽聽吧。多么迷人春天，你也可以當當小詩人或是小作家，說幾句贊美春天的詩句吧?！督^句》教學(xué)設(shè)計12【設(shè)計理念】《絕句》的教學(xué)，依據(jù)想象入境、讀為主線的古詩詞教學(xué)的基本規(guī)律，力求調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。本節(jié)課的設(shè)計以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。把學(xué)生帶入詩情畫意的世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。讓學(xué)生在“想、說、讀、悟、畫”的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊，品味古詩的物質(zhì)，體會詩人的思想感情?！緦W(xué)習目標】學(xué)會本課生字，能正確理解窗含”、“千秋雪”、“門泊”、“萬里船”。“能正確流利有感情的朗讀、背誦《絕句》。借助想象、貼圖，理解詩句的意思，感受詩人對春天的喜愛的感情，培養(yǎng)審美情趣?！窘虒W(xué)重點】準確理解詩意，有感情地通讀詩句，感受詩表達的愉悅之情?！窘虒W(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”、“萬里船”及相關(guān)詩句的意思。品讀出詩歌的節(jié)奏和重音，引導(dǎo)學(xué)生體會語感?！窘虒W(xué)準備】教師：多媒體課件(四季風光視頻、課文插圖、文字資料)學(xué)生：畫紙、水彩筆、收集春天的詩句【教學(xué)流程】一、激趣導(dǎo)入，借圖說畫(配樂播放四季風光視頻)一年四季中你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?春天來了，草長鶯飛、百花爭艷，到處一片生機盎然，就像一幅幅絢麗多彩的水粉畫。你想到哪些與春天相關(guān)的四字詞語呢？（鳥語花香、鶯歌燕舞……）同學(xué)們看到美景，以詞描繪，古代詩人看到美景，便以詩描繪。你們學(xué)過哪些描繪春天的詩句。（草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。春眠不覺曉，處處聞啼鳥……）唐代詩人杜甫居住的成都草堂處處一片生機勃勃的景象，詩人被眼前美景所感染，不禁吟出“兩個黃鸝鳴翠柳……”。今天我們就來學(xué)習這首很美的寫景詩《絕句》。（板書：絕句）[設(shè)計意圖：絢麗多彩的畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。以詞繪畫、以詩繪畫，引出本課主題，導(dǎo)入自然，為后面的教學(xué)做好了鋪墊。]二、初讀古詩，想象畫面（課件出示古詩）同學(xué)自讀古詩三遍，要求：第一遍借助拼音讀準字音，第二遍讀通、讀順，第三遍注意詩的節(jié)奏。檢查生字，詩中有個多音字，你們找到了嗎？（行h225。ng x237。ng）（小組賽讀），讀出詩的節(jié)奏美。[設(shè)計意圖：反復(fù)朗讀古詩體會古詩的音韻美、節(jié)奏美、語言美。]三、讀詩想畫，畫中悟情（一）、聽著你們有滋有味地誦讀，讓我仿佛也隨著詩人來到了他的草堂前。草堂周圍的景色真是猶如一幅美麗的畫卷。請你邊讀邊找，你能從詩中讀出那些景物，用劃出。（二）、生交流、匯報（三）、深入引導(dǎo)，想象畫面兩個黃鸝鳴翠柳（1)、晚年的杜甫就住在這成都西郊浣花溪旁的草堂里。這一天，他閑坐草堂，向門前的院子里看去，他看見了什么？（2）、此時正是春天，詩人看到的是一顆怎樣的柳樹？（3）、看到這翠柳，你又想起了咱們曾學(xué)過的那首詩？（出示《詠柳》）（4）、引導(dǎo)想象讀著讀著，我們不僅看到了翠生生的柳樹，仔細聽，你還聽到了什么聲音呢？①、理解“鳴”，左邊口，右邊鳥，它的意思就是鳥叫。②、春天來了，小黃鸝，小黃鸝，你在說什么呢？小黃鸝們，讓我們一起把對春光的贊美融入到你們婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲中吧。（齊讀）一行白鷺上青天（1）、詩人向天空望去，他又看到了什么？（2）、出示（白鷺）讀詞。（3）、補充：春天到了，白鷺從南方飛回了自己的家鄉(xiāng)，它們排成一行飛上了（）的天空呢？詩中有個詞就是碧藍，瓦藍的意思，它就是（青）（4）、（學(xué)生學(xué)白鷺飛）咱們就是這一行小白鷺，小白鷺們讓我們一起飛到瓦藍的天空去欣賞美麗的春景吧。（5）、小白鷺，你們結(jié)伴去欣賞春景，高興嗎？你邊飛邊看，你看到了什么？齊讀（6）體會一、二句的色彩美有人說，杜甫的這兩句詩是一副色彩明麗的畫，你從這兩句詩中找到了哪些色彩？（7）黃鸝與翠柳，黃鸝相間；白鷺與青天，白青互襯，真是色彩艷麗，有聲有色。這幅畫告訴詩人——春天來了！讓我們一起用朗讀來贊美這生機勃勃的春天吧！窗含西嶺千秋雪（1）看到如此美的雪景，詩人的心情十分愉快。他透過窗戶向遠處看去，他看見了什么？（2）（出示圖片）瞧，這就是詩中的西嶺山，山頂覆蓋著千年不化的皚皚白雪，晶瑩閃耀。你感覺？你想說？讀（3）一年里有幾個秋天？那千秋指的就是？一年過去了，這兒的雪沒有融化，十年過去了？百年過去了？千年過去了，這兒的雪仍然？這就叫做（千秋雪）（4）齊讀（5）理解“含”（課件）如此美的雪景，杜甫每天都能透過這窗欣賞到。日日如此年年如此，它就像畫一樣鑲嵌在了窗戶上，這就叫（含）這就是（齊讀）門泊東關(guān)萬里船（1）他把目光轉(zhuǎn)到門前的江面上，他看見了？（2）讀了這句話，你知道了什么？（出示課文插圖）能詩圖結(jié)合說說這句詩的意思嗎？四、回歸整體，升華情感（一）、短短的四句詩，僅僅28個字。我們借助想象，欣賞了一幅美妙的春景圖。現(xiàn)在就讓我們伴隨著音樂再次回到千年以前的杜甫草堂和詩人一道欣賞美麗的景象吧。這一天，風和日暖。詩人閑坐草堂，欣賞外面的景物，向門前的院子看去，他看見……抬起頭，向天空望去，只見……置于窗前，看見了一幅嵌在窗柜里的風景畫，那就是……再往門前的江面望去，他看見了……（二）、感受詩句的對仗美有人說，詩就是歌。因為它讀起來朗朗上口，別有韻味。瞧，詩句重新排好隊就變成一首對子歌了。（師生對）師:既然是歌，就讓我們配上音樂唱一唱吧。兩個對一行 黃鸝對白鷺 翠柳對青天西嶺對東吳 窗對門 千秋雪對萬里船五、以畫繪詩、創(chuàng)說詩意在這春暖花開的季節(jié)，我們學(xué)習了描寫春景的古詩《絕句》，借助想象，我們把這首詩讀成了一幅多姿多彩、生動和諧的畫卷。古人看到美景，便以詩描繪，啟發(fā)思考：如果讓你為這首詩配上一幅畫，你覺得畫面上應(yīng)該畫些什么？請同學(xué)用彩筆把詩中的美景畫下來，老師將選擇好的向全班展示。播放音樂，投影學(xué)生作品，讓學(xué)生用詩句介紹畫中的景色。師生共評價。請同學(xué)們和著音樂，帶著自己的感受，為我的圖畫配上動聽的誦讀聲吧。（生齊吟誦）同學(xué)們，我們中華民族的文化是燦爛輝煌的，這節(jié)課我學(xué)了一首寫景詩，但這只是滄海一粟，你收集了哪些描寫寫春天的詩句？如：葉紹翁《游園不值》：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。王安石《泊船瓜洲》：春風又綠江南岸，明月何時照我還。請同學(xué)們課后，讀更多的詩，相信通過學(xué)習，你一定會有更多新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，老師期待著大家走進我們文化長河，去尋找更多美麗發(fā)光的貝殼！[設(shè)計意圖：帶著自己的感受描繪詩意，帶著自己的感受吟誦，感受詩表達的愉悅之情。課堂上啟發(fā)學(xué)生互相交流查閱資料的收獲，不但擴大了學(xué)生的視野，增長了知識，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力，這對學(xué)生終生有益。]【教學(xué)評析】《絕句》是唐朝詩人杜甫所作。這首詩色彩明快，意境開闊。全詩每句一景，聲、形、色，近景、遠景交相輝映，構(gòu)成一幅絢麗多彩、開闊生動的畫卷。描寫有動有靜，鳴啼的黃鶯，飛翔的白鷺是動景，千年積雪，停泊行舟是靜景，動靜相間，和諧完美。這明快開朗景色的描繪，反映了詩人歡快激揚的思想感情。全詩對仗工整，語言凝練，令人心曠神怡，百讀不厭。本節(jié)課，我充分利用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)，以畫為媒，讀寫結(jié)合，教學(xué)形式靈活多樣，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，收到良好的教學(xué)效果。教學(xué)中，我通過激趣引題、整體感知、想象畫面、感情朗讀四個體會對仗之美由淺入深，層層展開，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩意、體味詩境，受到美的熏陶。在教學(xué)中注重體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的新理念，將學(xué)生的“自主學(xué)習”貫穿于教學(xué)全過程，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生大膽地想，盡情地讀，讓學(xué)生的思維動起來，想象飛起來，語言活起來?！督^句》教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標常規(guī)目標：正確流利、有感情地朗讀文本，學(xué)會生字。有感情的朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩的興趣，感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力。二維目標：培養(yǎng)和提高學(xué)生說話寫話的能力。教學(xué)重點準確理解詩意，有感情地通讀詩句，感受詩歌表達的愉悅之情。教學(xué)難點理引導(dǎo)學(xué)生正確理解“窗含”、“千秋雪”及相關(guān)詩句的意思。教法設(shè)計情境導(dǎo)入法、朗讀感悟法、合作交流法。學(xué)法指導(dǎo)讀一讀、議一議、想一想、畫一畫。教學(xué)準備教學(xué)課件教學(xué)設(shè)想鼓勵學(xué)生圖文對照，自讀自悟，合作解疑來理解詩歌內(nèi)容，通過朗讀、想象來體會詩歌的意境及作者所要表達的情感。教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生學(xué)習活動創(chuàng)新發(fā)展一、談話激趣，揭題解題。談話導(dǎo)入：現(xiàn)在什么季節(jié)？春天是什么樣的？是呀，春天萬物復(fù)蘇、繁花似錦，到處都充滿了生機！同學(xué)們都積累了哪些描寫春天的古詩，指名背誦。師板書課題，解釋“絕句”學(xué)生交流詩人杜甫的資料，師補充。二、自讀自悟，學(xué)習古詩。（一）繪一幅彩畫初讀全詩，要求把詩句讀準確、讀通順。用生字卡片檢查生字認讀情況。游戲識字，采用多種形式讓學(xué)生識記生字。字正腔圓地讀給自己聽，指名讀古詩，正音。讀詞語。小組合作，說說你讀懂了什么，還有那些疑問。質(zhì)疑，交流對這首詩的疑問。帶著疑問再讀古詩。解決一些疑問。師解說詩句的意思，生接詩句。古人說：“詩不離畫，畫不離詩。詩中有畫，畫中有詩?！痹僮x古詩并思考給這首詩配一幅畫，你認為都應(yīng)該畫上哪些景物？關(guān)鍵是要說明自己的理由。（二）品一幅彩畫用波浪線畫出詩中描寫顏色的詞語，從中體會詩中所描繪的亮麗色彩。用單橫線畫出詩中描寫動作的詞語，從中體會動態(tài)畫面的美。用雙橫線畫出詩中出現(xiàn)的數(shù)量詞。指導(dǎo)朗讀，看動畫聽錄音范讀，指名讀，挑戰(zhàn)讀。試著背誦這首詩。（三）展一片天地杜甫的詩還有很多，你還知道哪些？比較閱讀。出示杜甫的另一首《絕句》，為學(xué)生展一片天地。自由試讀。師小結(jié)三、布置作業(yè)背誦并默寫《絕句》。給古詩配一幅畫。收集杜甫的其他作品，準備在古詩園地向全班同學(xué)介紹。收集其他詩人描寫春天的詩作，準備參加“春之聲”賽詩會。學(xué)生說說春天的發(fā)現(xiàn)學(xué)生展示課前搜集到杜甫的資料自由讀全詩，要求把詩句讀準確、讀通順。檢查生字預(yù)習情況，并給生字組詞。同桌交流識記生字的方法，并和其他同學(xué)分享開火車讀詞語。先讀古詩，和小組同學(xué)討論交流，回報教師導(dǎo)學(xué)活動學(xué)生學(xué)習活動創(chuàng)新發(fā)展板書設(shè)計：絕句（唐）杜甫情： 愉悅、熱愛大自然畫意： 彩畫：黃 翠 白 青動畫：鳴 上教學(xué)反思：《絕句》教學(xué)設(shè)計14活動目標，感受數(shù)字在詩中的獨特含義：兩個、一行、千秋、萬里。，發(fā)展幼兒的口語表達能力，熱愛大自然的情感?；顒訙蕚洌狐S鸝、白鷺?；顒舆^程一、圖片導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒觀察認識，白鷺、黃鸝。黃鸝：羽毛的顏色非常好看，經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚，當它們成群的飛上天空的時候，經(jīng)常是排成一行。二、理解古詩內(nèi)容(1)小朋友看一看有幾個黃鸝鳥呀?(兩個黃鸝)再看看有多少白鷺呢?(1)“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。)(2)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：一個地方的名字。千秋雪：一年又一年，幾千年都化不了的雪。窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。(3)“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離這里有幾萬里路，這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里。停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”。門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來船。三、學(xué)習古詩，請幼兒完整欣賞古詩。鳴：鳥的叫聲。上：飛上。含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣。泊：停泊、停靠。?哪個季節(jié)的景色?你是 從哪里知道的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?，學(xué)會有表情的跟誦。三、結(jié)束幼兒兩人之間相互朗誦，感受古詩韻律。絕句杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！督^句》教學(xué)設(shè)計15一，開篇揭題同學(xué)們從小學(xué)古詩，一定積累了不少古詩吧，老師想考考大家。（電腦出示詩的意境和畫面）一首詩就是一幅畫，請你選擇其中一幅畫，配上一首詩，并能有感情地吟誦。（指名學(xué)生看圖朗誦）2，今天，老師再向大家推薦一首唐詩——《絕句》（電腦出示課題，學(xué)生齊讀）二，教學(xué)詩句