絕句教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇)-資料下載頁(yè)
2024-12-06 01:18本頁(yè)面
【正文】 2．感情朗讀這首古詩(shī)，感受春天的明媚色彩，感受詩(shī)人杜甫的愉悅心情?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、回憶背誦導(dǎo)入 1．背誦《望廬山瀑布》 2．揭題：這節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，板書：絕句，指名讀 3．理解“絕句”：詩(shī)歌的一種體裁形式，每首四句，每句五個(gè)字或七個(gè)字，稱五言（七言）絕句。 4．了解詩(shī)人杜甫：又稱“詩(shī)圣”，在成都待過(guò)，那兒有“杜甫草堂”，此詩(shī)是戰(zhàn)爭(zhēng)平息后重回成都寫下的，詩(shī)人都寫了些什么呢？ 二、自讀，整體感知 1．自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，同桌互相幫助糾正 2．指名展示讀，傾聽，糾正 3．齊讀 三、學(xué)習(xí)詩(shī)句，朗讀感悟 ?。?） 1．默讀，想想詩(shī)人在這首詩(shī)里寫了哪些景物？板書：黃鸝、翠柳、白鷺、青天、千秋雪、萬(wàn)里船 2．邊讀邊想像： 在藍(lán)天的映襯下，黃鸝、白鷺、翠柳、青天，構(gòu)成了一幅怎樣的畫面？ 想象，描述：兩個(gè)黃鸝唉翠綠的柳枝上歡快地鳴叫，一行白鷺輕盈地飛上了藍(lán)藍(lán)的天空，這一切顯得多美??！ 3．看到這樣的景色，此時(shí)詩(shī)人杜甫的心情會(huì)是什么樣？ 4．是的，他被這生機(jī)勃勃的春景深深地感染了，內(nèi)心充滿了愉悅?！ ?．朗讀體現(xiàn) ?。?） 1．詩(shī)人在明媚的春光里還看到了什么？千秋雪、萬(wàn)里船 為什么會(huì)看到千秋雪？ ?。ㄔ?shī)人透過(guò)自己的窗戶望去，正好是著名的西嶺雪山，山頂上的積雪長(zhǎng)年不化，詩(shī)人形象地叫做千秋雪） 要開往遠(yuǎn)方的船只，靜靜地?？吭谠?shī)人的家門口，理解：停泊 一幅美麗的雪景圖像一幅畫一樣出現(xiàn)在詩(shī)人的窗前，即將遠(yuǎn)航的船只靜靜地聽在門邊，一切是那么美好！ 理解：沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，人們和平地生活，讓他快樂(lè)而欣慰，經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的杜甫，看到草堂內(nèi)外一片美好的春光，心里有說(shuō)不出的高興?！ ±首x體現(xiàn) 試著背誦 四、總結(jié)延伸：在今后的學(xué)習(xí)中，我們還將走進(jìn)更豐富、更奇妙的大自然呢！ 五、指導(dǎo)寫字 六、教學(xué)反思： 古詩(shī)的教學(xué)一直是我的一個(gè)困惑，不知道從何下手，試著能讓學(xué)生自己去讀、去感悟，似乎又不能達(dá)到想要的效果，但教師的引又顯得特別束手無(wú)策，一講總是會(huì)忍不住將學(xué)生該說(shuō)的也說(shuō)了。本課教學(xué)下來(lái)，有這樣幾點(diǎn)感受： 適當(dāng)介紹時(shí)代背景有助于學(xué)生更好地理解詩(shī)句、體會(huì)情感，但介紹過(guò)多、過(guò)細(xì)，學(xué)生易游離于書本?！ ≡?shī)句意思的理解不可過(guò)于死板，通過(guò)口述的方法將詩(shī)意、想象、語(yǔ)言進(jìn)行有機(jī)聯(lián)系，用自己的話講通順、講明白即可。有些學(xué)生一字一句地按照詩(shī)句去理解，反而不能讓詩(shī)意明白。這點(diǎn)要及時(shí)地糾正和指導(dǎo)； 要引導(dǎo)學(xué)生多讀古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。新課標(biāo)要求，小學(xué)古詩(shī)教學(xué)是讓學(xué)生在探究過(guò)程中熱愛古代文化，學(xué)會(huì)朗讀、體會(huì)文章思想感情。放開手讓學(xué)生大量閱讀和背誦經(jīng)典古詩(shī)，既能豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，又能潛移默化地進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，何樂(lè)而不為呢？【《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）】
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