絕句教學設計范文(精選3篇)-資料下載頁
2024-12-06 01:18本頁面
【正文】 2．感情朗讀這首古詩，感受春天的明媚色彩，感受詩人杜甫的愉悅心情?！ 〗虒W過程： 一、回憶背誦導入 1．背誦《望廬山瀑布》 2．揭題：這節(jié)課再來學習一首古詩，板書：絕句，指名讀 3．理解“絕句”：詩歌的一種體裁形式，每首四句，每句五個字或七個字，稱五言（七言）絕句。 4．了解詩人杜甫：又稱“詩圣”，在成都待過，那兒有“杜甫草堂”，此詩是戰(zhàn)爭平息后重回成都寫下的，詩人都寫了些什么呢？ 二、自讀，整體感知 1．自由朗讀，讀準字音，同桌互相幫助糾正 2．指名展示讀，傾聽，糾正 3．齊讀 三、學習詩句，朗讀感悟 ?。?） 1．默讀，想想詩人在這首詩里寫了哪些景物？板書：黃鸝、翠柳、白鷺、青天、千秋雪、萬里船 2．邊讀邊想像： 在藍天的映襯下，黃鸝、白鷺、翠柳、青天，構成了一幅怎樣的畫面？ 想象，描述：兩個黃鸝唉翠綠的柳枝上歡快地鳴叫，一行白鷺輕盈地飛上了藍藍的天空，這一切顯得多美啊！ 3．看到這樣的景色，此時詩人杜甫的心情會是什么樣？ 4．是的，他被這生機勃勃的春景深深地感染了，內心充滿了愉悅?！ ?．朗讀體現 ?。?） 1．詩人在明媚的春光里還看到了什么？千秋雪、萬里船 為什么會看到千秋雪？ ?。ㄔ娙送高^自己的窗戶望去，正好是著名的西嶺雪山，山頂上的積雪長年不化，詩人形象地叫做千秋雪） 要開往遠方的船只，靜靜地?？吭谠娙说募议T口，理解：停泊 一幅美麗的雪景圖像一幅畫一樣出現在詩人的窗前，即將遠航的船只靜靜地聽在門邊，一切是那么美好！ 理解：沒有戰(zhàn)爭，人們和平地生活，讓他快樂而欣慰，經歷了戰(zhàn)爭之苦的杜甫，看到草堂內外一片美好的春光，心里有說不出的高興?！ ±首x體現 試著背誦 四、總結延伸：在今后的學習中，我們還將走進更豐富、更奇妙的大自然呢！ 五、指導寫字 六、教學反思： 古詩的教學一直是我的一個困惑，不知道從何下手，試著能讓學生自己去讀、去感悟，似乎又不能達到想要的效果，但教師的引又顯得特別束手無策，一講總是會忍不住將學生該說的也說了。本課教學下來，有這樣幾點感受： 適當介紹時代背景有助于學生更好地理解詩句、體會情感，但介紹過多、過細，學生易游離于書本。 詩句意思的理解不可過于死板，通過口述的方法將詩意、想象、語言進行有機聯系，用自己的話講通順、講明白即可。有些學生一字一句地按照詩句去理解，反而不能讓詩意明白。這點要及時地糾正和指導； 要引導學生多讀古詩，激發(fā)學生學習古詩的興趣。新課標要求，小學古詩教學是讓學生在探究過程中熱愛古代文化，學會朗讀、體會文章思想感情。放開手讓學生大量閱讀和背誦經典古詩，既能豐富學生的語言積累，培養(yǎng)學生語感，又能潛移默化地進行中國傳統(tǒng)文化教育，何樂而不為呢？【《絕句》教學設計范文（精選3篇）】
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