絕句教學(xué)設(shè)計(jì)(通用3篇)-資料下載頁(yè)
2024-12-06 01:12本頁(yè)面
【正文】 句聯(lián)起來(lái)有感情地讀一讀。 三、表演情境 剛才通過(guò)想象畫(huà)面，我們理解了每句詩(shī)的大意，走近了詩(shī)人，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，現(xiàn)在老師想請(qǐng)一位同學(xué)做大詩(shī)人杜甫，把詩(shī)人作詩(shī)的情景給大家表演表演?，F(xiàn)在黑板上的這幅畫(huà)，正無(wú)限的擴(kuò)大、擴(kuò)大……于是，我們這兒成了杜甫草堂，屋外的春色真是美如畫(huà)。此時(shí)，正是陽(yáng)春三月，陽(yáng)光柔和，微風(fēng)徐徐。一日清晨，詩(shī)人正在桌案前研讀詩(shī)文，忽聽(tīng)屋外傳來(lái)一陣陣清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴聲，循聲望去，詩(shī)人看到草堂附近怎樣的一幅春景圖，可以先向我們介紹介紹，而后詩(shī)人揮毫潑墨，并為我們高聲呤誦所作的詩(shī)。先請(qǐng)大家在座位上討論討論，練習(xí)練習(xí)?！ 。?、學(xué)生表演 ３、真是一首好詩(shī)啊，如此佳作，我們?cè)跄懿贿收b呤誦。 ?。?、齊誦全詩(shī)?！ ∷?、小結(jié) 這堂課我們一齊走近詩(shī)人，體會(huì)詩(shī)人作詩(shī)的情形，弄清了每句詩(shī)的意思，還想象畫(huà)面，感受詩(shī)的意境。全詩(shī)描寫(xiě)了草堂附近的明媚春光，表達(dá)了詩(shī)人愉悅，歡快的心情。課后請(qǐng)同學(xué)們有感情地背誦全詩(shī)并抄寫(xiě)一遍?！ 督^句》教學(xué)設(shè)計(jì)3 活動(dòng)目標(biāo) ，感受數(shù)字在詩(shī)中的獨(dú)特含義：兩個(gè)、一行、千秋、萬(wàn)里?！ 。l(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，熱愛(ài)大自然的情感?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備 ：黃鸝、白鷺?！ 』顒?dòng)過(guò)程 一、圖片導(dǎo)入 引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)，白鷺、黃鸝。 黃鸝：羽毛的顏色非常好看，經(jīng)常站在樹(shù)枝上展示它動(dòng)聽(tīng)的歌喉。 白鷺：是一種水鳥(niǎo)，會(huì)用嘴捉魚(yú)，當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候，經(jīng)常是排成一行?！ 《?、理解古詩(shī)內(nèi)容 (1)小朋友看一看有幾個(gè)黃鸝鳥(niǎo)呀?(兩個(gè)黃鸝) 再看看有多少白鷺呢? (1)“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”， (兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。) (2)“窗含西嶺千秋雪”。 西嶺：一個(gè)地方的名字?！ ∏镅阂荒暧忠荒?， 幾千年都化不了的雪?！ 〈昂簭拇皯?hù)里向外望去，這些景色好像含在窗戶(hù)里一樣?！ ?3)“門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”?！ |吳：是一個(gè)地方的名字，離這里有幾萬(wàn)里路， 這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來(lái)的，都停在這里。 停也叫停泊，或者直接叫一個(gè)字“泊”。 門(mén)外停著將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)船?！ ∪?、學(xué)習(xí)古詩(shī) ，請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩(shī)?！ ??！ ▲Q：鳥(niǎo)的叫聲。 上：飛上?！ 『合蛲馔?，西嶺的景色好像含在窗戶(hù)里一樣?！ 〔矗和２础⑼？俊！ ！ ?哪個(gè)季節(jié)的景色? 你是 從哪里知道的? 作者是誰(shuí)?他為什么要寫(xiě)這首古詩(shī)? ，學(xué)會(huì)有表情的跟誦。 四、結(jié)束 幼兒兩人之間相互朗誦，感受古詩(shī)韻律。 絕句杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船?！尽督^句》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用3篇）】
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