蘇少版美術(shù)四上奇怪的夢表格式教案-資料下載頁
2024-12-05 03:49本頁面
【導讀】是人腦活動的特殊形式。“夢中故事”，抒發(fā)自己的情感。彩和構(gòu)圖表達自己的感受，作品新穎、生動、富有藝術(shù)美感。（二）布置學生課前預習本課，讓學生明白夢是可以用美術(shù)形式來表現(xiàn)的。這時，教師的組織者，很多很多奇怪的夢：在夢里她因為追逐一只兔子而掉進了兔子洞；在夢里，她和花兒一起歌唱；在夢里，她能變大變小，在夢里她無所不能……夢中的他具有了超能力，能把要拱起的地殼撫平，使（地震）災難不再發(fā)生。我們對夢要有個正確的認識。做“象征”的手法，這里畫只眼睛比直接出示作者本人意義更加深遠。象征作進一步闡述）象征是現(xiàn)在繪畫中常用的手法。找到可比較的2幅畫，說說的分析看法。
【正文】 夢中的情景進入夢境的虛擬世界。 教師提問：你們覺得夢中的景物和世界有色彩嗎？夢中的人物、動物或其他東西是什么樣子的？你們覺得夢中的事情會真的發(fā)生嗎？ 【評析：利用優(yōu)美的動畫片和夢的故事導入新課，并用空靈的電子音樂給學生創(chuàng)設(shè)情景，讓學生根據(jù)要求對夢進行自由的想像，相互說出自己的夢境，大膽的想像，讓學生養(yǎng)成發(fā)散性思維的習慣?！? 三、欣賞作品，體驗夢境 （課件展示）欣賞大師的作品。 欣賞學生作品，加 深學生對夢的獨特感受，并引導他們進一步了解范作的表現(xiàn)手法。 欣賞作品時教師提問：畫面中畫了什么樣的人物、動物和環(huán)境？你認為哪幅畫或哪部分畫得最好？為什么？（主要引導學生從作品的構(gòu)思和色彩上討論）。 教師小結(jié)： 板書： （ 1）夢的構(gòu)思 分清主次，突出重點，選擇夢中的最精彩的局部重點進行表現(xiàn)。 （ 2）夢的色彩 美麗的夢，色彩斑斕；離奇的夢，色彩夸張，對比強烈。 【評析：通過大師作品的欣賞，讓學生了解別人的夢境，并理解和感悟他人的繪畫和構(gòu)思，從而調(diào)動學生參與的積極性。同時范畫的欣賞引導學生感知各種不同 色彩的表現(xiàn)技法，激發(fā)學生的興趣，從而更主動地進行探究性學習?！? 四、創(chuàng)作實踐，畫出夢境 剛才還有很多學生沒來說自己奇怪或甜美的夢，那么老師希望你們好好思考一下，然后把他當作一個秘密畫出來。 可以幻想出自己最奇怪、印象最深的夢，也可以編造動植物的夢。用最創(chuàng)新的思想，畫出最奇怪的夢吧！鼓勵學生大膽想像，及時發(fā)現(xiàn)學生中的閃光點，給予肯定和支持，并將好的構(gòu)思、構(gòu)圖展示給其他的學生看。形象可以夸張、變形，以增強夢的意趣。鼓勵學生創(chuàng)造性的使用繪畫材料，使畫面更豐富。 【評析：讓學生自由想像，自主選擇材料，充分利用自己喜 歡的材料和表現(xiàn)手法大膽地進行美術(shù)創(chuàng)作，使學生的才能得到充分的發(fā)揮。因此，探究性學習在內(nèi)容上是開放的，重點是培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新精神。】 五、評價作品，展示夢境 “你對夢的感覺很靈敏，畫法大膽別致。”“你的夢真動人！” 教師點評、學生自評、互評。 【評析：通過學生對自己與別人的作品進行評價，要注意引導學生對探究的過程進行總結(jié)反思，要引導學生自己進行評價，培養(yǎng)學生對美術(shù)作品的欣賞能力和審美能力。同時充分調(diào)動學生的主體參與意識，進一步培養(yǎng)學生的自主能力。在探究性學習中讓學生自己去提出問題。教師就可能遇到各種各 樣的問題。教師不可能什么都懂，應該與學生一起探究、一起學?？梢韵?qū)W生提供經(jīng)驗和幫助?！? 六、總結(jié)全課，課后拓展 夢中的景物和夢中的感悟?qū)ξ覀兊纳詈苡袔椭夜沤窈芏喟l(fā)明都是通過夢境得來的啟發(fā)。而夢很容易忘記，所以我希望同學們等又做到奇怪好玩的夢時，還能夠把他畫下來。畢竟靈感是一閃而過的。 【評析：課后拓展是課堂教學知識的延伸，也是讓學生課后進行自主學習與探究學習有效的一環(huán)。】 【總評：在進行本課教學時，要從學生的心理和生理特征出發(fā)。把繪畫創(chuàng)作作為培養(yǎng)學生各種能力，特別是想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展的平臺，以人為 本，激發(fā)學生的學習興趣，為學生的健康成長創(chuàng)造有利的條件。總之，探究性學習在于發(fā)展學生的能力；培養(yǎng)學生主動積極的態(tài)度；培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新精神；獲得關(guān)于社會的、自然的、生活的綜合知識，而不僅僅是學科知識。】
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