如何提高教師備課能力-資料下載頁
2025-10-13 03:32本頁面
【正文】 與案例研究、教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究等有別的一般性教育科研。不難理解，這是因?yàn)檎n題研究注重知識的獲取，對于教育科研，即指通過課題研究促進(jìn)教師在教育理論、教育知識和科學(xué)知識等的學(xué)習(xí)與建構(gòu)上下功夫。任課教師若能堅(jiān)持這種研究，是一定可以總結(jié)出多種可行的課堂教學(xué)模式的，為自己的長期可持續(xù)發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。第五篇：如何提高教師教研能力？如何提高教師教研能力？學(xué)校發(fā)展的核心是教育教學(xué)質(zhì)量，教育教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵是教師，教師提升的關(guān)鍵是教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力的提高，沒有教師的發(fā)展，一定沒有學(xué)生的發(fā)展，在實(shí)踐中，我們一般通過四種途徑來提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。一、參加培訓(xùn)，提高水平。由于知識的不斷更新和學(xué)生的不斷變化，因此無論原來教師的學(xué)業(yè)水平如何，都需要在職的繼續(xù)培訓(xùn)，以適應(yīng)瞬息萬變的時代要求，這是教師保證自己的教育教學(xué)水平的最基礎(chǔ)的要求。作為學(xué)校要支持教師參加各種各樣的在職培訓(xùn)，如繼續(xù)教育培訓(xùn)，課件制作培訓(xùn)，教育技術(shù)培訓(xùn)，現(xiàn)在正在進(jìn)行的國培計劃等，為參加培訓(xùn)的教師提供更好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境；其次是要創(chuàng)造更多的機(jī)會讓教師外出學(xué)習(xí)，參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，如每年的各科優(yōu)質(zhì)課大賽，班主任培訓(xùn)等，這樣的外出學(xué)習(xí)確實(shí)可以開闊教師的視野，讓他們看到校外的一些優(yōu)秀的值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，對教師的提高有很大幫助；第三，就是堅(jiān)持校本培訓(xùn)，通過學(xué)校內(nèi)部骨干教師的精心準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)集體研討，集體學(xué)習(xí)。二、積極讀書，自我增值。由于培訓(xùn)受到資金的約束，那么更主要的學(xué)習(xí)渠道是讓教師養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，不僅是讀有字之書，還要讀網(wǎng)絡(luò)之書，圖書室對教師開放，倡導(dǎo)教師積極讀書，尤其是閱讀專業(yè)方面的書籍，學(xué)校主要向教師提供足夠的書源，引導(dǎo)教師讀書的興趣，搭建教師讀書交流的平臺，比如班主任論壇在進(jìn)行時，向每個班主任發(fā)放班主任工作相關(guān)的書籍2至3本，要求學(xué)期末的時候上交，校長親自檢查，可以在書上圈點(diǎn)勾畫，可以寫上自己的感想，并且要在下次論壇交流心得體會，但是目前在對教師讀書積極性的引領(lǐng)上還是比較欠缺，大多數(shù)教師還是埋頭繁瑣工作，沒有形成良好的讀書和寫作習(xí)慣，需要進(jìn)一步做好工作。三、開展教研課，促進(jìn)教師。課堂仍然是教師發(fā)展教學(xué)能力的主要陣地，因此，打造高效課堂，實(shí)行分輪賽課，是學(xué)校一直要堅(jiān)持的方法。人人講公開課，組內(nèi)講優(yōu)質(zhì)課，全校講觀摩課，每期都要進(jìn)行，而且每次講課要求每講必說，每聽必評，人人參與，人人過關(guān)，最后推選出的選手在全校上觀摩課，學(xué)校對這些選手大力表揚(yáng)，并推選為鎮(zhèn)級、市級或者省級的優(yōu)質(zhì)課選手，營造出積極參與聽講評課活動，通過賽課，使一些骨干教師脫穎而出，成為學(xué)校發(fā)展的帶頭人使一些青年教師迅速成長，成為學(xué)校發(fā)展的生力軍，在教師的專業(yè)能力培養(yǎng)上發(fā)揮著十分重要的作用。四、堅(jiān)持進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。反思是教師成長中一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，但是真正找到恰當(dāng)?shù)姆此键c(diǎn)，堅(jiān)持認(rèn)真反思的教師比較少，更多的教師是在應(yīng)付，因此，我們的工作重點(diǎn)并不是僅僅檢查教師有沒有反思，而是重視教師反思的質(zhì)量，要注重交給教師反思的方法和途徑，減輕教師的一些負(fù)擔(dān)，讓教師能夠靜下心來認(rèn)真反思，做一些有用的反思，如教學(xué)前反思，教學(xué)后反思，自我的反思還有集體的反思，真正地反思自己的課堂，反思自己的教學(xué)策略，發(fā)揮教學(xué)反思對自己成長的巨大作用，具體可以進(jìn)行一些教學(xué)反思的培訓(xùn)，展示一些優(yōu)秀反思，減少反思的數(shù)量提高反思的質(zhì)量，最好能夠公開在自己學(xué)校的網(wǎng)校上，讓廣大教師參與評議，每一學(xué)期評選出優(yōu)秀的反思給予表彰，編輯成冊，也許效果會更好?？傊岣呓處煂I(yè)水平和教學(xué)能力的途徑和手段有很多，需要我們因校制宜，合理運(yùn)用，實(shí)用的適用的就是最好的。
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