【正文】 都要用一定的時間堅持三筆字、朗讀、簡筆畫等基本功的練習，保證質量，穩(wěn)定提高。其他教學基本功的提高，還在于我們平時的學習和鉆研。教師的勞動具有創(chuàng)造性，要發(fā)揮這一特點，教師就要擴大自己的知識視野，改變原有的知識結構，更新和充實學科體系，提高教育理論素養(yǎng)，加強教研的深度和廣度，要做到以上，就要求教師善于擠出時間，選定一個專題，多翻翻理論著作和最新的專業(yè)報刊，多向同行中的佼佼者請教，深鉆猛攻，鍥而不舍。2在教育工作中，最重要的是把學生看成活生生的人。學習并不是把知識從教師的頭腦里移注到學生的頭腦里，而是教師跟學生之間的活生生的人的相互關系。這就要求教師在講課時能直接訴諸學生的理智和心靈。在擁有這一真正寶貴財富的教師那里，講述教材就好比是向交談的對方（學生）發(fā)表議論，教師不是宣講真理，而是在跟學生娓娓談心：他提出問題，邀請大家一起來對這些問題進行思考。要達到這種直接訴諸學生的理智和心靈的境界，只能是教師具備深刻的知識的結果。要具備深刻的知識，就需讀書、再讀書。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書。要教師所讀的書中，應有關于你所教的那門學科方面的科學問題的書，和心理學、教育學方面的書。要能在書本面前坐下來，深深地思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)，沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。作為提高教育素養(yǎng)的另一方面，加強教師的語言修養(yǎng)，教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。三．教師應更新觀念，樹立新的學生觀和知識觀教師應與學生建立民主平等的關系。平庸的教師，無視教育的偉大和自身的使命，只會照本宣科，不思進取，不信學生有創(chuàng)新潛能，不會發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)新的火花，只會用冷眼，教鞭摧殘創(chuàng)造幼芽；新型教師有較強的創(chuàng)造意識，用創(chuàng)造的智慧激發(fā)學生的潛能，以人為本，培養(yǎng)學生主體精神。鼓勵學生自主學習，積極思維，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力。教師應樹立新的學生觀，要重新審視自己的職業(yè)特征，使傳統(tǒng)形態(tài)的“說教”變?yōu)閷W習者思維形態(tài)的感悟，教師應教給學生學習方法，使學生能在知識的海洋里遨游。學生的發(fā)展具有不完備性。教師應不求人人語數(shù)優(yōu)秀，必求每生各科合格，做到讓每生有所長，使學生全面發(fā)展，培養(yǎng)特長。做到因材施教、循循善誘。處理好“減負”與全面負責的關系。幫助學生立志、樂學、慎思、立志是學習的動力；樂學可以使學生持之心恒，堅持不懈，慎思能使學生把“學”與“思”結合起來，培養(yǎng)學生善于思考的能力。以教師為主導，學生為主體，夯實基礎，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，處理好師生、教學的辨證關系。做到轉化有決心，提高有信心，思想要關心，輔導要耐心，對學生有愛心，以朋友的真誠去撥動學生的心弦。自古以來，中國教育的核心是文化知識。今天全球化的網(wǎng)絡知識已使人目不暇接，而知識進入書本就陳舊了。因此，提出了“聯(lián)系生活，探索創(chuàng)新”的教學方法。雖然知識的傳統(tǒng) 是有限的，有了方法，知識的獲取就更無限了。變“教書匠”為“研究型”教師這是時代的要求。教師作為素質教育的直接實施者，要全面提高適應素質教育的業(yè)務能力，樹立正確的人才觀、質量觀和教育觀。要具備寬廣厚實的業(yè)務知識和活到老，學到老終身學習的自覺性，教師應掌握幻燈投影、錄音廣播、電視錄像、語言實驗、計算機等現(xiàn)代教育技術。遵循教育規(guī)律，增強創(chuàng)新意識，積極參與“素質教育科研”，促進教育教學改革，對“素質教育觀念”、“素質教育內容”、“素質教育在新時期教育地位和作用”問題進行廣泛深入的研討。研究系統(tǒng)的學科方法論。這是每一個教師的工作需要。如，學科教育中的理論問題，學科知識的學與教，學科技能的訓練和掌握，學科改革的方向，如何迎接知識的挑戰(zhàn)。大膽改革人才培養(yǎng)模式和教學方法，更新教學內容，在教學實踐中不斷探索和總結，推廣先進的教育教學經(jīng)驗、成果。四． 科學的管理是提高教師素質的保障提高教師素質還要加強組織管理。江澤民總書記在十五大報告中指出：“要切實把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，尊師重教，加強師資隊伍的建設?！币岣呓處煹乃刭|就必須有一系列科學、嚴格的管理制度作為保障。學校應制定和實行必要的制度和措施，充分調動教師的積極性和主動性。學校應該嚴格執(zhí)行教師資格制度，優(yōu)化教師隊伍結構。要定期開展公開課、論文評選等活動，也應該建立教師違紀檔案，這對激勵先進，鞭策后進，營造一個奮發(fā)向上的教學氣氛將是十分有益的。學校領導還應該從學校的長遠利益出發(fā)，建立有效的教師培訓機制，突出對年輕教師的培養(yǎng)，采取以老帶新的措施，使他們盡快成為業(yè)務上的骨干，并為有培養(yǎng)前途的年輕教師創(chuàng)造繼續(xù)求學深造的機會；針對中老年教師知識逐漸老化的實際情況，可以開展以知識更新為目標的在職培訓。如：我校今年新增三十臺電腦，學校針對多數(shù)教師不會電腦的實際情況舉辦了電腦學習班，聘請專業(yè)人員對教師進行培訓，并對考試合格者頒發(fā)證書。如今已經(jīng)取得了很好的效果?，F(xiàn)在大多數(shù)教師都能自己打印資料，并能結合所教課程自己動手制作多媒體課件，大大激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，也為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力起到了潛移默化的作用。教育界人士普遍認為：只管教書，不搞科研不是好老師，只有善于總結經(jīng)驗，不斷探索的老師，才是符合時代要求的新型的好老師。因此，學校應積極教研的有利條件，鼓勵教師從事科研活動，利用各種機會主動解決教學中的實際問題，并對取得突出成績的教師給予獎勵。這樣既可以提高教師的自身素質，又可以促進教育教學質量的提高。教師是人類社會發(fā)展的橋梁，是人類文化的傳遞者和創(chuàng)造者，是人類靈魂的工程師，是社會的專職教育者。教師的任務是向受教育者――年輕的一代的身心施加符合社會要求的影響，對他們進行教育培養(yǎng)，使他們成為符合社會要求的新一代，教師的道德修養(yǎng)、知識水平等都在有意無意地影響著學生?？傊?，我國的教育事業(yè)正面臨著一次前所未有的嚴峻考驗，我們教師必須加強修養(yǎng)，不斷提高自身的綜合素質，銳意進取，勇敢地迎接時代的挑戰(zhàn)。第四篇：如何提高教師素質論如何提高教師素質全面推進素質教育，是貫徹黨的教育方針即培養(yǎng)全面發(fā)展的跨世紀人才的重要途徑，是教育改革發(fā)展的必然趨勢。是想改變過去的那種四班，講話，模式化的教學方式，必須變單一的應試教育為全面的素質教育。在實施素質教育的過程中教育應該是主力軍。因為他們負擔著傳道授業(yè)解惑的重任，與學生接粗時間最長，接觸機會最多，是空間和時間的擁有者。所以教師素質的高低將直接影響學生素質的高低，那么如何提高教師素質，使教學與時俱進呢？我從以下幾個方面談談我的看法。一 轉變觀念，全面培養(yǎng)學生二 充分發(fā)揮教育的師范作用三調整課堂教學，實現(xiàn)真正的教學民主四提高教師的創(chuàng)新素質五苦練教師基本功六開拓教師業(yè)務學習渠道，拓寬學習內容七 提高教師理論水平，知道實踐通過專題研究，促進教師科研能力的提高。教育科研課題的專題研究是在論證提出是否可行的教育實踐活動，在專題研究過程中，教師有一定的主權和自由發(fā)揮度，大大提高了自身水平。總之，提高教師的素質，才能適應培養(yǎng)21世紀高素質人才的需要。這就要來教師必須具有豐富的知識，開闊的思想，創(chuàng)新的理念，也只有這樣，才能使教學與時俱進。第五篇：淺談如何提高教師素質淺談如何提高中小學教師業(yè)務水平，教師素質的提高，直接關系到教育教學工作，直接影響到教育教學質量。作為教師不僅要有較高的業(yè)務水平，還要有較強的思想素養(yǎng)，這是一個合格教師必備的兩手。每一個教師都應把提高思想素養(yǎng)放在重要位置，從“樹形像、鑄師魂、做表率”出發(fā)，要求自己事事處處做好學生的表率，以無私奉獻的精神塑造人，以淵博的知識培養(yǎng)人，以科學的方法引導人，以高雅的氣質影響人。1．堅持教學基本功訓練活動。一是一般教學基本功，包括三筆字、朗讀、普通話、簡筆畫、使用工具書、作業(yè)設計、備課、課堂教學、教學研究，作業(yè)設計、考核、批改作業(yè)等。二是學科教學基本功，包括掌握學科知識結構與特點，探索在學科領域中提高課堂效益和質量的辦法與途徑，發(fā)揮與本學科相適應的教學風格與個性，讓學生學會學習，調動起學生學習的積極性，對所學知識產(chǎn)生濃厚的興趣。三是專業(yè)特長基本功，主要指教師除了精通所授學科知識之外，還應在教育學、心理學知識基礎上，具有收集運用各種信息的能力，并能熟練掌握現(xiàn)代化的教學手段，如音像閱覽、計算機操作、教學課件的制作、指導學生進行課外活動等。這就要求每位教師每周都要用一定的時間堅持三筆字、朗讀、簡筆畫等基本功的練習，保證質量，穩(wěn)定提高。其他教學基本功的提高，還在于我們平時的學習和鉆研。教師的勞動具有創(chuàng)造性，要發(fā)揮這一特點，教師就要擴大自己的知識視野，改變原有的知識結構，更新和充實學科體系，提高教育理論素養(yǎng)，加強教研的深度和廣度，要做到以上，就要求教師善于擠出時間，選定一個專題，多翻翻理論著作和最新的專業(yè)報刊，多向同行中的佼佼者請教，深鉆猛攻，鍥而不舍。2在教育工作中，最重要的是把學生看成活生生的人。學習并不是把知識從教師的頭腦里移注到學生的頭腦里，而是教師跟學生之間的活生生的人的相互關系。這就要求教師在講課時能直接訴諸學生的理智和心靈。在擁有這一真正寶貴財富的教師那里，講述教材就好比是向交談的對方（學生）發(fā)表議論，教師不是宣講真理，而是在跟學生娓娓談心：他提出問題，邀請大家一起來對這些問題進行思考。要達到這種直接訴諸學生的理智和心靈的境界，只能是教師具備深刻的知識的結果。要具備深刻的知識，就需讀書、再讀書。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書。要教師所讀的書中，應有關于你所教的那門學科方面的科學問題的書，和心理學、教育學方面的書。要能在書本面前坐下來，深深地思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)，沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。作為提高教育素養(yǎng)的另一方面，加強教師的語言修養(yǎng)，教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。三．教師應更新觀念，樹立新的學生觀和知識觀教師應與學生建立民主平等的關系。平庸的教師，無視教育的偉大和自身的使命，只會照本宣科，不思進取，不信學生有創(chuàng)新潛能，不會發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)新的火花，只會用冷眼，教鞭摧殘創(chuàng)造幼芽；新型教師有較強的創(chuàng)造意識，用創(chuàng)造的智慧激發(fā)學生的潛能，以人為本，培養(yǎng)學生主體精神。鼓勵學生自主學習，積極思維，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)新能力。教師應樹立新的學生觀，要重新審視自己的職業(yè)特征，使傳統(tǒng)形態(tài)的“說教”變?yōu)閷W習者思維形態(tài)的感悟，教師應教給學生學習方法，使學生能在知識的海洋里遨游。學生的發(fā)展具有不完備性。教師應不求人人語數(shù)優(yōu)秀，必求每生各科合格，做到讓每生有所長，使學生全面發(fā)展，培養(yǎng)特長。做到因材施教、循循善誘。處理好“減負”與全面負責的關系。幫助學生立志、樂學、慎思、立志是學習的動力；樂學可以使學生持之心恒，堅持不懈，慎思能使學生把“學”與“思”結合起來，培養(yǎng)學生善于思考的能力。以教師為主導，學生為主體，夯實基礎，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，處理好師生、教學的辨證關系。做到轉化有決心，提高有信心，思想要關心，輔導要耐心，對學生有愛心，以朋友的真誠去撥動學生的心弦。自古以來，中國教育的核心是文化知識。今天全球化的網(wǎng)絡知識已使人目不暇接，而知識進入書本就陳舊了。因此，提出了“聯(lián)系生活，探索創(chuàng)新”的教學方法。雖然知識的傳統(tǒng) 是有限的，有了方法，知識的獲取就更無限了。變“教書匠”為“研究型”教師這是時代的要求。教師作為素質教育的直接實施者，要全面提高適應素質教育的業(yè)務能力，樹立正確的人才觀、質量觀和教育觀。要具備寬廣厚實的業(yè)務知識和活到老，學到老終身學習的自覺性，教師應掌握幻燈投影、錄音廣播、電視錄像、語言實驗、計算機等現(xiàn)代教育技術。遵循教育規(guī)律，增強創(chuàng)新意識，積極參與“素質教育科研”，促進教育教學改革，對“素質教育觀念”、“素質教育內容”、“素質教育在新時期教育地位和作用”問題進行廣泛深入的研討。研究系統(tǒng)的學科方法論。這是每一個教師的工作需要。如，學科教育中的理論問題，學科知識的學與教，學科技能的訓練和掌握，學科改革的方向，如何迎接知識的挑戰(zhàn)。大膽改革人才培養(yǎng)模式和教學方法，更新教學內容，在教學實踐中不斷探索和總結，推廣先進的教育教學經(jīng)驗、成果。四．科學的管理是提高教師素質的保障提高教師素質還要加強組織管理。江澤民總書記在十五大報告中指出：“要切實把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，尊師重教，加強師資隊伍的建設?！币岣呓處煹乃刭|就必須有一系列科學、嚴格的管理制度作為保障。學校應制定和實行必要的制度和措施，充分調動教師的積極性和主動性。學校應該嚴格執(zhí)行教師資格制度，優(yōu)化教師隊伍結構。要定期開展公開課、論文評選等活動，也應該建立教師違紀檔案，這對激勵先進，鞭策后進，營造一個奮發(fā)向上的教學氣氛將是十分有益的。學校領導還應該從學校的長遠利益出發(fā)，建立有效的教師培訓機制，突出對年輕教師的培養(yǎng)，采取以老帶新的措施，使他們盡快成為業(yè)務上的骨干，并為有培養(yǎng)前途的年輕教師創(chuàng)造繼續(xù)求學深造的機會；針對中老年教師知識逐漸老化的實際情況，可以開展以知識更新為目標的在職培訓。如：我校今年新增三十臺電腦，學校針對多數(shù)教師不會電腦的實際情況舉辦了電腦學習班，聘請專業(yè)人員對教師進行培訓，并對考試合格者頒發(fā)證書。如今已經(jīng)取得了很好的效果?，F(xiàn)在大多數(shù)教師都能自己打印資料，并能結合所教課程自己動手制作多媒體課件，大大激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，也為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力起到了潛移默化的作用。教育界人士普遍認為：只管教書，不搞科研不是好老師，只有善于總結經(jīng)驗，不斷探索的老師，才是符合時代要求的新型的好老師。因此，學校應積極教研的有利條件，鼓勵教師從事科研活動，利用各種機會主動解決教學中的實際問題，并對取得突出成績的教師給予獎勵。這樣既可以提高教師的自身素質，又可以促進教育教學質量的提高。