【正文】 看法，促成兩位老師妥善地解決了矛盾，像這樣的例子不勝枚舉。教研組協(xié)調(diào)功能的發(fā)揮，為我校各個(gè)綜合科目的教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的環(huán)境。七、抓好對外交流，發(fā)揮聯(lián)系功能由于綜合學(xué)科考試設(shè)置的時(shí)間不長，對綜合學(xué)科的教學(xué)研究也剛起步，可以借鑒的現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)不是很多，再加上教師觀念轉(zhuǎn)變和素質(zhì)提高及考試信息對提高綜合學(xué)科教育質(zhì)量的重要性，決定了綜合教研組開展對外交流的必要性和迫切性。我校各綜合教研組適應(yīng)新形勢的需要，不斷增強(qiáng)教研組的開放性，他們走出去，請進(jìn)來，以擴(kuò)大信息交流。如他們非常重視參加各級教研部門和教育行政部門組織的教研活動(dòng)，特別是每次省里、市里組織的骨干教師培訓(xùn)班，只要條件允許，他們就聯(lián)系參加；他們經(jīng)常組織教師到兄弟學(xué)校聽課和參觀學(xué)習(xí)，聯(lián)系省內(nèi)外知名教育專家和市縣教研員來校講學(xué)、聽課，找出教學(xué)中存在的問題，并幫助解決；而且還與省內(nèi)外一些知名學(xué)校如杭州學(xué)軍中學(xué)、富陽永興中學(xué)、復(fù)旦附中等建立了比較固定的組際聯(lián)系，經(jīng)常交流資料和考試信息；對于教育行政部門組織的比較正規(guī)的考試信息發(fā)布會，知名學(xué)校組織的綜合學(xué)科教學(xué)研討會都及時(shí)聯(lián)系，并派教師參加……經(jīng)常性的對外交流，促進(jìn)了綜合學(xué)科教師觀念的轉(zhuǎn)變和素質(zhì)的提高，也使各綜合教研組教師能及時(shí)獲取最新的考試資料和考試信息，為我校各個(gè)綜合學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高創(chuàng)造了一個(gè)良好的條件。第四篇：淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)上蔡縣大路李鄉(xiāng)大路李小學(xué) 栗永瑩提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)，是教育改革和發(fā)展的方向。就全鄉(xiāng)而言,目前我校小學(xué)數(shù)學(xué)成績整體靠前,就我所教班級而言,相對于其它學(xué)校成績一直較好。如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)，是擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)問題。結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐，在這里談一些不成熟的淺析認(rèn)識和做法，供大家商榷。一、優(yōu)化師生關(guān)系長期以來，教學(xué)一向強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”。在課堂上，教師往往居高而下，采取“教師講，學(xué)生聽”，“教師演，學(xué)生看”，“教師寫，學(xué)生抄”的做法，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，成了接受知識的“容器”。提高教學(xué)質(zhì)量，首要的任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。特別在小學(xué)，由于學(xué)生的心理發(fā)展還極不成熟，教師的言行對學(xué)生的影響會產(chǎn)生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語言應(yīng)該友善親切，態(tài)度應(yīng)該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學(xué)生交談，或輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，都應(yīng)充分尊重和熱愛學(xué) 生的一切需要，努力成為學(xué)生生活的好朋友，學(xué)習(xí)的引路人。首先，要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起他們對老師的愛，對數(shù)學(xué)的愛；其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而對一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。要成為學(xué)生的好朋友，教師就與學(xué)生一起玩，一起學(xué)，互動(dòng)互學(xué)，知學(xué)生所想，急學(xué)生所急，幫學(xué)生所忙。在課堂上，教師包辦的事情要盡量少一些，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會要盡量多一些，師生共同融入情境教學(xué)中去，營造一個(gè)和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛，讓課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。這時(shí)，教師才真真正正地成為學(xué)生的良朋知己。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。二、趣味化教學(xué)小學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)心理因素影響占主導(dǎo)地位。教師只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來，才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，減少機(jī)械化的程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是對提高學(xué)習(xí)積極性長時(shí)間起作用的因素。教師要利用各種機(jī)會結(jié)合實(shí)際，不斷向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會意義，看到數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在教學(xué)過程中，教師要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過生活實(shí)例，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)到的知識能解決什么實(shí)際問題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如：學(xué)習(xí)了“長方形面積的計(jì)算”后，可以讓學(xué)生量出家中電視機(jī)的長和寬，然后求出它的面積；再讓學(xué)生想辦法求出學(xué)校沙池的面積。學(xué)生通過自己親身實(shí)踐，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識在生活中的實(shí)際應(yīng)用，從而提高學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，逐步明確了學(xué)習(xí)的意義，對探求數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了樂趣，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就能一直保持積極進(jìn)取的態(tài)度，獲得優(yōu)良的成績。三、巧施教學(xué)方法根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。有研究表明，小學(xué)生在競賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果更加明顯。在競賽中，由于強(qiáng)烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚(yáng)，我們利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比 誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，這里沒有什么分組原則，總之要使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲得成功，想辦法讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感，這樣對小學(xué)生的激勵(lì)作用將會更大，他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會更高。四、用“活”教材數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)，從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的海市蜃樓而虛無飄渺。數(shù)學(xué)教育是要學(xué)生獲得作為一個(gè)公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能 ,把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。如改革家庭作業(yè)形式，突出應(yīng)用性操作。比如：學(xué)習(xí)了常見的乘法數(shù)量關(guān)系以后，我布置學(xué)生雙休日隨父母去菜市場買菜或購物，按單價(jià)獨(dú)立計(jì)算價(jià)錢，學(xué)生興趣十分濃厚。重視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性操作，暢通了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)用緊密結(jié)合，這正是片面應(yīng)試教育所嚴(yán)重缺乏的，也是我們改革數(shù)學(xué)教學(xué)必須要不斷加強(qiáng)的。如在“元、角、分”的教學(xué)中，可開展模擬購物活動(dòng)；在“分類統(tǒng)計(jì)”的教學(xué)中，可讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)一 周所要學(xué)的功課，每門功課的節(jié)數(shù)；在學(xué)習(xí)“米、千米”的教學(xué)中，我領(lǐng)著學(xué)生去操場上數(shù)步伐，估計(jì)長度等?？傊?，作為一名教師，我認(rèn)為，在教學(xué)工作中，要做個(gè)有心人，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科。只有這樣，才能為學(xué)生提供充裕的探索、實(shí)踐的空間和時(shí)間，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。以上是本人數(shù)學(xué)教學(xué)中一些不成熟的淺析認(rèn)識和做法，不妥之處，敬請批評指正。第五篇：如何提高教師的綜合素質(zhì)保邊小學(xué)關(guān)于如何提高教師的整體素質(zhì)的方案改革開放以來，我國小學(xué)教師的素質(zhì)有了顯著的提高，但是目前小學(xué)教師的素質(zhì)現(xiàn)狀與社會及教育發(fā)展的要求還存在一定的距離。其主要問題集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是師德問題：教師常被譽(yù)為人類靈魂的工程師，被稱為道德高尚，受人尊重的人。而改革開放以來，在“利益至上”的市場觀念的沖擊下，教師在自身德行上開始有所放縱，使得“師德”問題開始受到人們德重視。二是專業(yè)素養(yǎng)問題：盡管我國絕大多數(shù)小學(xué)教師已達(dá)到了國家規(guī)定的學(xué)歷水平，但是，由于我國教師隊(duì)伍基礎(chǔ)薄弱，這些無疑成為制約我國教師專業(yè)化發(fā)展的一個(gè)重要問題。下面談?wù)勎倚Ｈ绾翁岣呓處熣w素質(zhì)。在新的世紀(jì)，特別是在推行素質(zhì)教育的過程中，要注重實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，開發(fā)其創(chuàng)新能力。為此，要樹立創(chuàng)新觀念，提高教師素質(zhì)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才提供基本保證。一、正確認(rèn)識創(chuàng)新教育創(chuàng)新教育是指培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人的教育。它的內(nèi)涵極為豐富，概括起來主要包括以下四個(gè)方面：它不是培養(yǎng)少數(shù)尖子學(xué)生的英才教育，而是面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育。過去在應(yīng)試教育的指引下，我們過分關(guān)注哪個(gè)學(xué)?？剂硕嗌俜?jǐn)?shù)，有多少學(xué)生進(jìn)入高一級學(xué)校，對好學(xué)生倍加愛護(hù)，成績差的學(xué)生被老師看不起，這是普遍存在的問題。它不是單純訓(xùn)練學(xué)生某一技巧的教育，而是注重學(xué)生成長過程和全面發(fā)展的教育，也就是我們通常所說的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。它不是只重結(jié)果的教育，而是既重結(jié)果、更重過程的創(chuàng)新特征的教育。它不是挖掘個(gè)體某項(xiàng)創(chuàng)新潛力價(jià)值目標(biāo)的教育，而是要從個(gè)體的心智世界中源源不斷地誘導(dǎo)出一些最佳創(chuàng)新思維的教育。二、改變傳統(tǒng)的教育觀念傳統(tǒng)的教育觀念是以知識傳授為中心，它直接反映在教育教學(xué)的各個(gè)方面，包括教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考試制度、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面。這種教育忽視了學(xué)生的主體性，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。創(chuàng)新教育要變“填壓式”、“滿堂灌”為“啟發(fā)式”；變“單項(xiàng)傳授”為“多項(xiàng)交流”；變“考分標(biāo)準(zhǔn)”為“創(chuàng)新觀標(biāo)準(zhǔn)”。三、高尚的職業(yè)道德，良好的品德修養(yǎng)教師的職業(yè)道德是教師的立身之本、立教之源。作為一名教師，應(yīng)該嚴(yán)格按照職業(yè)道德要求規(guī)范自己的言行，努力做到愛崗敬業(yè)，依法執(zhí)教，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表。教師良好的品德修養(yǎng)具體表現(xiàn)在：1。對學(xué)生的熱愛，特別是對差生更要熱愛。施行“微笑教學(xué)”。力求建立一種寬松、和諧、民主、平等的師生關(guān)系，減輕學(xué)生思想壓力，在輕松、愉快的氣氛中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。2。尊重知識學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，循序漸進(jìn)，寧緩勿急。3。堅(jiān)信勿棄，即應(yīng)有教好每一個(gè)學(xué)生的信心和決心，而不輕易放棄一個(gè)學(xué)生，特別是成績差的學(xué)生，努力做好差生的轉(zhuǎn)化工作，循循善誘，苦口婆心，使其迎頭趕上，不掉隊(duì)。4。公正無私，不偏愛學(xué)生，一視同仁。四、具有良好的師風(fēng)——綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要求教師必須具備教學(xué)能力、科研能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)能力不僅包括知識、技能和教學(xué)策略等方面的因素，而且還需要教師非智力因素的支持。科研能力是指教師對教育教學(xué)進(jìn)行超前研究的能力和將科研成果運(yùn)用于教學(xué)的能力，并且應(yīng)有獨(dú)到的見解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新教育教學(xué)方法，以激發(fā)、促進(jìn)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，包括知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力。五、不斷更新知識，做到一專多能教師在傳道、授業(yè)、解惑時(shí)，其知識結(jié)構(gòu)、水平，教育教學(xué)觀念、思想等隨時(shí)代發(fā)展也應(yīng)及時(shí)更新。尤其是廣大中、青年教師，要提高學(xué)習(xí)的自覺性，不斷拓寬業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平。要把自己的主要精力放在教學(xué)上刻苦鉆研教學(xué)技能，盡快吸收新的經(jīng)驗(yàn)、知識為我所用，在自己的教學(xué)教育工作中有所創(chuàng)新，有所建樹。六、強(qiáng)化創(chuàng)新觀念，具有創(chuàng)新精神我國的素質(zhì)教育“以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”，這要求作為素質(zhì)教育主力軍的教師率先強(qiáng)化創(chuàng)新觀念，具有創(chuàng)新精神。如在教學(xué)態(tài)度上，不拘泥，不守舊，本著“授人以漁”的原則既要教知識，讓學(xué)生學(xué)會，更要教方法，讓學(xué)生會學(xué)。在教學(xué)方法上不拘一格，側(cè)重從多方面培養(yǎng)學(xué)生求疑、求異、求新的能力。