【正文】 起了道道微波，產(chǎn)生了一種對學(xué)習(xí)期盼的欲望和關(guān)注的心理。這樣一來必然使師生關(guān)系更和諧了，教學(xué)效果更明顯了。兩年來，我校教師在參與市縣組織的關(guān)于構(gòu)建有效課堂的教學(xué)教研活動中取得了一定成績，有多位教師的關(guān)于學(xué)洋思構(gòu)建有效課堂的經(jīng)驗體會文章在省市發(fā)表或獲獎，在參加市縣優(yōu)質(zhì)課競賽、送教下鄉(xiāng)、老區(qū)支教行、協(xié)作體學(xué)校交流講課等活動中都受到了領(lǐng)導(dǎo)專家的贊譽和好評。由我校輸入到高級中學(xué)的學(xué)生，從學(xué)校反饋的情況來看，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍較好，學(xué)習(xí)的潛力普遍較大，進入高一級學(xué)校后勁很足，成績提高很快，這也印證了洋思教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力大有裨益?；仡櫄v程，我們深深的體會到：構(gòu)建有效課堂絕不是搞形式主義、花架子，一定要求務(wù)實，特別要下真功夫，持之以恒，不屈不撓的追求。我校嘗到了“學(xué)洋思，構(gòu)建有效課堂”的甜頭，但是，構(gòu)建有效課堂是永恒的課題，長期的、艱巨的任務(wù)，我們一定虛心的學(xué)習(xí)外地先進經(jīng)驗，在大開發(fā)中求大發(fā)展，爭取作出更大的貢獻。第五篇：深化課堂教學(xué)改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量教研組長經(jīng)驗介紹深化課堂教學(xué)改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量我自1990年參加教育教學(xué)工作至今，擔(dān)任歷史教研組長已經(jīng)十幾年了,這其間有歡樂也有淚水,有執(zhí)著也有茫然,有激情四溢也有平淡如水,回憶起來,酸甜苦辣應(yīng)有盡有。我們學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，教師年齡結(jié)構(gòu)趨于老齡化，在日常教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)部分教師上課不關(guān)注學(xué)生，教師和學(xué)生各干其事，教師講得很認真，學(xué)生玩得很開心，課堂效率低下。怎樣才能提高課堂效果，讓課堂活起來，師生動起來，怎樣才能讓教師認識到課堂是提高教育教學(xué)的主渠道，這些問題引起了我們深深的思考。“先人一步，換來百步爭先”。和其他學(xué)校相比，我們幾乎沒有優(yōu)勢，只有從課堂抓起，從師生的講練抓起，我們的成績才能提高，自身才能發(fā)展。（一）狠抓理念轉(zhuǎn)變思想決定行動。經(jīng)過深入學(xué)習(xí)、研究、比較，發(fā)現(xiàn)無論洋思的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”還是杜朗口的教學(xué)模式，都有一個共同點，就是教師必須少講、精講，學(xué)生必須多練。我們歷史教研組老師在看了杜朗口各學(xué)科的課堂實錄后，深受啟發(fā)，教學(xué)觀念發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，對現(xiàn)在的課堂有了重新認識。鞠勝民老師在《把課堂還給學(xué)生》的反思中寫道：“洋思也好，杜朗口也罷，教學(xué)改革的關(guān)鍵都是把課堂真正還給學(xué)生，把思考還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動性還給學(xué)生，這是值得我們學(xué)習(xí)和深思的地方。”老師們對課堂有了重新認識，增強了理性認識，為實施課改打下了思想基礎(chǔ)。（二）注重集體備課。教研組是發(fā)揮集體優(yōu)勢的最小但又是最基本的團體，它能在第一時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，實實在在地進行學(xué)科的教學(xué)活動。所以我們非常注重集體備課。在集體備課中，我們堅持‘個人主備、集體討論、個性修改’的原則。做到三備：備大綱、備教材、備教法；四定：定時間、定地點、定主講人、定內(nèi)容；四明確：明確考點、重點和難點；明確能力生長點；明確思維障礙點；明確現(xiàn)實連接點；做好五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一教學(xué)目的，統(tǒng)一每個單元授課的共同內(nèi)容，統(tǒng)一重難點和統(tǒng)一考查。提倡資源共享和相互交流，做到互通有無，集思廣益，充分發(fā)揮“集團”優(yōu)勢，突出個性化的教學(xué)。保證教學(xué)有計劃，有措施，有落實。集體備課要做好四個步驟：一是要確定總課時。備課的時間跨度一般為一周，教師們必須先把一周的學(xué)科總課時確定下來，即一周要講幾節(jié)課。這個問題看似簡單，其實是在為教師劃分教材打基礎(chǔ)。二是要明確每課時的知識點。知識點即學(xué)習(xí)目標，是需要學(xué)生完成的教學(xué)任務(wù)。按照大綱要求，通過參與備課的教師商量，統(tǒng)一把每課時的知識點明確下來，使大家在上課時做到有的放矢。三是圍繞知識點，必須統(tǒng)一3—5道檢測題，作為課堂的鞏固練習(xí)。檢測題以基礎(chǔ)知識為主，不隨意拔高，能當(dāng)堂完成練習(xí)即可。四是教師要進行解惑總結(jié)或進行“回頭看”的過程。在課堂上對學(xué)生進行各種形式的訓(xùn)練后，教師集中對學(xué)生的錯誤（經(jīng)學(xué)生反復(fù)更正不正確或大部分學(xué)生學(xué)不會的）進行解惑，從而對整節(jié)課進行反饋總結(jié)。這四個步驟僅僅是基礎(chǔ)，關(guān)鍵的一步是繼續(xù)做好二次復(fù)背。二次復(fù)背是由教師根據(jù)集體備課確定的課時、知識點、檢測題、方法等內(nèi)容進行整體“移植”，但在“移植”的過程中，要體現(xiàn)教師的整個授課過程，即情感、態(tài)度、價值觀的具體體現(xiàn)。王信法老師在課堂教學(xué)反思中寫道：“集體備課使我們上課的思路更明確了，上課的節(jié)奏加快了，目的性更強了，去掉了許多不必要和繁瑣的東西，效率提高了，集體備課真好！”（三）認真組織賽課。每學(xué)期都組織本組成員舉行三輪賽課，本組教師凡是沒有課的，一律參加聽課。星期六上午教研活動時間組織全組教師對課的得失進行認真研討，查漏補缺，要求各位教師多提意見，少吹捧。在研討中，大家都能知無不言、言無不盡，經(jīng)常爭得面紅耳赤。通過這種碰撞，教育的智慧不斷閃現(xiàn)。出現(xiàn)的問題不再是授課者個人的事，而是組內(nèi)成員的共同責(zé)任。這種活動方式成為了歷史教研的抓手、也成為了青年教師成長的階梯。（四）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)對課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化主要是對課堂各個環(huán)節(jié)所占有時間的合理分配，其核心是教師少講，學(xué)生多練。我們嚴格按照“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，對課堂進行優(yōu)化——即教師板書課題，然后出示教學(xué)目標和自學(xué)指導(dǎo)（1分鐘左右），開始讓學(xué)生帶著問題在限定時間里自學(xué)，（10分鐘左右）。自學(xué)結(jié)束后，教師讓學(xué)生講述對問題的理解，一般為2—3名同學(xué)，重點對象為中等生。然后師生一起通答案，之后重點強化鞏固。檢查的方式,可以采用同桌檢查、小組長檢查，教師抽查等多種方式。我們在組織聽評課時，對這個環(huán)節(jié)反復(fù)強調(diào)，因為這個環(huán)節(jié)是暴露本節(jié)課學(xué)生是否掌握學(xué)習(xí)目標的關(guān)鍵所在。教師對學(xué)生回答的結(jié)果進行反復(fù)更正，直至正確。我們在評價一節(jié)課好壞時，主要看是否做到抓住課堂優(yōu)化的三個關(guān)鍵點。一是教師整節(jié)課講授時間的長短；二是教師在課堂上出示的知識點是否準確；三是最關(guān)鍵的，就是學(xué)生的參與面有多大和對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成度有多少。我們反復(fù)要求教師寧可慢（慢速度），也不可使學(xué)生吃夾生飯（勤反復(fù)），不要求課堂大容量，依據(jù)教材和基礎(chǔ)訓(xùn)練，力爭做到教一會一，學(xué)一會一。通過優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，教師們在課堂上的教學(xué)行為發(fā)生了顯著的變化。許多教師不再聲嘶力竭地講了，變成了大幅度地讓學(xué)生練；上課走下講臺的多了；隨堂檢測的形式多了。有許多教師體會到了課改的好處，在自己的反思中表達了自己的驚喜和對課改的新認識。（五）強化跟蹤鞏固非常認真、非常扎實地做好 “四清”工作。我們把“堂堂清”的重點放在對當(dāng)堂的學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握上，把“天天清”的重點放在對本天學(xué)習(xí)任務(wù)的鞏固上，把“周周清”的重點放在部分學(xué)生身上，把“月月清”的重點放在對本單元知識的系統(tǒng)訓(xùn)練上，我們的“四清”形式，多種多樣，有小組過關(guān)式，有骨干帶動式，有啃骨頭式的，但必須分層次，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一標準是“清不了”的。課堂改革的效果最終要通過提高成績來體現(xiàn)。我校歷史教研組連續(xù)三年被評為諸城市優(yōu)秀教研組，這些都是通過狠抓課堂改革來實現(xiàn)的，我們已嘗到了課改的甜頭，我們還要繼續(xù)堅定不移地沿著課改之路走下去。我們堅信，課堂改革是全面提高教學(xué)成績的必由之路。