人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)直角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-21 19:54本頁(yè)面
【正文】 角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。會(huì)用三角板判斷直角和畫直角。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)并會(huì)判斷直角。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用三角尺判斷和畫直角。教學(xué)方法：講解引導(dǎo)法、探究操作法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、三角板、不規(guī)則紙一張、活動(dòng)角。學(xué)具準(zhǔn)備：三角板、不規(guī)則的紙若干張、活動(dòng)角。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，在角的樂(lè)園里，你都知道哪些知識(shí)呢?一個(gè)角有()個(gè)頂點(diǎn)，()條邊。說(shuō)出下面圖形各有幾個(gè)角。二、合作探究，學(xué)習(xí)新知認(rèn)識(shí)直角。多媒體課件展示圖片（國(guó)旗、椅子、單杠）師：你們來(lái)看看這三幅圖片上的角在哪兒呢？ 找出圖片上實(shí)物中的角，指明學(xué)生比畫出來(lái)。師單擊擊出描紅的直角。課件演示下拉三個(gè)直角。師：認(rèn)真觀察這3個(gè)角，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同的地方？ 生：這三個(gè)角都是直直的，正正的，大小都一樣??師：我們就把這樣的角叫做“直角”，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“直角”。板書課題。認(rèn)識(shí)直角各部分名稱，指出直角標(biāo)志符號(hào)。尋找生活中的直角師：直角在我們的生活中處處存在，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們找一找，在我們的生活中的什么地方能找到直角？（學(xué)生分小組交流，再全班交流匯報(bào)）三、動(dòng)手操作，深化表象折直角。師出示圓形紙，提問(wèn)：這張紙上有沒(méi)有直角？（學(xué)生齊答）師啟發(fā)：你能不能動(dòng)腦、動(dòng)手折出一個(gè)直角？小組合作，學(xué)生動(dòng)手折出直角，然后展示所折的直角，并交流折直角的方法。找三角板上的直角：（1）師出示大三角板提問(wèn)：三角板上也有一個(gè)直角，誰(shuí)能指出來(lái)？（指名完成）教師轉(zhuǎn)動(dòng)三角板再讓學(xué)生指出直角。（2）師：拿出你的三角板，找出上面的直角，頂點(diǎn)朝上舉起來(lái)?；ハ嗫匆豢矗覍?duì)了沒(méi)有？（教師巡查，個(gè)別指導(dǎo)）把這個(gè)直角頂點(diǎn)放在左邊比畫一下，（停頓，等學(xué)生完成），再把這個(gè)直角頂點(diǎn)放在右邊比畫一下。師：同桌互相指認(rèn)三角板上的直角。（3）師：你們?nèi)前迳系闹苯桥c老師手中三角板上的直角相比，大小是怎樣的？（學(xué)生猜測(cè)，可能出現(xiàn)不同的結(jié)果）有什么辦法能證明你的猜測(cè)正確呢?(學(xué)生說(shuō)驗(yàn)證方法。)誰(shuí)愿意來(lái)比一比？（指名上臺(tái)展示比的方法和結(jié)果）師：這兩個(gè)直角與黑板上的直角相比呢？（學(xué)生先猜測(cè)后再用實(shí)際比的方法驗(yàn)證。）師：通過(guò)剛才比的結(jié)果，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生得出：所有的直角都一樣大。）用三角板上的直角判斷一個(gè)角是否直角師（指復(fù)習(xí)題中的圖形）逐一提問(wèn)：這個(gè)圖形中有沒(méi)有直角？請(qǐng)你指出來(lái)。（教師根 據(jù)學(xué)生所指作出記號(hào)）師指作記號(hào)的角：要確定這些角是否直角，也可以用三角板上的直角來(lái)比一比，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？（指名上臺(tái)示范比角的方法，教師引導(dǎo)學(xué)生敘述一點(diǎn)兩邊三重合的具體過(guò)程。）師指圖形中非直角：用三角板上的直角比一比，有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生操作，教師指導(dǎo)）畫直角。師：我們認(rèn)識(shí)了直角，會(huì)用紙折出直角，還找出了三角板上的直角，誰(shuí)能想辦法畫出 一個(gè)直角呢？（學(xué)生交流想法后，指導(dǎo)學(xué)生用三角板上的直角畫出直角，并敘述方法。）學(xué)生交流后，師歸納：先畫頂點(diǎn)；點(diǎn)對(duì)點(diǎn)；過(guò)頂點(diǎn)畫兩條邊。四、分層練習(xí)，拓展提高下面的角，哪個(gè)是直角？哪幾個(gè)角比直角?。磕膸讉€(gè)角比直角大？找直角過(guò)河。找長(zhǎng)方形、正方形、三角板上的直角。找鐘面上的直角。猜角：誰(shuí)聰明誰(shuí)來(lái)猜！五、全課小結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？（教師引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)。）六、板書設(shè)計(jì)直角的初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)直角：（一點(diǎn)兩線三標(biāo)志）辨別直角三角尺方法：頂點(diǎn)對(duì)頂點(diǎn)，一邊對(duì)一邊，再看另一邊。直角的畫法：畫頂點(diǎn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)過(guò)頂點(diǎn)畫兩條邊。直角是一個(gè)特殊的角，在教學(xué)時(shí)，要抓住直角的特點(diǎn)，讓學(xué)生感知生活中的直角，感受直角的特點(diǎn)，再引出直角的圖形，懂得將三角尺上的直角作為參照物去對(duì)比生活中的直角，讓學(xué)生能夠充分感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。本節(jié)課學(xué)生對(duì)直角的認(rèn)識(shí)、判斷掌握的不錯(cuò)，但個(gè)別學(xué)困生畫直角不規(guī)范、用三角尺上的直角對(duì)比角還有待加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
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