【正文】 （1）畫出線段向右平移6格后的圖形。你們能不能畫出平移后的圖形呢？（出示格子紙上的線段圖，要求是向右平移6格）。提問：這是一條……？（線段）學生嘗試先畫，然后匯報畫法和想法。（請一個畫得最快的學生把作業(yè)進行展示并說出畫法。）（2）畫出三角形向右平移6格后的圖形。（學生先畫后匯報是怎么畫的。）（3）學生獨立畫出平行四邊形向下平移5格后的圖形。（在實物展示臺上展示學生作業(yè)）3．游戲：走迷宮老師想跟大家一起來玩一個貓抓老鼠的游戲。有興趣嗎？（出示圖）我們來看，圖上有貓和老鼠，老鼠很狡猾，在途中設置了不少的障礙物，貓只能橫著走或豎著走。你能幫貓設計一條合理的路線嗎？先試著畫畫看。學生活動。指名學生匯報是怎樣幫貓設計路線的。指出：介紹的時候，要說清楚貓先向哪個方向平移幾格，再向哪個方向平移幾格。（多請幾個學生匯報，也可讓學生同桌之間說說，關(guān)鍵是說的面要廣）你認為哪條路線能使貓最先抓到老鼠？為什么？先在小組內(nèi)討論討論然后再匯報。四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，你有什么收獲？你還想研究什么？二年級下冊數(shù)學教學設計6教學目標：，學會用找出中間問題的方法解決需要兩步解決的問題，豐富學生解決問題的策略。，逐步學會列綜合算式解決問題，會合理運用小括號改變運算順序。、合作探究的能力。教學重點：掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法。教學難點：會找出隱藏的中間問題，并合理利用小括號列綜合算式解決問題。教學過程：一、準備練習在昨天的衛(wèi)生中，由于大家的分工明確，團結(jié)協(xié)作，所以教室被打掃的干干凈凈，整整齊齊，看，小組的力量多大，只要我們每個人心往一處想，勁兒往一處使，我們小組就會越來越強大，想不想讓自己的小組成為最棒的小組，一個優(yōu)秀的小組離不開每個人的付出，只有每個人在紀律、學習上嚴格要求自己，我們的小組才會越來越好，每個組都有可能成為最優(yōu)秀的39。小組，接下來就看你的表現(xiàn)了！上課?。ǔ鍪揪毩曨}）讀題，說出先算什么，再算什么？每組6號回答，答對加1分。每個小組的表現(xiàn)都很棒，而且精神飽滿，我們繼續(xù)往下看。二、自主嘗試，探索新知1.（1）自學課本今天我們請了兩位手藝高處的廚師為大家做美食，看，（出示例題情境圖）原來他們帶來了美味面包，先別急，請同學們看書P53，仔細觀察這幅圖，讀一讀上面的文字，你知道了什么？請你用自己的話把你知道的完整地說出來。（教師板書：知道了什么？）（1分鐘）如果看明白了可以把你的想法和同組的同學說一說，一會兒請每組派一名代表回答，幾號加幾分。(2)小組交流答案，抽組號，幾號加幾分。2.（1）自學課本下面問題變多了，難度也變大了，敢不敢挑戰(zhàn)？繼續(xù)出示課件呈現(xiàn)問題：，你還能提出一個其它的數(shù)學問題嗎？2. 要求“剩下的還要烤幾次”需要知道哪些信息？？你是怎么想的？請仔細看書P53“怎樣解答”部分，思考這三個問題。（2）小組交流答案，每組選三名代表共同匯報，每人回答完整得全分，不完整的小組幫助補充的得一半分，不正確不得分。教師根據(jù)學生回答板書算式。這三個問題實際上就是我們解決問題的第二部分（板書：怎樣解答？）3.（1）自學課本解答完，還有一步是什么？（板書：解答正確嗎？）請你自己看書P54檢驗正不正確？看書中是用什么方法檢驗的？（2）誰找到了，讀給大家聽（+1分）把問題當作已知條件，把第一個已知條件當做問題，由問題推出已知條件，和原題相符，說明我們的解答是正確的。三、教師講解就像同學們所說的，（出示線段圖）解決一個問題需要兩個和它有關(guān)的信息，如果其中的一個信息直接給了，另一個信息沒有直接告訴我們，我們要先求出它來，再解決最后的問題。四、鞏固練習，下面這道題更有難度，你們有沒有信心迎接挑戰(zhàn)？（出示做一做要求） 4題各組統(tǒng)計分數(shù)，評出優(yōu)勝小組。二年級下冊數(shù)學教學設計7教學目標：在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運算。通過教學活動，使學生理解除法的意義。讓學生認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。教學重難點：理解掌握除法算式表示的39。意義。教學過程：一、激情導課談話，出示情景圖。提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。每盤應放幾支？ 請小朋友想一想。開展活動，解決問題。（1）指名請學生上臺演示。鼓勵學生有多種分法：可以是一支一支分的， 也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放（ 3 ）支竹筍。（2）學生回答教師板書。剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學習這種方法。揭示課題：除法二、民主導學任務呈現(xiàn)問：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，是平均分嗎？你從哪里看出來的?像這樣的情況我們可以用除法來計算。以前我們學過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“247?！?，讀作：除號。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。每人獨立在練習本上寫一寫除字，然后組內(nèi)互查，幫助寫錯的訂正。把12支竹筍平均放在4個盤子里。每個盤子里放（ 3 ）支竹筍?？梢杂盟闶?2247。4＝3表示，讀作:12除以4等于3。你能結(jié)合題目說一說13各自代表的含義嗎？小組內(nèi)互相讀一讀12247。4＝3。自主學習先獨立思考，再在小組內(nèi)交流。展示交流生：我們小組來匯報：12代表12支竹筍，4代表平均放在4個盤子里，3代表每盤放3個師:那12個蘋果，平均分成4盤，每盤三個，用算式怎么表示?12根小棒呢？由此你發(fā)現(xiàn)了什么？先獨立思考，再小組交流。生：算式都是12247。4＝3。我發(fā)現(xiàn)：把12個東西平均分成4份，每份3個都用算式12247。4＝3表示。師：那15247。5=3 表示什么含義呢？師: 你能編一個用12247。4＝3計算的題嗎？二年級下冊數(shù)學教學設計8教學目標：、整千的加減法的口算。，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。，形成良好的思維習慣。重點與難點：整百、整千數(shù)加減法的口算方法。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、復習導入：40+20＝6+29＝8330＝568＝：（1）13個十是，25個百是（）。（2）7000里面有（）個千。（3）130里面有（）個十。（4）4000里面有（）個百。今天我們來學習整百、。（板書課題：整百、整千數(shù)加減法）二、探究新知，教學教材第95頁例11。（1）“五一”假期里，很多商場的家電都推出特價優(yōu)惠活動了，爺爺去買了一臺電視和一臺冰箱。同學們看到這條信息，能提出什么數(shù)學問題呢？預設：電視和冰箱一共要多少元？冰箱比電視貴多少元？（2）你能解決問題嗎？（3）學生嘗試解決第一個問題：1000+20xx＝（4）怎樣計算1000+20xx等于多少呢？學生獨立計算，同桌交流算法，反饋。幾種可能性如下：1個千加2個千是3個千，3個千是3000。從1+2＝3想出1000+20xx＝3000。(5)方法優(yōu)化。有的同學也用數(shù)的組成規(guī)律的方法，還有的同學也由1+2＝3想出了1000+20xx＝3000。這兩種方法在計算時有什么不同之處？你喜歡哪種方法？學生獨立思考，小組交流，指名匯報。(6)另外一個問題你能解決嗎？列式計算。同桌交流算法，說說各自怎樣想的。(1)組織口算活動。出示50、80、130這一組數(shù)，讓學生分別想一個加+法算式和一個減法算式，將算式寫在自己的練習本上。(2)出示：80+50＝13050＝學生交流算法。80+50＝8個十加5個十等于13個十，是130。先算8+5＝13，再在13后面補一個0，就是130。13050＝13個十減去5個十是8個十，8個十是80。由13－5＝8，再在8后面補一個0，就是80。：對整百、整千數(shù)怎樣進行加減計算？小結(jié)：整百、整千數(shù)的加減計算，最常用的是把它們看成幾個百、幾個千來加或減。三、課堂作業(yè)“做一做”。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，你學到了哪些新的認識？二年級下冊數(shù)學教學設計9教學目標，并能結(jié)合實際進行估計。，讓學生體會到近似數(shù)在生活中的作用和意義。重點與難點初步理解近似數(shù)的意義。教學準備多媒體課件。教學過程：一、復習導入猜數(shù)游戲：教師或?qū)W生指定一個4位數(shù)（不讓其他學生知道），學生猜猜是什么數(shù)。猜的過程中提示學生所猜數(shù)是否與目標數(shù)接近，猜中為止。二、探究新知，讓學生讀一讀圖畫中的文字。（1）9985和10000都表示參賽運動員的人數(shù)嗎？有什么不同？組織學生在小組中討論、交流，說一說“將近10000人”是什么意思，“有9985人”是什么意思。9985這種說法特別精確，所以它是一個準確數(shù)。9985接近10000，10000比較容易記住，10000是一個近似數(shù)。（板書課題：近似數(shù)）（2）讓學生在小組中議一議“二年級同學304人，可說大約300人”中的304和300各是什么數(shù)。（304是準確數(shù)，300是近似數(shù)。）這里的準確數(shù)和近似數(shù)，哪個數(shù)容易記??？組織學生在小組中互相說一說。（3）提問：現(xiàn)在同學們知道什么是近似數(shù)了嗎？誰來說說。小結(jié)：近似數(shù)是指大約是多少的`數(shù)，也就是與實際比較接近的數(shù)。？讓學生列舉生活中的近似數(shù)，體會近似數(shù)，體會近似數(shù)在日常生活中的廣泛應用三、課堂作業(yè)“做一做”。~94頁練習十八第4~12題。四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，你學到了哪些新的知識？二年級下冊數(shù)學教學設計10教學內(nèi)容：課本P13頁，例4，練習三第3題。教學目標：在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運算。通過教學活動，使學生理解除法的意義。讓學生認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。教學重點：理解掌握除法算式表示的意義。培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學難點：理解掌握除法算式表示的意義。教學準備：情景圖等。教學過程：一、設置問題，引導參與談話，出示情景圖。提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。每盤應放幾支？請小朋友想一想。開展活動，解決問題。（1）指名請學生上臺演示。鼓勵學生有多種分法：可以是一支一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放支竹筍。（2）學生回答教師板書?！驹O計意圖】：在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，設置問題吲哚發(fā)奧學生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強化應用平均分的意識，溫故知新，為引入除法運算奠定基礎(chǔ)。二、學習新知引入除法談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們就一起來學習這種方法。揭示課題。除法問：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來計算。介紹除法算式的讀寫。（1）以前我們學過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“247?！?，讀作：除號。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。（2）學生練習書寫除號。（3）解決熊貓分竹筍的算式寫法。12247。4＝3，讀作：12除以4等于3。分一分，寫一寫，讀一讀讓學生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀?！驹O計意圖】：在引導學生靈活應用平均分的基礎(chǔ)上，提供“能不能用一種方法直接計算呢？”激發(fā)學生強烈的求知欲。在引入除法的基礎(chǔ)上讓學生參與“分一分，寫一寫，讀一讀”學習活動，給學生提供做中學的機會。讓學生通過操作進一步感受解決問題的過程，領(lǐng)悟除法意義。三、鞏固應用，加深理解課本第13頁的`“做一做”（1）自己讀題，理解題意（2）學生動手操作，教師巡視。（3）交流匯報。（4）小結(jié)。挑戰(zhàn)園地：（1）第一關(guān)（練習三第1題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請6名學生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的老師獎勵聰明星。（2）第二關(guān)（練習三第2題）“小幫手”。學生動手擺學具并填寫算式，教師巡視。（3）第三關(guān)（練習三第3題）“分西瓜”。學生先獨立思考并解決，然后交流?！驹O計意圖】：結(jié)合學生追求快樂的天性，好勝的心理，設計形式多樣，富有挑戰(zhàn)性的練習形式，營造出充滿生氣和激情的學習氛圍，并運用獎勵措施，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學習新知的興趣。四、課堂總結(jié)。二年級下冊數(shù)學教學設計11教學目標：、比較、歸納，能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征?！巴埔煌啤薄袄焕被顒?，獲得研究圖形的經(jīng)驗。，培養(yǎng)學生的動手操作能力。滲透數(shù)學知識的實踐性，激發(fā)每個學生學習數(shù)學的興趣。教學重難點：重點：探索出長方形、正方形的特征，并能用語言描述出來。難點：在理解的基礎(chǔ)上運用數(shù)學語言，表達自己的觀點，表述自己的發(fā)現(xiàn)。掌握探索的方法。教學理念：人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。教學方法：情景教學法、討論法、小組合作學習法、自主探究法、觀察法。教具準備：長方形、正方形紙，多媒體課件。學情分析：三年級的學生能夠感性的認識長方形和正方形，并能從生活中找到一些物體的表面是長方形或正方形，本節(jié)課主要通過學生自己動手實踐操作、小組交流建立長方形和正方形的特征，能感受到長方形與正方形的聯(lián)系與區(qū)別。使學生自主構(gòu)建知識，逐步培養(yǎng)他們的自主探究能力。教學過程：一、創(chuàng)設情境，揭示課題。，請你仔細觀察我們的教室，找一找哪些物體的面是長方形？哪些物體的面是正方形？？，可見長方形和正方形都是我們常見的圖形。為什么長方形和正方形在我們的生活中應用這么廣泛呢？到底它們身上有哪些特征