人教版數(shù)學(xué)二年級下冊直角的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計-wenkub.com
2025-10-11 19:54 本頁面
【正文】 本節(jié)課學(xué)生對直角的認(rèn)識、判斷掌握的不錯，但個別學(xué)困生畫直角不規(guī)范、用三角尺上的直角對比角還有待加強學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。猜角：誰聰明誰來猜！五、全課小結(jié)師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？（教師引導(dǎo)學(xué)生梳理知識。）學(xué)生交流后，師歸納：先畫頂點；點對點；過頂點畫兩條邊。）用三角板上的直角判斷一個角是否直角師（指復(fù)習(xí)題中的圖形）逐一提問：這個圖形中有沒有直角？請你指出來。師：同桌互相指認(rèn)三角板上的直角。師出示圓形紙，提問：這張紙上有沒有直角？（學(xué)生齊答）師啟發(fā)：你能不能動腦、動手折出一個直角？小組合作，學(xué)生動手折出直角，然后展示所折的直角，并交流折直角的方法。師：認(rèn)真觀察這3個角，說說它們有什么相同的地方？ 生：這三個角都是直直的，正正的，大小都一樣??師：我們就把這樣的角叫做“直角”，今天我們就來認(rèn)識“直角”。二、合作探究，學(xué)習(xí)新知認(rèn)識直角。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、三角板、不規(guī)則紙一張、活動角。情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實問題。五、課后活動尋找身邊“美麗的角”。讀題，提問：整時的鐘面上時針和分針有什么特點？引導(dǎo)學(xué)生說出：：在鐘面上確定了分針的位置，時針指著幾，它們形成的角是直角？學(xué)生操作、嘗試畫，得出：3時和9時整，時針和分針形成的角是直角。提問：你有辦法知道折出的角是不是直角嗎？學(xué)生交流。小結(jié)：剛才和大家認(rèn)識了直角、銳角和鈍角，有的時候看不出是什么角時，可以借助三角尺來判斷。（5）教師在黑板上畫出三個角，指名到黑板上借助三角尺判斷它們各是什么角？集體判斷其答案正誤，并糾正錯誤的答案。（板書：銳角）（3）學(xué)生嘗試著用三角尺上的直角和第3個角進行比較。教學(xué)例3.（1）觀察鐘面上時針和分針的變化關(guān)系。（7）完成“想想做做”第4題。（5）教師利用紙工袋在黑板上畫出直角，學(xué)生模仿在作業(yè)本上畫出直角。指出：三角尺中最大的角是直角。再分別說明角的各部分名稱。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生動手操作，自主探索的能力，進一步建立空間觀念。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：經(jīng)歷認(rèn)識直角的過程，會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角，會用已知直角比一比的方法，去判斷直角。主要不足：對學(xué)生交流的時間估計不準(zhǔn)，預(yù)設(shè)的活動沒有完成。學(xué)生學(xué)會判斷直角后，我設(shè)計的交流活動是“找直角”。第二、用三角尺中的直角來判斷一個角是不是直角。在學(xué)生初步預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師預(yù)設(shè)的交流活動和教學(xué)流程是不是促進了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，是不是有效地解決了學(xué)生在預(yù)習(xí)中提出的較為集中的問題：怎樣用三角尺上的直角判斷一個角是不是直角？怎樣畫直角？這是本節(jié)課的“驗證點”。】五、教學(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識了角的基礎(chǔ)上認(rèn)識直角。（二）畫直角，畫出直角。而設(shè)計“找三角尺中的直角”這一環(huán)節(jié)既是對直角認(rèn)識的鞏固，又為后面的判斷直角和畫直角奠定基礎(chǔ)。（例4）1．小組合作，嘗試畫直角。觀察比較：這些角有什么相同之處？教師指出：上面這些角都是直角。）同學(xué)們做的都特別好，有些同學(xué)的角很胖，有些同學(xué)的角很瘦，能不能把你做的瘦角變得胖一些，把胖角變得瘦一些呢？就像這個樣子？它的大小是不能變的，你猜出是什么角了嗎？今天我們就來認(rèn)識直角。教學(xué)難點：學(xué)會用三角尺判斷直角和畫直角。在豐富多彩的活動中，獲得積極的情感體驗，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美。(2)提問：哪些圖形中的四個角都是直角? 3．完成“想想做做”第7題。六、鞏固練習(xí)1．完成“想想做做”第5題。(C)提問：哪一個角比直角大? 說明：比直角大的角叫鈍角。(2)示范：先確定頂點，再由這一點起畫一條線，再把三角板上的直角的頂點和一條線上的一點合在一起，再把直角的一邊和這條線合在一起，然后從直角頂點起，沿直角另一邊畫一條線，這樣就畫好了一個直角，(在直角里標(biāo)上┐。(1)同桌合作，用書上所示的兩把三角尺拼一拼直角。)2．完成“想想做做”第l題。(2)比一比所折出的兩個直角的大?。釂枺耗惆l(fā)現(xiàn)了什么?再與剛才圓形紙折出的直角比一比。)三，體會直角的大小1．(1)我們認(rèn)識了直
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