【正文】 色的臉則得以多次強調(diào)，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻給親愛的祖國。初聽歌曲：教師播放視頻歌曲《東方之珠》，讓學生感受體驗。復聽歌曲：讓學生隨音樂小聲模唱。隨琴演唱歌曲《東方之珠》，讓學生進一步感受歌曲的節(jié)拍、速度、力度及情緒的變化。深刻體驗歌曲中所蘊含的思歸、盼歸的真切情感，深刻體會“ 祖國統(tǒng)一 ” 的思想教育主題。1啟發(fā)學生情感 ：學生討論交流欣賞后的感受。12課后反思：第四篇：七子之歌教案《七子之歌》教學設計 教學目標：我能借助背景知識和音像資料體會詩歌所表達的思想感情。我能把握重點詞語有感情地朗讀詩歌。重點：了解澳門、香港的歷史，理解詩意。難點：體會詩意，通過朗讀感受詩歌所表達的強烈的渴望回歸之情。教學準備：有關聞一多先生生平及其創(chuàng)作的介紹?！镀咦又琛繁尘暗奈淖?、圖片或音像資料。關于香港、澳門回歸的影像資料。教學流程一、聽歌激趣，介紹作者。聽歌。師：在1999年12月20日，澳門回歸之際，中央電視臺曾播放了大型記錄片《澳門歲月》，其中的那首樸素感人的主題曲就是《七子之歌。澳門》。其實這首歌是80多年前的愛國詩人聞一多先生所作的一首詩。課件出示圖片。師：誰來介紹一下聞一多先生。生介紹。師：那他是在什么情況下創(chuàng)作了《七子之歌》呢？（幻燈片3）指名簡介《七子之歌》的創(chuàng)作背景，互相補充。師：這樣，身在異國他鄉(xiāng)的聞一多懷著強烈的憤怒，懷著對祖國的思念寫下了《七子之歌》。今天我們就來一起學習。（教師板書：七子之歌，生齊讀。）二、了解背景，點燃激情。解題。師：看題目，“七子”是指？生答：當時被帝國主義侵占的香港、澳門、臺灣等七個地方。師：哦，是把這七塊失地比作成了祖國的七個孩子。19世紀，由于清朝政府的軟弱，祖國的版圖一再被瓜分。下面我們就來了解一下那一段屈辱的歷史。（幻燈片4）看地圖。（幻燈片4）師：一塊塊寶地相繼被帝國列強強行掠奪，使他們離開了祖國溫暖的懷抱，生活于水深火熱之中。那這些與祖**親失散的孩子，他們的心情怎樣呢？生答。（幻燈片5）師：下面我們就帶著這種感情來輕聲讀讀這兩首詩。三、把握基調(diào)，初讀質(zhì)疑。試讀把握感情。（自由輕聲讀。）（幻燈片5）讀完后，你知道了什么？“我”，“母親”？（幻燈片5）下面我們就來深入詩歌來體會其中的情感。四、指導朗讀，學會感悟。大聲朗讀《澳門》，思考：澳門離開了祖國懷抱這首詩表達了他什么感情？（幻燈片6）1（板書：澳門）用橫線畫出你認為應該重點讀的詞語或句子，并試著讀一讀。（相機板書：夢寐不忘）個別展示朗讀。師小結(jié)：“澳門”離開祖國已經(jīng)三百年了，它夢寐不忘自己的祖國，那同樣被占領的香港又如何呢？五、自學交流，體會詩意。小組對讀《香港》，并選出你們組讀的最好的。（幻燈片7）（板書：香港）小組交流：(1)、你認為應該帶著怎樣的感情來讀《香港》？（在相關詞句旁做批注）(2)、你認為哪些詞語應該重點讀？（用“——”畫出來）全班批注交流。（相機板書：哭泣號啕）朗讀展示。（一組集體展示《澳門》，個別展示《香港》）教師小結(jié)：香港、澳門等地離開祖國，就好像失去母親多年的孩子一樣，生活在帝國的鐵蹄之下，他們多么渴望回歸祖**親的懷抱呀！六、配樂朗讀，品味情感。下面老師給你們配上音樂，請你們大聲地、深情地朗讀這兩首詩，看誰讀得投入有感情。（幻燈片8 放音樂）你們讀得太投入了。我們來觀察這兩首詩，你會發(fā)現(xiàn)？（幻燈片9）七、比較閱讀，感悟主題。（幻燈片9）觀察兩首詩都運用了什么修辭手法？這兩首詩都表達了澳門和香港的什么感情？（板書：渴望回歸）師：其他的五個孩子同樣也渴望回到祖**親的懷抱，下面請用自己喜歡的方式讀讀這五首詩。八、拓展閱讀，升華情感。（幻燈片10）用自己喜歡的方式讀讀這五首詩。說說你有什么發(fā)現(xiàn)？師：這正是與母親失散多年的孩子們共同的心聲。（板書：我要回來）九、七子回歸，洗刷恥辱。（幻燈片11）一聲聲的呼喚，日日夜夜的欺盼，終于迎來了激動人心的時刻。香港、澳門兩地分別于1997年7月1日和1999年12月20日回歸祖國的懷抱。（播放香港回歸的影像資料。）看完以后，你的心情怎樣？（激動、興奮、驕傲??）是啊，祖國繁榮富強了，他們投進了祖**親溫暖的懷抱，再也不會遭受侵略者的摧殘了。十、拓展思維，改寫詩歌。（幻燈片12）那請我們設想，假如聞一多先生今天也在場，他的心情會怎樣？香港、澳門已經(jīng)回歸。臺灣與大陸最終也將實現(xiàn)統(tǒng)一，那這幾首詩是不是也得改一改了呢？就請同學們試著改寫《澳門》。生改寫詩歌，教師進行個別指導。展示。指名同學朗讀改寫的詩。評議。十、作業(yè)：背誦。板書：第五篇：七子之歌（推薦）《七子之歌》《東方之珠》《臺灣風情畫》教案 教學目標：：情感目標：了解澳門香港臺灣的歷史與今天、美麗和繁華，激發(fā)學生熱愛祖國，企盼完整統(tǒng)一的赤子情感。能力目標：體會“七子”的內(nèi)涵，能夠用充滿渴望、深情的感情去聽《七子之歌》《東方之珠》《臺灣風情畫》知識目標：了解歌曲《七子之歌》《東方之珠》《臺灣風情畫》相關的音樂知識。教學重點與難點：《七子之歌——澳門》的演唱形式三首歌曲歌曲曲式結(jié)構(gòu)旋律的走向致使歌曲情緒的多層變化。教學準備：鋼琴、多媒體課件教學過程：導入教學：1有《大海啊，故鄉(xiāng)》所表達的愛國思鄉(xiāng)之情導入。2學生了解澳門的相關地理歷史知識。（音樂與相關學科的緊密聯(lián)系）播放歌曲《七子之歌——澳門》合唱（導語：從剛才的詩句中我們體會到回歸祖**親的懷抱是澳門同胞共同企盼的心愿?，F(xiàn)在我們一起來聆聽澳門人民是用怎樣的歌聲表達對祖國無限思念之情的。）欣賞歌曲《七子之歌——澳門》讓學生充分完整聆聽感受音樂，提問該歌曲的演唱形式：教師簡介歌曲和曲作者。學生談欣賞后的感受。（重視學生對音樂的感受體驗）提示學生思考：歌曲應該分幾個樂段？每個樂段它的“旋律”、“情緒”是如何表現(xiàn)的？ 學生欣賞并討論歌曲結(jié)構(gòu)3全班跟老師唱一遍歌曲（三）《東方之珠》：臨近澳門的是哪里呢?香港欣賞歌曲《東方之珠》并提問：歌曲表達了怎樣的情緒和意境？歌曲以含蓄而富干詩意的語言描繪了香港的地理位置，歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀。（聆聽歌曲后講述自己的感受。）播放羅大佑的《東方之珠》演唱視頻，作作者羅大佑的相關介紹說說他們眼中的羅大佑，說出他們熟悉的歌曲，如《童年》、《明天會更好》等。3,欣賞歌曲：提問：歌曲分為幾段（四）《臺灣風情畫》1由侵略歷史導入臺灣 2介紹臺灣的地理位置，放映臺灣圖片 3學唱唱旋律主題一 主題二 主題三和主題四 4聽歌曲提問每個主題在歌曲中出現(xiàn)的次數(shù)5介紹表情術(shù)語的概念，讓學生用表情術(shù)語形容每個主題 課堂小結(jié)同學們，我們這節(jié)課所欣賞的是三首首意味深長，感人至深的歌曲，這首歌曲它所要表達的是孩子對母親的思念、呼喚，代表著祖國是不可分割的。如今澳門香港已回到了祖國的懷抱，我們盼望它在母親的懷抱中將更加繁華和美麗。