七子之歌教學反思-資料下載頁
2024-10-24 20:08本頁面
【正文】 后的最大感受是什么？（澳門渴望回歸的強烈感情）（板書：澳門）2．通過哪些語句能夠看出來呢？（太久了、三百年來夢寐不忘的生母啊等句子）3．教師介紹“媽港”的來歷：1553年葡萄牙人用不正當?shù)氖侄卧诎拈T的媽閣廟前登陸，詢問當?shù)厝舜说亟惺裁?，當?shù)厝艘詾樗麄儐柕氖菋岄w廟，就用廣東口音對他們說“媽閣”。后來葡萄牙人就將澳門稱為“媽港”。英文寫為“Macau”。4．澳門人會喜歡這個名字嗎？從哪里看出來不喜歡？（第一句和第六句）想一想為什么不喜歡？（侵略者給起的名字，屈辱的開始）5．讀“但是他們擄去的是我的肉體”后思考，侵略者真正擄去的是什么？讀這句詩時該用怎樣的語氣？（憤怒）誰來用這種語氣再來讀讀？6．“你依然保管著我內(nèi)心的靈魂”說明了什么？讀這句時該用什么樣的語氣？誰來讀？7．繼續(xù)讀剩下的詩句，體會渴望回歸的強烈情感。8．現(xiàn)如今，澳門已于 1999年12月20日回歸祖國了，忍受了三百年屈辱的殖民統(tǒng)治的澳門終于回到了祖**親的懷抱，你想對聞一多先生說些什么呢？9．學生朗讀第二首《香港》，教師介紹清政府割讓香港的屈辱歷史。（板書：香港）10．香港和澳門一樣，被侵略者強行擄去，經(jīng)受了一百多年的殖民統(tǒng)治，你能從這首詩中讀出香港渴望回歸的強烈愿望嗎？劃出有關(guān)句子。11．香港是什么時候回歸祖國懷抱的？從那時起，香港再也不用遭受“海獅”的啖咬，再也不用哭泣號啕，如今的香港依偎在祖**親的懷抱里，越發(fā)美麗，越發(fā)繁榮。五、自學交流，體會詩意布置學習要求：用剛才的方式學習《香港》和《臺灣》，體會其中所表達的思想感情。（學生自學，教師巡查，適時給予指導(dǎo)點撥。）小組交流學習收獲。教師積極參與到小組之中，掌握各組討論情況。逐首交流。（1）指名讀，評議。（2）說說重點詞語的意思。（風闕、獰惡、啖著、脂膏、號啕、琉球、氤氳等）（3）自由發(fā)言，談?wù)勛约簩W完以后的體會。（4）教師小結(jié)：香港、澳門、臺灣等地離開祖國，就好像失去母親多年的子女一樣，他們多么渴望回歸祖**親的懷抱呀！特別是每首詩歌中的那句“母親，我要回來，母親！”，應(yīng)該怎樣讀，才能表達出這種情感來？[給學生充足的時間放手讓學生自主學習，合作交流，體現(xiàn)了學生個性化閱讀與理解；教師對學生適時的引導(dǎo)與點撥、對學生獨特感受的珍視與鼓勵，更有助于學生準確把握詩歌所蘊含的思想感情。六、小結(jié)盡管祖國還沒有完成統(tǒng)一 大業(yè)，但是黑頭發(fā)黃皮膚的炎黃子孫從來不會忘記自己是個中國人!同學們，少年興則國興，少年強則國強。今天為振興中華而勤奮學習，明天為創(chuàng)造祖國輝煌未來貢獻自己的力量！七、布置作業(yè)。1．讓我們再一次齊讀《澳門》，帶上你的情感，體會作者的情感，讀出你的感受。：澳門的回歸對祖國和澳門本身有那些巨大的影響？？
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