四邊形、長(zhǎng)方形和正方形教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2024-10-21 15:37本頁(yè)面
【正文】 出來的，還有的說是用對(duì)折的方法知道的??，真是精采紛呈。由自主探索找特征——合作交流說特征——?jiǎng)邮植僮黩?yàn)特征，學(xué)生在這一過程中獲取了廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)這二種圖形的特征做好了孕伏。在教學(xué)中突出了學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐性和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。本節(jié)課我注意讓學(xué)生積極參與操作活動(dòng)過程，探索新知識(shí)，通過“量一量、折一折、比一比”和討論交流，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形邊與角的特征，體會(huì)特征之間的相互聯(lián)系，并大膽表達(dá)自己的意見，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，同時(shí)在交流的過程中，展示了學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展了學(xué)生的思維，獲得了必需的數(shù)學(xué)知識(shí)，并體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想和方法。第五篇：《長(zhǎng)方形和正方形》復(fù)習(xí)教學(xué)反思《長(zhǎng)方形和正方形》復(fù)習(xí)教學(xué)反思戴玲本節(jié)課先讓學(xué)生在頭腦里形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，然后系統(tǒng)地針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，最后在鞏固應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)課堂上我先從問題“對(duì)長(zhǎng)方形和正方形你們已經(jīng)知道了哪些知識(shí)？”讓學(xué)生全面地回憶關(guān)于正方形和長(zhǎng)方形周長(zhǎng)和面積的主要知識(shí)點(diǎn)，以此為知識(shí)結(jié)構(gòu)的概學(xué)生一個(gè)自由發(fā)展的空間。然后通過對(duì)學(xué)生概括的適當(dāng)評(píng)價(jià)，通過板書勾畫所概括的知識(shí)結(jié)果和學(xué)生填表，以此幫助學(xué)生在頭腦里形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生建立起正確對(duì)待周圍事物的態(tài)度和方法，學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法來認(rèn)識(shí)周圍的事物，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活事例中看出數(shù)量關(guān)系的能力。而這一節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)整理課，基于這一數(shù)學(xué)理念，滲透數(shù)學(xué)方法就要從學(xué)生初步學(xué)習(xí)梳理知識(shí)方法開始。學(xué)生在討論學(xué)習(xí)后，以填表格的形式系統(tǒng)性地梳理知識(shí)，使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，板塊化，最后再是知識(shí)的鞏固，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的智力潛能。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不是單純地給學(xué)生現(xiàn)成的知識(shí)，要使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去探索思考，以便發(fā)揮其潛在能力，這是數(shù)學(xué)教育的核心問題，所以掌握鞏固知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系是復(fù)習(xí)課的最終目的之一，但更重要的是應(yīng)用，通過應(yīng)用幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的深層地，真正的理解，提高靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！吧罨毩?xí)”的環(huán)節(jié)使學(xué)生在發(fā)散性，多角度的思維活動(dòng)中，提高解決實(shí)際問題的能力。
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