四邊形、長方形和正方形教學反思-閱讀頁
2024-10-21 15:37本頁面
【正文】 長的概念，然后在學習的長方形正方形的周長。其實他們就同一種方法，公式是他的簡便形式而已，怎么就不理解了呢？對此，我想還是到實際問題中去理解吧。通過這個內(nèi)容的教學，反思自我。在解決問題時，我教學生不理解時盡量畫圖，幫助自己理解。學習后要加強練習鞏固，在解決問題中強化對知識的理解記憶。在教學中，應注重所學知識與日常生活的密切聯(lián)系，使學生在觀察、操作、交流等活動中，獲得簡單平面圖形的直接經(jīng)驗。通過課前觀察、收集，使學生初步感知概念，也擴大了學生主動參與和親身實踐的空間，激發(fā)了學生學習興趣。因此，小組合作探究是時代賦予數(shù)學教學活動的要求。匯報時，各學習小組爭先恐后，暢所欲言，各抒已見。由自主探索找特征——合作交流說特征——動手操作驗特征，學生在這一過程中獲取了廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，為學生主動建構(gòu)這二種圖形的特征做好了孕伏。本節(jié)課我注意讓學生積極參與操作活動過程，探索新知識，通過“量一量、折一折、比一比”和討論交流，認識長方形和正方形邊與角的特征，體會特征之間的相互聯(lián)系，并大膽表達自己的意見，發(fā)揮了學生的主體地位，同時在交流的過程中，展示了學生的個性，發(fā)展了學生的思維，獲得了必需的數(shù)學知識，并體會到學習數(shù)學的思想和方法。，構(gòu)建知識網(wǎng)絡課堂上我先從問題“對長方形和正方形你們已經(jīng)知道了哪些知識？”讓學生全面地回憶關(guān)于正方形和長方形周長和面積的主要知識點，以此為知識結(jié)構(gòu)的概學生一個自由發(fā)展的空間。數(shù)學教學應該使學生建立起正確對待周圍事物的態(tài)度和方法，學會使用數(shù)學的觀點和方法來認識周圍的事物，培養(yǎng)學生從現(xiàn)實生活事例中看出數(shù)量關(guān)系的能力。學生在討論學習后，以填表格的形式系統(tǒng)性地梳理知識，使知識網(wǎng)絡化，板塊化，最后再是知識的鞏固，這樣有利于培養(yǎng)學生的學習能力，充分發(fā)揮學生的智力潛能。在數(shù)學教學中，不是單純地給學生現(xiàn)成的知識，要使學生有更多的機會去探索思考，以便發(fā)揮其潛在能力，這是數(shù)學教育的核心問題，所以掌握鞏固知識，構(gòu)建知識體系是復習課的最終目的之一，但更重要的是應用，通過應用幫助學生對知識的深層地，真正的理解，提高靈活運用知識解決實際問題的能力，促進學生的發(fā)展。
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