《四邊形、長方形和正方形》教學反思-全文預覽
【正文】 方形和正方形，并且發(fā)現(xiàn)了它們的特征，下節(jié)課我們將應用這些知識去解決實際問題。不同點：長方形對邊相等。④、認識正方形各部分的名稱。③、觀察正方形有什么特點。得出：長方形的對邊是相等的。教師小結：我們認識了四邊形，基本上了解了它的一些特征，它是由四條線段圍成的圖形。得出：四邊形都有四條直的邊。四、教學過程： ：圖形是一個美麗的世界，我們的生活中存在許多漂亮的圖案，都是由圖形組成的，今天我們就一起走進圖形的世界。，引導實踐活動和合作交流，體驗數學學習的樂趣。讓學生認識四邊形、長方形和正方形的特點。在四邊形分類這一教學環(huán)節(jié)中我覺得自己處理得還不夠理想，給學生操作的時間不夠充分，在我的預設中要學生小組討論自主去分類的，但在課堂中卻出現(xiàn)了很多學生只是直觀地對圖形進行分類，由于經驗不足，我在課堂中沒有去指導學生把每個圖形驗證，所以，學生在說分類標準時說不清楚。教學中教師和學生始終處于平等的地位，教師尊重學生的主體地位，運用各種手段充分挖掘學生的潛能，讓學生在動手操作四邊形減去一個角變成什么圖形時，自主探究，合作互動的學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，思索問題，解決問題，潛移默化的掌握了知識，在課堂活動中學生提出自己的發(fā)現(xiàn)，闡述自已的觀點，展示自我創(chuàng)新的成果，課堂成了學生展示自我成就和抒發(fā)自己情感的舞臺，教師作為學生學習的組織者與引導者，為促進學生生動活潑、富有個性的學習營造了寬松愉悅氛圍，為學生的發(fā)展和成功提供了機會。學生在生活中已經接觸過很多圖形，對四邊形也不陌生。在這節(jié)課中，我讓學生通過找一找，涂一涂，說一說，分一分，畫一畫等多種活動中斬獲新知，使學生整節(jié)課都處于主動積極的狀態(tài)中，不僅培養(yǎng)了學生的動手能力和觀察能力，而且還使學生養(yǎng)成了善于思考，樂于動腦的好習慣。了使學生能輕松地掌握本節(jié)課的知識，我主要是從以下幾個方面設計的：一、創(chuàng)設情景，引入新課。四邊形的認識這節(jié)課是在前面學生已經學習了三角形，認識了正方形和長方形的基礎上進行的，主要是讓學生感受不同形狀的四邊形，并掌握其特征。小學生具有好奇，好動的特點，而數學知識本身又是枯燥，抽象的，要使掌握數學知識，就必須符合兒童
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1