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掌聲教學設(shè)計-資料下載頁

2024-10-21 15:11本頁面
  

【正文】 ”(1)學生齊讀這段話。(2)老師引讀(3)你體會到了什么?(4)總結(jié):從掌聲中,英子終于明白身體上的殘疾并不可怕,可怕的是心理上的殘疾,只要鼓起勇氣,生活不再是陰天,讓我們帶著這份理解與感受,再次齊讀。三、回歸課題,愛心顯現(xiàn)。三讀課題是什么讓憂郁的英子變得開朗樂觀?——(掌聲)是什么讓自卑的英子,重新找回了自信?——(掌聲)是什么讓英子不在孤獨,卻擁有許多朋友?——(掌聲)是??!這一切都來自掌聲。讀到這里,想到這里,你們認為同學們送給英子的,僅僅是掌聲嗎?那是什么?——人人都需要掌聲,特別是當一個人身處困境的時候。讓我們把自己的掌聲獻給別人,同時,也不要忘記珍惜別人的掌聲。四、作業(yè)布置。同學們,你們就是愛的創(chuàng)造者,老師相信你們將會用自己的語言,用行動將這首詩寫得更美世界上的每一個人,都需要掌聲。掌聲是溫暖的陽光,_____________________。掌聲是柔和的微風,_____________________。掌聲是遼闊的天空,_____________________。掌聲是松軟的土壤,_____________________。掌聲是清澈的泉水,_____________________。掌聲是浩瀚的海洋,_____________________。掌聲是_______,_____________________。我的掌聲,包含著我的_____________________。你的掌聲,能帶給我_____________________。讓我們珍惜別人的掌聲,也不要忘記把自己的掌聲獻給別人!板書設(shè)計:憂郁 鼓勵 樂觀 自卑 贊揚 自信(關(guān)愛)第五篇:《掌聲》教學設(shè)計《掌聲》教學設(shè)計一、談話導入1同學們,今天許多老師來聽課,請同學們用熱烈的掌聲對老師們表示歡迎……掌聲不但能傳遞出歡迎、更能傳遞出鼓勵和關(guān)愛。這節(jié)課我們就來學習29課,掌聲 請同學們伸出手來跟老師一起寫課題,掌聲(掌的上半部分是尚的變形,下面是手,高尚的行為表現(xiàn)在手上,那就是掌聲。)齊讀課題。二 檢查預習課前,你們已經(jīng)預習課文,拿出學習單,請前后兩位同學你讀給我聽,我讀給你聽,讀不準的字音給他糾正。2。我們來看這些詞語。出示詞 大家一起來讀。每組的6號同學請起立。從1組開始每人讀一個詞語,老師指哪個你讀哪個。注意 猶豫 與 憂郁的讀音。齊讀 猶豫,憂郁 3 這組詞你能讀準了嗎?【屏幕出示】小兒麻痹癥 落下殘疾 姿勢指生讀 真了不起!多音字讀得很正確。帶領(lǐng)同學們讀這個詞。你還知道它另外的讀音嗎?給它組個詞?(生說:還讀luo 飄落)它還有一個音 la 落在后面 一起來讀這些詞語。4 這3個組詞語回到句子里,自己試著讀好它。指生讀 對于小兒麻痹癥,你了解嗎?誰來說說你搜集的資料?(有誰給我補充嗎?)(出示補充資料)是的,這樣的孩子肢體殘疾,終生不能治愈。(圖片)三 自主感悟 文中的小英子就是一個這樣的孩子,身體的缺陷給不僅個她的生活和學習帶來很多不便,也使她不愿意跟同學交流,請同學們快速瀏覽課文1——3段,找一找:故事會之前的英子是什么樣子的?從文中用——劃出相關(guān)的句子,圈出重點詞,在旁邊簡單寫一寫你的感受。2把你的學習收獲跟小組同學交流。你來讀讀交流要求。按照1—6號的順序交流,先讀找到的句子,再說說你的體會。(可以用上這種句式:請大家看到第_ _段,我找到的句子是___ ___,其中____詞語,讓我覺得英子_______。)小組其他同學認真傾聽,找到相同的句子不必重復讀,及時補充體會。跟全班同學分享你的學習收獲吧,誰來匯報?(本組同學有補充嗎?大家誰來補充?)評價:你們的發(fā)言很精彩。(從這些句子中,我們看到了一個憂郁孤單的小英子。板書 憂郁)這些句子抓住了英子的神態(tài),動作進行描寫,展現(xiàn)了她怎樣的內(nèi)心世界呢?(出示)她在想: 指生說,4英子一直是這樣的嗎?(不是)誰來說說故事會后英子有什么不同呢? 板書:開朗 是什么使英子發(fā)生了這么大的變化?(生: 掌聲)掌聲一個響起幾次? 6 同學們想通過這兩次掌聲告訴英子什么呢?發(fā)揮想象,拿出小練筆在上面寫一寫。(3分鐘)跟小組同學交流你剛才寫的。出示要求(老師說要求)按照1—6號的順序交流,讀一讀自己寫的。組長主持,小組內(nèi)說一說:兩次掌聲的含義相同嗎? 抽組匯報 :我們組認為兩次掌聲 第一次是……第二次告訴英子…… 提升: 第一次的掌聲里包含著同學們對英子的鼓勵,第二次的掌聲里還有贊賞。這熱烈的掌聲里都包含著對英子的關(guān)愛啊。板畫心 讓我們把對英子的關(guān)愛之情送到句子里,合作讀。指生讀黑色的字,全班讀紅色的字。這份愛有著巨大的魔力,喚醒了英子的自信,改變了她的一生。所以她發(fā)出了這樣的心聲:一起讀。四 拓展閱讀 孩子們,生活中處處都有愛,需要我們細細體會。打開基礎(chǔ)訓練81頁 《蘇珊的帽子》運用本課學習的閱讀方法,自學《蘇珊的帽子》,劃出打動你的語句,想一想,從哪里感受到大家對蘇珊的關(guān)愛。2誰來說說你的學習收獲?(生:請大家看到第 段,我畫的句子是 是老師對蘇珊的愛。3 這節(jié)課我們的學習成果怎樣?從桌洞里拿出自主達標紙。做一做吧。是呀!人人都需要關(guān)愛,特別是當一個人身處困境的時候,我們就要毫不吝嗇的把自己的愛心送給別人,愛到底是什么呢?看老師寫了一首小詩。引讀第一段。指生讀第二段。全班讀第三段。們的生活離不開愛,愛父母,愛朋友,愛動物,愛自然,孩子們,感受這些愛,也把愛心撒播。弟弟的腳受傷了,爸爸并沒有安慰他,而是簡單交代幾句就走了……這位爸爸當真這樣狠心嗎?推薦閱讀語文讀本《奇妙自然》178頁《拐彎處的回頭》。
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