【正文】 小英猶豫什么？（上去還是不上去）小英想上去嗎？（不想）為什么？小英能不上去嗎？（不能）為什么？因此，從“慢吞吞”、“眼圈兒紅了”我們體會到小英的內(nèi)心是多么的——（生答：痛苦、無奈）。女生齊讀。（3）師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，小英終于——（引讀）。小英一搖一晃地向講臺走去，走去，每一步都像他的心情一般的沉重，【投影出示】小英一邊慢慢地走著，一邊地想：。（4）齊讀大屏幕上的三段話，好好體會小英內(nèi)心的那種自卑、痛苦和無奈。體會小英的感動。（1）就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣掌聲。（2）從“驟然間”你能讀出什么？（掌聲響的突然，掌聲響的讓小英出乎意料。說明大家的不約而同,包含著大家濃濃的情,深深的愛）聽到這突如其來的掌聲，小英內(nèi)心是多么的——（生答：感動）（3）假如你就是小英的同學(xué),你想通過掌聲告訴小英什么?【投影出示】：我想對小英說：“____________________________。”（小英,只要有勇氣,再難的事也能成！天下無難事,只怕有心人!你是最好的!你是最棒的！小英，你終于戰(zhàn)勝了自己。我們支持你。我們相信你）（4）誰再來讀第一次掌聲?把你想說的話通過朗讀表現(xiàn)出來!【投影出示】感動那掌聲熱烈、持久，小英感動得流下了眼淚。指名讀，評讀。（評：小英一定能聽懂你的掌聲！謝謝你的掌聲！小英感動了?。?）當(dāng)小英結(jié)束了演講的時候,?老師找到了小英的演講稿,但有部分已經(jīng)模糊了,請我們同學(xué)來當(dāng)一回小英補(bǔ)全它?！就队俺鍪尽吭绯?當(dāng)你們背著書包跑進(jìn)校門的時候,我；課間,當(dāng)你們盡情嬉戲的時候,我；雙休日,當(dāng)你們跟隨父母去爬山,去郊游的時候,我；特別是當(dāng)我看到爸爸,媽媽為了給我繼續(xù)治腿而四處借錢時，我。（6）學(xué)生填寫指名演講（哪位小英愿意上臺演講，讓所有聽課的老師來聆聽你的聲音，欣賞你的表情，與你一起感受小英的內(nèi)心）學(xué)生鼓掌(經(jīng)久不息)（7）這就是經(jīng)久不息的掌聲,現(xiàn)在你又想通過掌聲告訴小英什么?(小英,你的演講太棒了!小英，你真行，我們都為你高興!)（8）聽了同學(xué)們話,小英的內(nèi)心是多么的(感激)無數(shù)感激的話語在她的心頭涌動，她想說:……(指名說)(感謝同學(xué)們,我會珍惜你們的支持。我會更加努力的)體會小英的感激。（1）她什么也沒說,只是感激地(引讀)【投影出示】感激小英向大家深深地拘了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺。（2）此時真是無聲勝有聲?。∧愕膬?nèi)心和小英的內(nèi)心一樣嗎？請把你的感受表現(xiàn)在你的臉上，溶進(jìn)你的聲音里。誰愿意再讀這句話？（指名讀）是啊，掌聲使小英鼓起了勇氣。掌聲使小英的心和同學(xué)們的心緊緊連接在了一起，掌聲表達(dá)了同學(xué)們對殘疾人的關(guān)愛?！就队俺鍪尽可錁防收b(掌聲響起來)掌聲是一首美妙的歌，能喚起人們的勇氣！掌聲是一朵芳香的花，花香能夠使人振奮起來掌聲是一輪早晨的太陽，能給我們帶來一縷陽光！掌聲是一把鑰匙，可以打開勇氣的大門！掌聲是一片寬闊的海洋，能把害羞淹沒！掌聲是閃閃的星星，能把孤獨(dú)的黑夜照亮四、總結(jié)升華，讀背作者感想學(xué)生讀完后，教師深情地讀——【投影出示】是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。（1）“掌聲人人需要”：需要的其實(shí)是鼓勵和關(guān)愛，人都有身處困境的時候，都離不開別人的——掌聲，因?yàn)樗怼P(guān)愛鼓勵，“珍惜別人的掌聲”就是把它化為動力，同時也不要忘記，把你的關(guān)愛鼓勵獻(xiàn)出——那世界就沒有(擦板書:憂郁自卑、孤獨(dú))只有（樂觀、開朗、自信）（2）請同學(xué)們放聲朗讀這感人的哲理，并把它銘記于心。試背7段（放背景音樂小學(xué)語文課文《掌聲響起來》，會背的全起立背誦。愛心不僅僅是掌聲，誰來說說你在生活中是怎樣表達(dá)愛的？（愛是一杯熱茶，愛是給爺爺奶奶捶背，愛是給無家可歸的小鳥搭窩……）【投影出示】配樂朗誦（愛的奉獻(xiàn)）愛是一陣熱烈的掌聲愛是一句友善的話語愛是炎炎夏日一縷清涼的風(fēng)愛是寒冷嚴(yán)冬一杯溫?zé)岬牟钀凼瞧皾姶笥曛幸话研』▊銗凼恰?）愛還是什么？（愛是黑暗中的一支蠟燭）（2）投影出示：一青年志愿者標(biāo)志，學(xué)生讀上面的語言：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。）（3）同學(xué)們，記住這句話（引讀：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。）讓我們共同努力，讓世界充滿陽光，充滿溫暖（在板書上加……）最后請同學(xué)們向后轉(zhuǎn)，說聲謝謝老師們，并把感謝的掌聲送給他們。作業(yè)：在學(xué)校里，在家里，在社會生活中，處處需要掌聲，需要愛，你想把這掌聲，這愛獻(xiàn)給誰呢？說說吧。（機(jī)動）也可回家寫在日記本上《掌聲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3教材分析：《把掌聲分給她一半》是北師大版語文第十一冊“體育”這一單元的一篇文章，作者通過中國女排隊長孫晉芳訓(xùn)練、比賽、遭受挫折時的苦悶與奪取勝利時的歡樂，以及女排同心同德的團(tuán)隊精神的記錄與描寫，為人們刻畫出一個胸懷寬廣、認(rèn)真善良、肯吃苦、。文章篇幅較長，在閱讀時朗讀，應(yīng)抓重點(diǎn)句段理解語言環(huán)境，理解人物精神，從而受到思想啟迪。學(xué)情分析：經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上掌握小學(xué)階段的語文知識，具備了摘錄、閱讀、寫作等方面的能力。但他們還缺乏在語文綜合實(shí)踐活動中運(yùn)用這些知識、能力。因此，六年級的教學(xué)應(yīng)致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的知識和方法，自讀自悟，讀中悟情、讀中明理，提高解決實(shí)際問題的能力進(jìn)行比較廣泛的文化積累，從而實(shí)現(xiàn)“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”這一目標(biāo)。設(shè)計理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”，同時還指出：“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，也應(yīng)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！痹诮虒W(xué)本課時，讓學(xué)生通過朗讀和品味描寫人物的外貌、個性化的語言以及動作的詞句等體會人物所表現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)以及團(tuán)結(jié)、拼搏、頑強(qiáng)、奮進(jìn)的體育精神。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，把握文章多角度塑造人物的方法，從而認(rèn)識到孫晉芳的善良、誠懇、胸懷寬廣、刻苦訓(xùn)練的優(yōu)秀品質(zhì)。抓住重點(diǎn)詞句，理解文中所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而認(rèn)識到祖國的榮譽(yù)高于一切的民族精神。教學(xué)重難點(diǎn)：能通過重點(diǎn)詞句的理解，在品讀課文內(nèi)容的過程中學(xué)習(xí)多角度塑造人物的方法，體會人物優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄象帶、詞卡教學(xué)過程：（計劃兩課時）一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課播放排球比賽片斷，讓學(xué)生感受賽場上的激烈氣氛以及隊員的拼搏精神。學(xué)生交流觀看后的感受。導(dǎo)入：八十年代初，女排姑娘用她們勇于拼搏、頑強(qiáng)奮戰(zhàn)的體育精神，為中國人在奧運(yùn)賽場上揚(yáng)眉吐氣。人們把熱烈的掌聲送給這些女排姑娘們。我們更應(yīng)該把掌聲送給這位在賽場上至關(guān)重要，卻默默無聞的女排姑娘。（板題）（評：課始，利用音像再現(xiàn)排球賽場上激烈拼搏的場景，渲染了氣氛“未成曲調(diào)先有情”激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。）二、自讀課文，整體感知默讀課文，思考：課文主要寫了什么？畫出中心句讀一讀。師述：同學(xué)們，這篇課文給我們刻畫了一位優(yōu)秀的女排隊長。課文中一定有許多打動你的地方，自由讀課文，想想孫晉芳的哪些地方值得自己敬佩，并用筆畫出來，想想應(yīng)該怎樣讀。學(xué)生交流匯報時，可結(jié)合自己的感受說出孫晉芳的哪些地方最值得自己敬佩，并在朗讀中揣摩該怎樣讀。生1：孫晉芳傳球技藝高超的驚人，這一點(diǎn)打動我，我想這樣讀……生2：她朝夕苦練的情景深深打動了我，我想這樣讀……生3：她用寬大的胸懷來化解與同伴之間誤會與矛盾。值得我敬佩，我想這樣讀……在學(xué)生匯報交流過程中，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意讀好人物的對話和心理活動。（評：從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度感知課文，讀出對人物的初步印象，輻射出全文的相關(guān)內(nèi)容，既有利于學(xué)生對文本內(nèi)容的概括，又進(jìn)行了語感的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的初次對話。）三、理解詞語，再讀品位出示詞卡“心海中的暗礁閃閃發(fā)光的金線指揮演奏一縷裊裊青煙”。學(xué)生再讀課文，找到課文中講述這些詞語的部分。細(xì)讀體會這些詞語的意思。讀3自然段，想想作者為什么這樣寫，從她手里飛走的球變成一縷裊裊炊煙，這是運(yùn)用了什么寫法？生：作者運(yùn)用了夸張的寫法，這樣是為了更好地表現(xiàn)出她傳球技藝高超，能化險為夷。讀6—10自然段，說說“心海的暗礁”指什么事？面對這些，孫晉芳是怎樣做的？畫出描寫她心理活動的句子，細(xì)細(xì)讀一讀。讀11—12自然段，看看孫晉芳是怎樣在賽場上指揮演奏的？作者應(yīng)用了什么寫法？生：作者應(yīng)用了比喻的寫法，寫出了在賽場上舉足輕重的地位。讀14自然段思考，為什么把孫晉芳比作“一條閃閃發(fā)光的金錢”。生1：因?yàn)檎渲樵倜利悾瑳]有線把她穿在一起成為項(xiàng)鏈，它也只是一顆珍珠而已，這樣寫說明了孫晉芳在這個集體中的重要作用。生2：因?yàn)閳F(tuán)結(jié)就是力量，只有團(tuán)結(jié)在一起，奮力拼搏，才能取得勝利，而這恰恰需要孫晉芳這樣的一傳手來把大家團(tuán)結(jié)在一起，就像一顆顆珍珠穿成美麗的項(xiàng)鏈一樣，所以把她比作一條閃閃發(fā)光的金線。讀15自然段，討論：課文說應(yīng)該把歡呼聲和掌聲分一半給孫晉芳一個人，你認(rèn)為合適嗎？生：我認(rèn)為很合適，因?yàn)闆]有孫晉芳，女排隊員們就是一顆顆散落的珍珠，永遠(yuǎn)不可能成為一條美麗的項(xiàng)鏈，所以我認(rèn)為她的功勞大，應(yīng)該把歡呼聲和掌聲分一半給她。（評：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞語，理解語言環(huán)境，理解人物，梳理了文中脈絡(luò)，讓學(xué)生在自瀆自悟中看清了鮮活的人物形象。并由點(diǎn)到面，把握住整個文章的中心，明白一個道理，從而提高他們的分析，欣賞和評價能力。）四、總結(jié)全文，拓展視角默讀全文，說說孫晉芳是以怎樣的體育精神進(jìn)行訓(xùn)練和比賽的。生1：這種精神應(yīng)該是團(tuán)結(jié)、拼搏。生2：這種精神應(yīng)該是把自己的事放下，把集體、祖國的榮譽(yù)放在高于一切的地位。讀完全文后，你有什么感受？學(xué)生完成“我的視角”（先和同桌交流一下，再寫出來。）（評：讀一篇文章，學(xué)生的感受是多元的，表達(dá)的方式也是因人而異，“我的視角”這一設(shè)計著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性的發(fā)展。）課后反思：新課程準(zhǔn)不僅僅要求語文教學(xué)“重讀”，還將語文教學(xué)目標(biāo)指向了新的高度——“悟”。讀悟結(jié)合，才是語文教學(xué)的根本所在。本節(jié)課的教學(xué)由于課文比較長，為了更好地閱讀。我讓學(xué)生從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生從多角度感知課文，概括文中最打動你的地方，并找出來，細(xì)讀體會，為深入地感悟、品味奠定了基礎(chǔ)，然后抓住幾處重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生感受、思考、詮釋、表達(dá)，這樣一個胸懷寬廣、誠懇善良、顧全大局、機(jī)智勇敢、球技高超的女排隊長如在眼前。通過品詞酌句很好的突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，最后再回歸整體，讓學(xué)生通過“我的視角”用筆寫出自己的感受和發(fā)現(xiàn)，突出了學(xué)生的個性體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力和寫作能力。由于文章是一篇典型的人物報告文學(xué)作品，內(nèi)容豐富，教學(xué)時關(guān)注了人物品質(zhì)的感悟，對于一些細(xì)節(jié)描寫就有所忽略。以后如何上好這種類型文章，怎樣兼顧，讓學(xué)生的收獲更大一些，需要進(jìn)一步地研究?！墩坡暋穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識本課的生字、詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。3．理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。教學(xué)難點(diǎn)：通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。教學(xué)課時：一課時教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（師在歌曲小學(xué)語文課文《掌聲響起來》中導(dǎo)入：）在我們的生活中，相信每個人都聽到過掌聲，這些掌聲有些是你給別人的，有些是別人給你的。當(dāng)掌聲響起的時候，你的心情怎樣？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與此有關(guān)的課文小學(xué)語文課文《掌聲》。（師板書課題，學(xué)生齊讀課題。）二、初讀感知學(xué)生自讀課文，說說你讀懂了什么？在學(xué)生說的過程中，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解課文。如：文中共寫了幾次掌聲？誰給誰掌聲？英子在掌聲前后有什么變化？（板書：憂郁——快樂，齊讀英子的來信）為什么會產(chǎn)生這些變化？三、悟讀課文（一）重點(diǎn)語句：1．“就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來?！保◣煟河⒆釉诮?jīng)過一番思想斗爭后終于走向講臺，這掌聲包含了大家的鼓勵與信任。）2．“故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺?！保◣煟河⒆釉谡坡暤募钕拢l(fā)揮了自己的才能，這掌聲除了鼓勵之外，還有贊揚(yáng)。）（二）重點(diǎn)體會：1．這兩次掌聲有什么不同？指導(dǎo)朗讀。2．從這兩次掌聲中，你體會到了什么？（愛）齊讀第3自然段。3．說一說：在我們的生活中，愛還可以怎樣表達(dá)？4．課件播放抗洪搶險畫面，說說你從中又體會到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會愛）師：英勇的人民解放軍戰(zhàn)士，他們不顧自己的安危，去保護(hù)祖國人民的生命安全。這也是一種愛，一種更高尚的愛。我們只有先愛自己，才會懂得去愛別人；只有愛自己的小家，才會去愛我們的祖國這個大家庭。四、情感升華1．配樂朗讀一首小詩，升華情感。2．在歌曲《愛的奉獻(xiàn)》中結(jié)束。師：一個小小的鼓勵，一份微薄的愛心可以改變一個人的一生，給人以陽光般的溫暖，給人以永生的快樂。同學(xué)們的掌聲，讓殘疾孩子英子走出心靈的憂郁，走向充滿希望和歡樂的生活，在愛的溫暖中快樂地成長。愛，是無私的；愛，更是一種力量，讓世間每一個人的生活變得美好。《掌聲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計5一、知識目標(biāo)會認(rèn)10個生字，會寫13個生字，正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心，鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。抄寫最讓自己感動的句子。二、過程與方法通過小練筆，以讀促寫，以寫代