【正文】 6。)舔去(tiǎn)摹畫(m243。)侮辱(wǔ)解釋下列詞語：責罰：處罰。管束：加以約束，使不越軌。氣量：指才識和品德的高低。指能容納不同意見的度量。廣漠：廣大空曠。寬?。簩捜蒺埶　Ｙ|問：責問。文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。仁慈：仁愛慈善。侮辱：使對方人格或名譽受到損害、蒙受恥辱。二、導人母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實的文字表達了對母親深切的懷念。讀讀這些文字，了解這位學者少年成長的歷程，也許對你會有許多啟迪。作者簡介：胡適(1891～1962)，現(xiàn)代作家、學者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學改革，為新文化運動的著名人物。1920年創(chuàng)作第一部新詩集 《嘗試集》??三、默讀提示及要求：抓住關鍵句、段。注意字詞，讀準字音，辨清字形。讀完后，用一句話總結全文。理清文章結構。明確：文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者采用情隨事現(xiàn)的記敘方法，詳略得當?shù)鼗貞浤赣H對“我”的教誨目的、方法和態(tài)度。再接下來寫母親和家人相處的情況。四、學習課文內容讓學生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。教師提出問題，學生討論交流：提問：用一句話概括母親的形象特點。明確：“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。提問：為什么說她又是“嚴父”?明確：插入胡適家庭背景資料介紹(教師可讓學生從收集來的有關胡適生平材料來交流介紹)。提問：課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?明確：課文寫了母親這樣幾件事情：A、叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學。B、我說了不該說的話，她重重責罰我。C、新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色。D、受了兩嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦。E、聽了王叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱。通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性：她是一位恩師，對我諄諄教誨，對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍。待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的話。五、探究活動請你就作者母親的為人、教子方法，談談自己的理解與看法。學生可以發(fā)表自己的見解，不要求統(tǒng)一答案，也可以聯(lián)系自己的生活實際暢所欲言。六、小結這是一首質樸動人的對母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛”的感情貫穿全文。七、布置作業(yè)研討與練習一。選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。第二課時一、復習舊課聽寫詞語管束 責罰 氣量 廣漠 質問 寬恕 文縐縐二、朗讀下面語句，聯(lián)系上下文，體會加粗詞語的含義我在這九年(1895～1904)之中，只學得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點底子。在廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。(引導學生聯(lián)系上下文細細體會品味語句中暗含的語意，以學生的理解為主，教師作必要的點撥，提示。)三、體會文章感人至深的藝術效果學生朗讀課文，交流心得。明確：文章在平淡的語言下，多了一份感情。這份寬廣、持久的母子之愛，通過淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術效果。本文之所以能具有感人至深的力量，當然不是憑借什么宏偉的結構和華麗的文字。而是仗憑它的平實。平實的語言，樸素明凈，把母親的性格刻畫得入木三分：“每天天剛亮時，我母親便把我喊醒”，“催我去上早學”。在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國，女性的地位極低。更何況胡適之母是一個封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還企盼什么 ?所以“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。對于非己所生的兒子、媳婦，母親則“事事留心，事事格外容忍”，“，便悄悄走出門去”，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響。沒有華麗詞藻的堆砌。對母之愛倒顯得深沉而質樸。其實，平實的風格來源于作者的真情實感。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會具有震撼人心的藝術感染力。通讀全篇，我們能夠感到胡適對母親的深深愛意。胡適作為書香門第的后代，在幼年時期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛的倫理教育，以后又從朱子(小學)中，學會了“勤謹合緩”，因而對于母親的不易，便理解得更深，更切，所以說出了家鄉(xiāng)“九年的生活，除了讀書看書之外，究竟給了我一點做人的訓練，在這一點上。我的恩師便是我的慈母?！碑斎唬瑢τ谧约旱哪赣H，也就愛得更深?！叭绻覍W得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒人──我都得感謝我的慈母?！睈勰钢?，敬母之意，透過字里行間，強烈涌現(xiàn)出來。感情之真、之純，動人心弦。四、比較欣賞在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫“我的母親”之作甚多，可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學生進行比較欣賞，寫成讀書隨感一篇。推薦篇目：老舍《我的母親》。鄒韜奮《我的母親》。朱德《回憶我的母親》。趙麗宏《母親和書》。五、欣賞“詩中的母愛”如：游子吟(孟郊)。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心。報得三春暉?又如：歌曲《媽媽的吻》(付林)、《燭光里的媽媽。等，通過欣賞歌曲，來感染教育學生珍惜母愛，學會孝敬母親。六、小結本文是著名學者胡適自傳──《四十自述》中的一個章節(jié)。作者敘述了母親對自己人生成長所產生的深遠影響，向我們再現(xiàn)了中國傳統(tǒng)社會的“母親”形象。學習這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時。能夠從中了解和感悟自傳的語體特點。這篇文章的語體特點主要是質樸自然，平實中含有真摯的情感，既表現(xiàn)了自傳的語體特點，又體現(xiàn)了作者的人格特征。七、布置作業(yè)研討與練習三。選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。第五篇：《我的母親》教學設計《我的母親 》教案教學設計教學目標知識目標，引導學生掌握整體感知的閱讀方法。，把握人物形象，梳理作者記事抒情的語句。情感目標，學會感恩。能力目標。教學重點，引導學生把握文章的重點語句和重點語段；。教學難點，梳理作者記事抒情的語句；。教學手段 多媒體課件板書設計教學方法 任務驅動法、情境導入法、開放式教學法、自主合作探究教學法等課后作業(yè) ，整體感知2．寫作一篇關于母親的看圖作文教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 教學意圖自我介紹溝通為先 彼此熟悉 建立良好師生關系 互動交流 介紹自己 建立良好的師生關系明確學習任務目標 介紹課程框架構成及大綱要求 認真領會 初步把握職高語文學習的重點熟讀課文預習為先布置預習任務了解作者生平完成生字詞自主完成預習任務形成預習任務報告 培養(yǎng)自主學習和搜集整理資料的能力培養(yǎng)解決問題與提出問題的能力創(chuàng)設情境導入新課 詩歌導入：孟郊《游子吟》猶太諺語：上帝不能無處不在，因此他創(chuàng)造了母親。世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親?！郀柣对娊?jīng)?小雅?蓼莪》：“蓼蓼lu者莪e，匪莪伊蒿，哀哀父母，生我劬qu勞?！闭故境晒δ赣H與平凡母親的圖片引出：本文是一位平凡的母親用自己一生的為人之道和做事之法，給自己的孩子做的一個最好的回答。母親雖然物質上一貧如洗，但是她那樸素的一言一行，影響著孩子一生一世的成長。一個平凡的母親養(yǎng)育了一個真情的兒子。“母親”苦難的一生告訴我們：不能因貧窮改變做人的標尺，不能因距離淡化對親人的牽掛。讓我們與作者一同感受：母愛的偉大，做人的率真，做一個懂得感恩的人。悠悠母愛，絲絲縷縷牽扯不斷，讓我們拾取其中一段，為愛下一個注解，描繪我們的母親。討論：對比幾類母親形象，思考“生命的教育”，誰能擔當？引出母親。再請學生思考你認為成功的母親是應該怎樣？自主思考 口語表達互動交流作家剪影 課件展示語錄：“真正美麗的人是不多施脂粉，不亂穿衣服?！?解決生字詞了解作家 感受創(chuàng)作者多元教學把握課文一、請同學誦讀課文整體感知文章（1）提問：全文是按順序來寫的,主要寫到了發(fā)生在母親及“兒子”身上的哪些事情?明確：全文是按時間順序來寫的：第1—2自然段：母親的家庭背景。第3—6自然自然段：母親出生、出嫁、生“我”。第7—10自然段：母親的勤儉、樸實、熱情好客。第11—12自然段：母親“最會吃虧”，卻“并不軟弱”。第13—14自然段：母親對子女的舐犢之情和理解。第15—16自然段：兒子對母親的思念。第17自然段：兒子對母親的感謝，母親“給我的是生命的教育”。有感情地誦讀課文，體會文章內容及情感