【正文】 我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉?！　．我說了輕薄的話，她重重責罰我；　　表現(xiàn)母親的恩師事情　　A．如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主?！　”憩F(xiàn)母親寬容的度量和善良的品性；　　B．如何與我的兩個嫂子相處　　表現(xiàn)母親容忍、溫和的性格?！　．聽了五叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱。　　表現(xiàn)母親的“剛氣”　　通過寫這些事，表現(xiàn)母親以下品性。她是一位恩師，對我諄諄教誨；對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的活?！　∥闹心木湓掽c出母親對作者的影響及作者對母親的感激？　　即文章最后一段?！　∥以谖夷赣H的教訓之下住了九年，受了她的極大深刻的影響。我14歲（其實只有12歲零兩三個月）就離開她了，在這廣漠的人海里獨自混了20多年，沒有一個人管束過我。如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人，我都得感謝我的慈母?！　∪?、課堂品析品味語言，局部揣摩　　1．我在這九年(1895～1904)之中，只學得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點底子?！　?．在廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。　　作者當時已是大學者、大名人，卻說自己“混”了二十多年，這合適嗎？　　說自己“混”了二十多年，表現(xiàn)了作者謙遜的態(tài)度?！　?．如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母?！　◇w現(xiàn)了作者謙虛、不溢美、不自夸的美德?！　≌垖W生再選擇一些類似的語句并把相關(guān)詞語標示出來?！　∷?、課后練筆我有話說，作品感悟　　試對作者母親的為人、教子方式作一點評論　　請學生發(fā)言?！　∥?、課外延伸表達交流，綜合實踐　　為把課文向課外綜合實踐延伸，結(jié)合本單元語文綜合實踐《獻給母親的歌》，并結(jié)合農(nóng)村學生和農(nóng)村教學實際，教師布置學生分組，用一周的時間去準備以下內(nèi)容：（綜合性學習要充分考慮農(nóng)村學生的特點）　?。?） 收集有關(guān)母愛的古代詩詞；（古代詩詞組）　?。?） 收集有關(guān)母愛的名人名言；（名人名言組）　　（3） 收集有關(guān)母愛的歌曲歌詞；（歌曲歌詞組）　?。?） 收集有關(guān)母愛的音像作品；（音像作品組）　?。?） 收集有關(guān)母愛的感人事跡；（母愛故事組）　?。?） 準備有關(guān)母愛的寫作交流。（各生均需做）《我的母親》教案12　　重點研讀課文，把握作者的語言特色：　　一、分析課文內(nèi)容第6節(jié)、第8節(jié)：　　第6節(jié)：反復說“我”，是感情激動的反映，前一個“我”，一字一逗，表示心情的難過，飽含心疼母親的感情?！　〉?節(jié)：“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。”這一句精彩的白描具體而生動地寫出了母親的辛苦?！敖K年”二字突出了母親一年到頭的勞累，“鮮紅微腫”則將母親辛勞的程度逼真地展示了出來?！　　八魇掠肋h絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白?！币缓谝话祝蕦Ρ弱r明，從對比中顯出母親作事認真?！　　白酪味际桥f的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有杰出，殘破的銅活發(fā)著光?！边@一處白描從一個側(cè)面表現(xiàn)母親的勤勞，平實的語言中透出幾分鮮明和生動。　　二、講析第12節(jié)：　　指名朗讀第12節(jié)，思考：可分幾個層次？寫母親什么樣性格品質(zhì)？語言特點如何？　　1．分兩層：　　第1層（……“她的淚會往心中落”）記敘母親在兵荒馬亂中表現(xiàn)出的堅強個性?！　〉?層（“這點軟而硬的個性”……）寫“母親”對“我”的人格影響?！　?．寫母親的堅強，既概括又具體?！　、怕?lián)軍入城搜家時母親鎮(zhèn)定自若地保護兒女?！　、票逼綗o數(shù)次的變亂中母親不慌不哭，從無辦法中想辦法?！　、菫橐患胰说纳嬁紤]?！　?．寫母親對我的影響，這處是歸納起來寫。　　“母親并不識字，她給我的是生命的教育”；“生命的教育”，說得何等精辟。所謂”生命的教育”，就是教育“我”怎樣做人，“我”的生命滲透著母親的熏陶。也可以說母親在為人處世、習慣品德方面給我的影響。　　三、講析第13節(jié)：　　齊讀第13節(jié)　　主要寫三件事：　　1． 寫母親籌備“巨款”，送“我”上學?！　?． 寫母親送三姐出嫁?！　?． 寫除夕之夜母親送“我”返校?！　∵@三件事的內(nèi)涵在于表現(xiàn)偉大的、無私的母愛。①在家境十分困難的情況罡，“我”偷偷地考入了師范學校，母親知道后不但不怪“我”，還想方設(shè)法籌齊了“保證金”，“含淚把我送出門去”。這里作者沒有對母親作具體的描寫，而是把鏡頭對準了這令母親“作了半個月難”的保證金上，這筆“巨款”豈止是母親全部的愛，也是母愛對兒子的全部希望。②三姐結(jié)婚，如同割去母親的右手。文章將母親的愛女之情凝聚在一個細節(jié)中：“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去”。這一特寫鏡頭的背后，我們看到了支撐母親的全部力量，那就是她的一顆熾熱的愛女之心。③第三件事作者重點寫母親的神態(tài)和語言。除夕，“我”請了兩個小時的假回到“清爐冷灶的家中”，母親“笑了”。只一個“笑”字，就將母親見到兒子的那種喜出望外的心態(tài)和抑制不住的激動之情表現(xiàn)得淋漓盡致。當聽說“我”還要回校時，她先是“愣住了”，然后是半天才“嘆出一口氣來”。這一“愣”一“嘆”里包含了豐富的心理活動，反復咀嚼，令人感動。臨走時，母親遞給“我”一些花生，說了聲“去吧，小子！”母親的這句話聽起來極普通，仔細品味，卻別有深情，這里有母親的理解，母親對兒子全部的愛，令人潸然淚下?！　∷?、品味語言特色：　　1．作者善于通過人物的語言和行動，表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界?！　±缟衔奶岬降摹八龗暝е齑?，手扶著門框，看花轎徐徐的走去”這一句中，“掙扎”“咬”“扶”“看”一系列的動作隱含著母親送女兒出嫁時依依不舍的內(nèi)心活動。而“去吧，小子！”這句話中又蘊含著非常豐富的潛臺詞?！　?．作者善于運用白描的手法刻畫人物形象。白描是中國畫傳統(tǒng)技法之一，它是不著顏色，只以“墨線”勾勒形象的“輪廓”的一種畫法。作者描寫人物形象時也采用了這種方法。如“在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。”這句精彩的白描具體而生動地寫出了母親的辛苦?！敖K年”二字突出了母親一年到頭的勞累，“鮮紅微腫”則將母親辛勞的程度逼真地展示了出來，再如“桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光?！边@一處白描從一個側(cè)面表現(xiàn)母親的勤勞，平實的語言中透出幾分鮮明和生動。　　3．以無華的語言表達淳厚的情感。老舍的語言淺顯通俗，自然流暢，他善于將那些大白話、大實話調(diào)動得千變?nèi)f化，意蘊豐厚而富有韻味。如“每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息?！边@一句連用四個“怕”字，表現(xiàn)內(nèi)心的恐懼，寫出了對母親的摯愛深情，語言表達則十分樸素。再如“我曉得我應當去找飯吃，以減輕母親的辛勞困苦?！本渲小罢绎埑浴睂懙猛ㄋ讟O了?！翱墒谴饶覆粫俸蚺沃伊耍讶肓送?！”這一句充滿了感情，但語言卻是大白話?！　∥?、討論：　　“情”是一篇文章的靈魂，能否引起讀者的共鳴是一篇文章成功與否的關(guān)鍵所在，本文語言樸實但卻情深至誠。我們在學習在學習文章之余，品位作品的語言之后，對這份深厚的母愛親情，又有什么感想呢？　　提示：可以結(jié)合自己的現(xiàn)實情況來探討如何來對待我們每個人都擁有的偉大無私的母愛（結(jié)合畢淑敏的散文）《我的母親》教案13　　《禮記學記》中說“是故學然后知不足。教然后知困，然后能自強也?！蔽覍Υ松钚挪灰?。學習之后，才知道自己的缺點；教學以后，才知道自己的知識貧乏。最近，剛剛完成了《我的母親》的課堂教學更覺先賢之說的正確。于是整理了教學的設(shè)計并附上反思。以期“能自強”?！　〉谝徊剑焊鶕?jù)學情定目標　　作為中職一年級農(nóng)業(yè)專業(yè)的學生，已經(jīng)較好地掌握了部分閱讀方法。通過第一冊教材的學習，初步了解了散文的特點，積累了必要的知識?！　W生可以明顯區(qū)分寫人記事的散文與寫景抒情散文。通過自身的努力與合作交流能夠完成對文章的整體感知?！　　?0后”的職校生個體發(fā)展差異大，辨別能力比較弱，對感情的關(guān)注、理解有待加強。但他們都渴望認識社會，而且參與性比較強。通過自身的努力和教師的有效引導，可以使他們獲得正確的認識。　　綜合以上論述，我設(shè)定本課的學習目標為：　　目標一：把握文章內(nèi)容，從具體事件中提煉母親的品性，概括母親的形象?！　∧繕硕簩W習運用具體事例塑造人物形象的方法，品味文章質(zhì)樸之中蘊涵深情的語言風格。　　目標三：感受親情，激起心靈的共鳴。　　其中，“從具體事件中提煉母親的品性，概括母親的形象”為學習重點；“品味文章質(zhì)樸之中蘊涵深情的語言風格”為學習難點。　　第二步：綜合考慮定方法　　我在本文教學中主要采取情境教學法、問題探究法、自主合作探究法組織教學。通過音樂、圖片、視頻等創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生興趣，引發(fā)學生思考。利用問題激發(fā)學生自主探究的熱情，建立合作交流的平臺，突破學習重難點?！　〉谌剑赫n堂實施　　（一）激趣導入　　在課前休息時我就開始播放閻維文的歌曲《母親》，營造學習氛圍。上課后，我展示形象直觀的圖片。并通過一系列貼近生活的提問引出了“母親”這一形象。再由“母親”這一話題引導提示：“今天我們學習著名學者胡適先生所作的《我的母親》，了解一下這是一位怎樣的母親？這位母親是怎樣教育出如此優(yōu)秀的孩子的？”　　（二）自主學習　　，我安排的內(nèi)容主要是掌握字音、字形、字義，了解作家作品等。我在課上對學生的學習成果進行了抽查，并讓學生互相點評?！　　！　榱伺囵B(yǎng)學生對信息的篩選、提煉、運用的能力。我提出了問題：提煉母親的品性，概括母親形象。我引導學生自主設(shè)疑，學生提出了如下兩個問題：　?、傥闹袑懥撕m母親哪些事？揭示了母親怎樣的品性？　?、谀赣H在作者生命中充當了什么角色？　　圍繞第一個問題，為了讓學生回答問題時可望而又可及，我指導學生要盡可能科學地將問題分解為幾個小問題，由淺入深，層層遞進地逐步解決。學生很快就找到了方法，對問題做了如下分解：①文中哪幾小節(jié)內(nèi)容寫了母親的事？②文中寫了胡適母親與哪些人的事？③寫了胡適母親與這些人的什么事？④這些事體現(xiàn)胡適母親怎樣的品性？我又提供表格幫助學生降低問題難度。學生通過篩選文本資料，認真思考、合作探究后得出了結(jié)論?！　〉诙€問題學生也用同樣的方法順利找到了答案。各小組積極展示了自己的學習成果?！　∥翼槃菀龑W生總結(jié)文章塑造人物形象的方法，學生由剛才的分析過程自然總結(jié)出：文章是通過把人物放在特定環(huán)境中，敘述人物的典型事例來塑造人物形象的?！　。ㄈ┌l(fā)現(xiàn)質(zhì)疑　　學生根據(jù)課前預習，以及課文學習過程中產(chǎn)生的疑難處發(fā)問。由我引導學生結(jié)合文本、生活經(jīng)驗，結(jié)合文體特點逐一解決。并由此引出了“父母對子女的教育并不僅僅只有言傳還有身教。”這一話題?！　。ㄋ模┥钊肫饰觥　∥也シ帕恕秼寢屜茨_》這一則大家熟知的公益廣告。并由廣告內(nèi)容總結(jié)出： “父母是孩子最好的老師。父母的一言一行都可能對孩子產(chǎn)生巨大的影響?！边M而拋出問題：“胡適從母親的教育中受到了哪些影響？”學生通過研讀文本，自主思考，合作交流，很快給出了答案?！　。ㄎ澹w納總結(jié)　　利用問題填空的方式，引導學生對課堂教學內(nèi)容做了兩方面的歸納總結(jié)。既讓學生對課文有更為系統(tǒng)的了解，又指出了學習寫人散文的方法，同時還對學生的寫作進行了指導?！　。┩卣寡由臁　√峁┝碎喿x素材：詩歌《游子吟》，短文《耳光》讓學生進行比較閱讀。同時引導提問“這些作品都是怎樣塑造感人的形象、表達真摯情感的？”借此進一步指導學生要從典型的事例入手表現(xiàn)人物形象（例如母親縫衣服，父親打耳光等），還要注意體會選文樸實的語言中蘊含的深厚情感?！　。ㄆ撸┳鳂I(yè)布置　　我布置了兩項作業(yè)讓學生課后完成?！　。ū热鐬樗麄兿匆淮文_），并與父母交流各自的感受?！　　？梢詫懸黄洈⑽?；也可以寫一封信。注意選取典型事例，表達真實情感?！　　段业哪赣H》這篇文章的教學讓我感受很多：　　學生學習過程中表現(xiàn)出來的興趣、感動讓我感到我自己的小小的成功之處：我選用了較為科學合理的教法學法。通過發(fā)現(xiàn)質(zhì)疑環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，活躍了課堂氣氛，提高了課堂效率。拓展延伸環(huán)節(jié)我通過比較閱讀、感情表達，不僅延伸了感情，貫穿了德育內(nèi)容，還緊扣語文教學的特點，切實幫助學生全面提高語文素養(yǎng)?！　淖鳂I(yè)和測試的反饋中我也發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足之處：學生的熱情很高，課時表達出來的語言并不十分貼切，基本的語文知識也掌握不足。如何將語文知識教學更好的貫徹到教學中去是我應該反思的問題。《我的母親》教案14　　教材分析　　本節(jié)課是蘇教版語文八年級下冊內(nèi)容，課文追述難忘經(jīng)歷，展現(xiàn)生活畫面，揭示母愛的偉大，使學生受到正確的人生態(tài)度、情感價值觀教育。本著這個目標，我將本節(jié)課進行大膽延伸，用資料和聲音讓學生用心感受、體驗、理解、思考感人肺腑的人物形象，并有自己的心得和評價?！　W情分析　　初二的學生逆反心理很強，他們有自己的思想、行為和處理問題的方法。而且學生與父母之間有代溝，有很多學生不理解母親對他們的關(guān)愛。所以，教師讓學生感受親情，激起心靈的共鳴，然后引導他們關(guān)心家庭，關(guān)心父母。從而激發(fā)學生關(guān)注和參與社會生活的熱情，培養(yǎng)他們作為家庭一員的責任感，幫助他們形成尊重別人、關(guān)心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。　　教學目標　　知識與技能：學習圍繞我的母親的發(fā)生的幾件事和母親的品性；教學過程中，通過一些身邊事例的介紹，培養(yǎng)學生明辨是非的能力；利用換位思考的方法，培養(yǎng)學生學會關(guān)心他人，能長在他人的立場上考慮問題，替他人著想；培養(yǎng)學生搜集整理資料的能力。　　過程與方法：能有家庭責任感和關(guān)心他人意識；形成換位思考變換思想和方法解決問題的策略，體驗別人的感受，并通過理解感悟?qū)W會換位思考；通過學會評價他人和回憶自己的做法的過程，初步形成評價與反思的意識?！　∏楦信c態(tài)度：讓學生感受親情，激起心靈的共鳴，然后引導他們關(guān)心家庭，關(guān)心父母。從而激發(fā)學生關(guān)注和參與社會生活的熱情，培養(yǎng)他們作為家庭一員的責任感，幫助他們形成尊重別人、關(guān)心別人、珍惜生命、珍惜