【正文】 基礎，能結合生活實際理解詞語的意思,在閱讀中積累詞語。鼓勵學生學會質疑，不僅充分調動了學生學習的主動性，還可以順利過渡到課文的學習。二、初讀課文，識記生字同學們想知道的還真不少，這些答案就在課文里，請學生自由輕聲讀課文。自讀要求：邊看圖邊讀課文，遇到不認識的字請“小樹葉”幫忙，遇到難讀的句子可以多讀幾遍?！驹O計意圖】《課程標準》明確指出：低年級學生要學會借助讀物中的圖畫閱讀。這一小環(huán)節(jié)教給學生閱讀的方法。全班交流識字。（1）（課件出示帶拼音的詞語）“相信、井沿、抬頭、無邊無際、青蛙、弄錯、回答、還有”。請學生讀詞語，及時正音。（自由讀、領讀）（2）提醒難讀字音，再去拼音讀詞語（開火車讀、齊讀詞語）（3）（突出重點生字）交流識字方法。重點指導學生識字的方法，鼓勵學生運用多種方法識記生字（如“加一加、減一減、換一換、編兒歌、猜字謎、形聲字”等方法識字。）主要從音、形、義三個方面著手進行具體分析和指導。信（形義結合）：做人說話要算話。擴詞，說句抬（形聲字）：左形右聲，用手來抬東西，所以是提手旁。擴詞際(圖義結合)：出示圖片，看圖完成詞語填空（詞語搭配）：無邊無際的（天空）、無邊無際的（草原）、無邊無際的（沙漠）、無邊無際的（大海）。隨機理解“無邊無際”：很大，一眼望不到邊際。還（音義結合）：A青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？” B我已經把《童話故事》書還給了小紅。錯（換偏旁）借——錯，擴詞 答（加一加）竹字頭+合=答，擴詞【設計意圖】在教學中，要指導學生運用多種方法進行識字，并鼓勵學生運用所學方法進行自主識字。識字中，由字到詞，由詞到句，為學生提供語境，既豐富了語言實踐活動，又進一步鞏固了生字；讀通長句子又為正確、流利地讀課文做好鋪墊。指導寫字。（1）引導觀察，教師范寫。先引導學生對生字進行觀察，發(fā)現(xiàn)“信、沿、抬、際、蛙、錯”都是左右結構，而且左窄右寬。（2）重點提醒：“沿”字的第5筆是橫折彎，“蛙”字的筆順，“際”字雙耳要寫得高而窄（2）學生練寫，教師巡視。（3）作品展示，師生評價。【設計意圖】生字書寫的指導并不是一味的給予，而是通過巧妙分類，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握書寫的方法。教師在巡視過程中對學生的寫字姿勢進行指導，有利于學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。分散指導書寫，能夠有效降低難度。另外，新課標指出：實施評價，應注意教師的評價、學生的自我評價與學生間互相評價相結合。在作品展示階段，注重師生共同評價，既尊重學生的個性差異，也提高學生對漢字的審美能力，使學生在互評中共同進步。三、理清脈絡，指導朗讀指名讀課文，邊聽邊思考（電腦顯示）：青蛙坐在（），看到的天（）。小鳥落在（），看到的天（）。完成填空：青蛙坐在（井里），看到的天（不過井口那么大）。小鳥落在（井沿上），看到的天（無邊無際）。（齊讀）貼圖游戲，理清動物所處位置。圖義結合，理解“井沿”?！驹O計意圖】設計貼圖游戲，教師在黑板上畫一口井，讓學生把小鳥、青蛙的圖片貼在相應的位置上，以此來讓學生了解青蛙和小鳥所處的不同位置，這樣的設計符合低年級學生愛好游戲的心理，而且形象直觀，必能收到良好的教學效果。同時，為揭示主題做好鋪墊。默讀課文，邊讀邊找：課文里寫了青蛙和小鳥的幾次對話？（3次）同桌先分角色自由朗讀對話，再指名同桌分角色朗讀。（1）第一次對話： 青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝?！保ㄐ▲B飛累了，飛不動了，就落在井沿上休息。）區(qū)別形近字：喝、渴（2）第二次對話青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？” 小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！” 你們?yōu)槭裁磿@樣讀？（青蛙不相信小鳥的話。）隨機理解“大話”——吹牛（再分男女朗讀）（3）第三次對話青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的?！?小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧?！保ㄇ嗤鼙憩F(xiàn)得自信、傲慢，不聽小鳥的勸告。）為什么青蛙不相信小鳥的話呢？請用“因為??所以??”進行回答。（分小組再次朗讀）【設計意圖】閱讀教學應具有層次性，在學生能正確、流利地讀課文的基礎上，設計分角色朗讀這一環(huán)節(jié)，讓學生進一步明確兩只小動物各自的觀點，為進一步感悟課文、揭示主題奠定基礎。本環(huán)節(jié)的設計充分發(fā)揮學生的主體性，注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀等語言綜合能力。四、以問設疑，布置作業(yè)同學們，從剛才的學習中，我們了解到青蛙覺得天有多大？——“天不過井口那么大”，小鳥認為天有多大呢？——“天無邊無際”。它們的看法為什么會不一樣呢？回家后請同學們熟讀課文，思考問題，我們下課再繼續(xù)學習。板書：1坐井觀天小鳥（圖）無邊無際 井（圖）？ 青蛙（圖）井口那么大