【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 別人，連天大得很這樣的簡(jiǎn)單問(wèn)題都弄錯(cuò)了。（男女分角色讀）師：學(xué)到這里，大家都已明白青蛙錯(cuò)了，可自以為是的青蛙還和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論不休，請(qǐng)小朋友自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想，青蛙和小鳥(niǎo)為什么笑？（師出示第三次對(duì)話的句子）生自由朗讀第三次對(duì)話。生1：青蛙笑小鳥(niǎo)說(shuō)的是錯(cuò)的。生2：青蛙笑自己說(shuō)的是對(duì)的。生3：小鳥(niǎo)笑青蛙錯(cuò)了，還認(rèn)為自己是對(duì)的。生4：小鳥(niǎo)笑自己說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際是正確的。師：怎樣才能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢？ 生：讓它跳出井口來(lái)看一看。師：對(duì)，眼見(jiàn)為實(shí)，讓他親眼瞧一瞧?。◣煄椭嗤芴鼍冢┣?！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？會(huì)說(shuō)些什么？（師出示句式：青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，他真的跳出了井口，青蛙。）生1：青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，他真的跳出了井口，青蛙看見(jiàn)天無(wú)邊無(wú)際，說(shuō)：“哇！天真大呀！”生2：青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，他真的跳出了井口，青蛙看見(jiàn)外面的世界真美麗。生3：青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，他真的跳出了井口，青蛙想，這下可好了，我也能和小鳥(niǎo)一樣，到各地去看看。??師：小朋友們的想象真豐富，語(yǔ)言真優(yōu)美，相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受，讓我們有滋有味地齊讀第三次對(duì)話。（生讀）五、總結(jié)全文師：學(xué)了這篇課文，你們喜歡小鳥(niǎo)還是青蛙？（請(qǐng)用這樣的句式：我喜歡——，因?yàn)椤?。）?：我喜歡小鳥(niǎo)，因?yàn)樾▲B(niǎo)知道得很多，看問(wèn)題很全面。師：你的收獲可真不少。生2：我也喜歡小鳥(niǎo)，因?yàn)樾▲B(niǎo)知道青蛙看問(wèn)題片面，但是它樂(lè)于幫助青蛙。??師:學(xué)習(xí)了課文，你還有什么收獲呢？（從學(xué)生的回答中總結(jié)完善板書(shū)）師小結(jié)：小鳥(niǎo)是讓人敬佩，它飛過(guò)了許多地方，獲得很多見(jiàn)識(shí)，看問(wèn)題很全面。如果同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，像小鳥(niǎo)一樣時(shí)時(shí)處處多學(xué)、多看、多聽(tīng)、多想、多問(wèn)，全面地看問(wèn)題，就一定能成為一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣，多才多藝的人。老師相信大家不會(huì)只想當(dāng)一只自以為是的 “井底之蛙”，你們要做一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人，像小鳥(niǎo)一樣，飛向藍(lán)天，越飛越高。六、作業(yè)布置用自己的話把這個(gè)故事講給同學(xué)，家人聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：坐井觀天 天多大？青 蛙 圖 小鳥(niǎo)圖 井口大 無(wú)邊無(wú)際 見(jiàn)識(shí)少 見(jiàn)識(shí)廣要增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí) 善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)第三篇：坐井觀天《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)說(shuō)：《坐井觀天》是一則寓言故事，課文通過(guò)青蛙與小鳥(niǎo)之間生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。學(xué)生能發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)青蛙跳出井口之后與小鳥(niǎo)的第四次對(duì)話。理解“井沿、無(wú)邊無(wú)際、一百多里、大話”等詞語(yǔ)，學(xué)生能從中體會(huì)青蛙和小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論，初步理解寓意。教學(xué)重難點(diǎn)：理解“井沿、無(wú)邊無(wú)際、一百多里、大話”等詞語(yǔ)，學(xué)生能從中體會(huì)青蛙和小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論，初步理解寓意。學(xué)生能發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)青蛙跳出井口之后與小鳥(niǎo)的第四次對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、青蛙和小鳥(niǎo)的圖片和頭飾。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入齊讀識(shí)字4師：這些詞語(yǔ)背后都有一個(gè)有趣的小故事，能使我們受到啟發(fā)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事讀題：坐井觀天二、初讀課文，整體感知師生三人合作讀故事，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，尤其注音帶拼音的生字讀音。學(xué)生自由讀文檢查詞語(yǔ)井沿：誰(shuí)能告訴老師“井沿”這個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)在哪一句話中？誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 井沿在哪里？到底哪里是井沿？誰(shuí)來(lái)指一指？是井的哪一部分呢？（井的邊上）井的邊上叫井沿，桌子的邊上叫什么？床的邊上叫什么？ 誰(shuí)能讓小鳥(niǎo)飛落在井沿上？小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上。那故事的另外一個(gè)主人公青蛙又在哪里呢？（生擺放位置）無(wú)邊無(wú)際：是什么意思？小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際，你認(rèn)為還有什么也是無(wú)邊無(wú)際的？理解“無(wú)邊無(wú)際”的含義，聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，(無(wú)邊無(wú)際的大海、沙漠、田野等)。不信：小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際，青蛙相信嗎？所以他們才開(kāi)始了爭(zhēng)論，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他們之間的三次對(duì)話吧三、熟讀精思，領(lǐng)悟旨趣。(一)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。點(diǎn)名讀，師生評(píng)讀，體會(huì)青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥(niǎo)飛了一百多里口渴的情形。分角色練習(xí)朗讀，再現(xiàn)對(duì)話情形。教師引讀，男女生分組加上動(dòng)作表演讀。師：一只小鳥(niǎo)飛呀，飛。飛過(guò)山川，飛過(guò)河流，飛過(guò)田野。它口渴了，落在井沿上，井底的青蛙看見(jiàn)了問(wèn)：____________?男生：“朋友，你從哪兒來(lái)呀?”女生：“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找水喝?！?二)嘗試?yán)首x第二次對(duì)話。學(xué)生分角色練習(xí)朗讀第二次對(duì)話。理解“大話”的具體含義。深入探究：青蛙為什么認(rèn)為天空只有井口那么大? 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)或做實(shí)驗(yàn)了解青蛙認(rèn)為天空只有井口那么大的原因。我們來(lái)玩