【正文】 部分是一樣的師：伸出手跟老師寫(xiě)長(zhǎng)得這么像，怎么分清楚，誰(shuí)有辦法？生：“吸”用口吸，“極”是木字旁師邊寫(xiě)邊說(shuō)：“吸“的口字旁寫(xiě)在左上格，短橫橫在橫中線，請(qǐng)小朋友拿出練習(xí)紙，“吸、極”寫(xiě)在田字格里，想哪字寫(xiě)在哪個(gè)格里注意背挺直，手放平，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)生寫(xiě)，展示 師：兩個(gè)字寫(xiě)對(duì)了嗎？生：對(duì)啦師：吸、極都有一個(gè)小小的缺點(diǎn)，把捺改一改，就非常好了師：你聽(tīng)，【課件：風(fēng)聲】風(fēng)娃娃又出發(fā)了，這回，他又來(lái)到了哪兒？做了什么好事？注意遇到不明白的詞語(yǔ)在旁邊打個(gè)小問(wèn)號(hào)。開(kāi)始吧生：自由讀課文師：想想有沒(méi)有不明白的問(wèn)題，打個(gè)小問(wèn)號(hào)。老師看看你的書(shū)上有幾個(gè)小問(wèn)號(hào)？生：纖夫是什么意思？師：真清楚，還有嗎？生：纖繩是什么東西？生：他們急忙跑過(guò)去干嗎？師：他們還是他？生：他們流著汗，喊著號(hào)子干嗎？生：流著汗是什么意思？ 師：請(qǐng)小朋友幫你解釋吧生：滿頭大汗生：他們喊什么號(hào)子？生：喊號(hào)子為什么船還那么慢？師：我真喜歡會(huì)問(wèn)的孩子【看圖配聲音：纖夫喊號(hào)子】師：給你帶來(lái)幾幅圖看了這幅圖，你最想說(shuō)什么？ 生：這些人在干什么？師：這些人拉著長(zhǎng)長(zhǎng)的繩幫大船前進(jìn)，就是纖夫誰(shuí)看到纖繩了？你們剛才還聽(tīng)到了什么？生：感覺(jué)很累師：怎么感覺(jué)出來(lái)的生：聽(tīng)歌師：這就是號(hào)子生：人都斜過(guò)來(lái)了，很累師：課文里郵局話就是寫(xiě)纖夫拉纖的，誰(shuí)來(lái)讀生：他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。師：很慢，怎么讀？生再讀，重“很慢”指名再讀，齊讀師：別急，別急，風(fēng)娃娃來(lái)幫忙了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)風(fēng)娃娃讀讀風(fēng)娃娃的句子生讀師：風(fēng)娃娃你真熱心，糾正小小的錯(cuò)誤，對(duì)著船“帆”什么是船帆？生指圖師：風(fēng)娃娃你剛才聽(tīng)到纖夫們?cè)趺锤兄x你？哪個(gè)風(fēng)娃娃聽(tīng)到了？生：興奮、高興師：怎么說(shuō)，說(shuō)些什么？生：纖夫們笑著說(shuō)師：還有那些風(fēng)娃娃聽(tīng)到了？生：纖夫們笑著對(duì)我說(shuō)：謝謝你師：這就是表示感謝?！氨硎尽币彩俏覀円獙?xiě)的生字，哪個(gè)字也要老師幫忙師寫(xiě)“表”，便說(shuō)注意點(diǎn)師：翻開(kāi)書(shū)，把“表、示“在田字格里各寫(xiě)一個(gè)。師：寫(xiě)好的小朋友請(qǐng)坐正師：小朋友，來(lái)看看，不知不覺(jué)中我們的風(fēng)娃娃做了幾件好事啦？生：兩件 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)生：風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得很慢，風(fēng)過(guò)來(lái)轉(zhuǎn)得快一點(diǎn)師：他吹動(dòng)風(fēng)車(chē)，幫秧苗【板書(shū)】生：風(fēng)娃娃做的第二件好事是纖夫們都很辛苦，拉著船，風(fēng)娃娃過(guò)去吹動(dòng)帆師：吹動(dòng)大帆船【板書(shū)】多好呀，風(fēng)娃娃著回家告訴媽媽呢！怎么說(shuō)？自己說(shuō)一說(shuō)生自由說(shuō) 師：鮑老師就是媽媽?zhuān)?個(gè)學(xué)生說(shuō)自己做的好事【出示：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)裉煳襾?lái)到，看見(jiàn)，我。能幫大家做好事，我真開(kāi)心！】師：風(fēng)娃娃還會(huì)到哪兒？做了什么事？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)。理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語(yǔ)言文字的能力。教學(xué)重點(diǎn)：解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，懂得看問(wèn)題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：教師出示坐井觀天的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的意思，初步感知這個(gè)成語(yǔ)的意思，然后揭示課題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》，板書(shū)課題。二、進(jìn)入新課：（一）、初讀課文：自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào)，小組長(zhǎng)檢查是否正確。指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。（二）、認(rèn)識(shí)生字：教師用課件列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰(shuí)讀的最正確。自己讀一讀詞語(yǔ)，然后教師指讀：井沿 回答 口渴 喝水 別說(shuō) 弄錯(cuò)結(jié)合書(shū)上的圖指一指，說(shuō)說(shuō)“井沿”指的是哪？（井的邊）（三）、再讀課文，做到正確、流利：自由讀課文（2——3遍）同桌按自然段讀課文，互查字音。教師指名讀，比一比，誰(shuí)讀的正確、流利。（四）、整體感知：指名按自然段讀，說(shuō)說(shuō)故事里都有誰(shuí)，它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫?wèn)題爭(zhēng)論起來(lái)。（青蛙和小鳥(niǎo)在一口井處就天到底有多大爭(zhēng)論起來(lái)。）板書(shū)： 有多大？青蛙在什么地方？（井底）小鳥(niǎo)在什么地方？（井沿）（五）、細(xì)讀課文，深入理解：天有多大？輕聲讀課文，找一找小鳥(niǎo)用什么詞來(lái)形容天。（無(wú)邊無(wú)際）請(qǐng)你談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。讀讀這句話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥(niǎo)“飛了一百多里”等方面來(lái)理解。指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀這句話：小鳥(niǎo)非常自然。青蛙認(rèn)為天有多大呢？找到相應(yīng)的句子讀一讀。課件出示：上有插圖和青蛙的話：“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)。然后練習(xí)朗讀，體會(huì)青蛙的語(yǔ)氣：非常自信。青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢？指名讀第六自然段，說(shuō)一說(shuō)。投影片：配有青蛙的圖和它說(shuō)的話：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！弊x一讀，談?wù)勀愕睦斫?。青蛙為什么?huì)錯(cuò)了？錯(cuò)的原因是什么？小實(shí)驗(yàn)：卷起圓紙筒看屋頂有多大。（教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行相互補(bǔ)充。）讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段，做到正確、流利、有語(yǔ)氣。（六）整體綜合：展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)：如果青蛙跳出井口，它會(huì)想些什么，做些什么？（先自己練習(xí)說(shuō)，組織好語(yǔ)言再回答）（對(duì)自己的無(wú)知和自以為是感到慚愧，不再只憑自己所見(jiàn)到的一點(diǎn)來(lái)片面看問(wèn)題，??）讓學(xué)生自愿結(jié)合，有語(yǔ)氣的朗讀課文，如果愿意，可加上動(dòng)作進(jìn)行表演。三、作業(yè)：有語(yǔ)氣的朗讀課文，家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。附件1：板書(shū)： 坐井觀天青蛙（有多大？）小鳥(niǎo)井口那么大 無(wú)邊無(wú)際坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞，正確書(shū)寫(xiě)。理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語(yǔ)言文字的能力。教學(xué)重點(diǎn)：解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，懂得看問(wèn)題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、掛圖教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：教師出示坐井觀天的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的意思，初步感知這個(gè)成語(yǔ)的意思，然后揭示課題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12 課《坐井觀天》，板書(shū)課題。二、進(jìn)入新課：（一）、初讀課文：自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào)，小組長(zhǎng)檢查是否正確。指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。（二）、認(rèn)識(shí)生字：教師用課件列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰(shuí)讀的最正確。自己讀一讀詞語(yǔ)，然后教師指讀：井沿 回答 口渴 喝水 別說(shuō) 弄錯(cuò)結(jié)合書(shū)上的圖指一指，說(shuō)說(shuō)“井沿”指的是哪？（井的邊）（三）、再讀課文，做到正確、流利：自由讀課文（2——3遍）同桌按自然段讀課文，互查字音。教師指名讀，比一比，誰(shuí)讀的正確、流利。（四）、整體感知：指名按自然段讀，說(shuō)說(shuō)故事里都有誰(shuí)，它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫?wèn)題爭(zhēng)論起來(lái)。（青蛙和小鳥(niǎo)在一口井處就天到底有多大爭(zhēng)論起來(lái)。）板書(shū)： 有多大？青蛙在什么地方？（井底）小鳥(niǎo)在什么地方？（井沿）（五）、細(xì)讀課文，深入理解：天有多大？輕聲讀課文，找找小鳥(niǎo)用什么詞來(lái)形容天。（無(wú)邊無(wú)際）請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí)。讀讀這句話，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥(niǎo)“飛了一百多里”等方面來(lái)理解。指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀這句話：小鳥(niǎo)非常自然。青蛙認(rèn)為天有多大呢？找到相應(yīng)的句子讀一讀。課件出示：上有插圖和青蛙的話：“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)。然后練習(xí)朗讀，體會(huì)青蛙的語(yǔ)氣：非常自信。青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢？指名讀第六自然段，說(shuō)一說(shuō)。投影片：配有青蛙的圖和它說(shuō)的話：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！弊x一讀，談?wù)勀愕睦斫?。青蛙為什么?huì)錯(cuò)了？錯(cuò)的原因是什么？小實(shí)驗(yàn)：卷起圓紙筒看屋頂有多大。（教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行相互補(bǔ)充。）讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段，做到正確、流利、有語(yǔ)氣。（六）整體綜合：展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)：如果青蛙跳出井口，它會(huì)想些什么，做些什么？（先自己練習(xí)說(shuō)，組織好語(yǔ)言再回答）（對(duì)自己的無(wú)知和自以為是感到慚愧，不再只憑自己所見(jiàn)到的一點(diǎn)來(lái)片面看問(wèn)題，??）讓學(xué)生自愿結(jié)合，有語(yǔ)氣的朗讀課文，如果愿意，可加上動(dòng)作進(jìn)行表演。三、作業(yè)：有語(yǔ)氣的朗讀課文，家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。附件1：板書(shū)：13 坐井觀天青蛙（有多大？）小鳥(niǎo)井口那么大 無(wú)邊無(wú)際