【正文】 行是從()開始的A1993年10月31日B1994年1月1日C1995年5月15日D1996年9月1日 ()A法人B教師C經費D組織 ()A公務人員B專業(yè)人員C非專業(yè)人員D自由職業(yè)人員9.《中華人民共和國義務教育法》第十四條規(guī)定：“禁止用人單位招用應當接受義務教育的適齡兒童、少年”體現(xiàn)了教育法的()作用 A社會作用B預測作用C強制作用D指引作用、受教育者與公辦學校的教師、受教育者具有()A同等的法律地位B相近的法律地位C相等的法律地位D不同的法律地位 11.“先行組織者”概念的提出者是美國著名教育心理學家()A奧蘇伯爾B布魯納C斯金納D桑代克12.“舉一反三”、“觸類旁通”“聞一知十”體現(xiàn)的是()A學會學習B學會遷移C創(chuàng)造性D學習動機 ()A認知矛盾B習俗水平C觀察學習D榜樣示范、1 ()A復雜性和繁重性B長期性和長效性C創(chuàng)造性和靈活性D示范性 ()A現(xiàn)場教學B個別輔導C課堂教學D復式教學()A《理想國》B《演說術原理》C《大教學論》D《普通教育學》 ，起主導作用的是()A遺傳素質B個體的主觀能動性C環(huán)境D教育，教育者運用真摯感人的言語、舉止、表情、情景及其他情感因素作為教育手段來調動學生的情感活動，使學生的心靈受到感化的方法是()A利益調節(jié)法B沖突引導法C情感激勵法D無意識教育法 ()A課程內容的組織方式B課程內容所固有的屬性C課程計劃對課程實施的要求D課程的表現(xiàn)形式()A素質教育理念B創(chuàng)新教育理念C新課改理念D馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說 、平等、和諧的師生關系，關鍵在()A家長B校長C學生D教師，社會對教師職業(yè)所賦予的特殊要求是()A淵博知識B高超技藝C為人師表D鑒定信念23《中華人民共和國教育法》第八條關于“教育活動必須符合國家和社會公共利益”的規(guī)定，確立了我國教育的()A公共性原則B公辦性原則C公立性原則D方向性原則 (A過錯責任原則)(A直接經驗)為主中國結的名稱：蛇結、金剛結、斜卷結、卷結、寶結、團錦結、酢漿草結、攀緣結 月食形成原因示意圖五、論述題 10試述教學設計的一般程序。教學設計作為教學活動的系統(tǒng)規(guī)劃和決策過程，所遵循的設計程序一般來說包括以下幾個方面：一是設計和規(guī)定教學的預期目標，分析教學任務。二是分析學生已有的知識水平基本技能，以及學生的學習動機與狀態(tài)，設計和確定教學活動的起點狀態(tài)。三是分析設計教學活動中學生從教學的起點狀態(tài)向教學的最終目標狀態(tài)發(fā)展中應當掌握的知識在以往傳統(tǒng)的教師備課工作中，幻燈與投影設備錄音與錄像設施計算機與多媒體設備等多是一各自獨立的狀態(tài)存在的，教師在選擇時一般是依據它們各自的功能來使用的。由于教學設計是對教學活動進行的整體性預先分析和思考，因此教學設計活動對教學傳播系統(tǒng)中的多媒體的選擇，總是從多種教學媒體的整體功能和效果來考慮的，這里首先所注重的不是它們自身的獨立性功能，而更重要的是它們對更好地提高教學效率的整體或綜合的意義和作用。在現(xiàn)代教學設計過程中，教學媒體已不僅僅是作為教學的輔導性工具，而是在改善教師和學生傳統(tǒng)的教和方式的過程中發(fā)揮著更加積極的作用。專業(yè)課題word格式刷的作用和操作方法：我們經?？截愇谋緝热?你已經設置好格式的文字,點擊”格式刷”按鈕,你會發(fā)現(xiàn)你的鼠標上面帶了一把刷子,”刷”過你希望復制格式的文字,”格式刷”按鈕的時候雙擊鼠標,那么你鼠標上的那把刷子會一直存在,而且功能不會復制一次就消失,”格式刷”按鈕,、如何激發(fā)學生的學習動機?一、.加強對學生學習目的教育，激起學生的學習動機。二、進行情感交流，增強學習興趣，激發(fā)學習動機三、創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學，激發(fā)學習動機。四、利用多媒體手段，激發(fā)學習動機五、正確、妥善組織競賽，激發(fā)學習動力六、運用反饋原理，強化學習動機。?簡捷律育人律 3發(fā)展律 4二主律。第四篇：2012特崗考試教育學真題簡答題，不僅學習動機可以影響學習效果，學習效果也可以反作用于學習動機。請簡述學習效果對學習動機的反作用。，因此，從個性入手培養(yǎng)創(chuàng)造性，這也是促進創(chuàng)造性產生的一條有效途徑。簡述如何培養(yǎng)學生個性中的非邏輯思維能力?！爸R觀、學習觀、學生觀”。請簡述其中“學習觀”的基本觀點。，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心。請簡述發(fā)散思維的三個主要特征。論述題：“我默禱你們不負此生，我希望你們簡樸地生活，能過高尚的生活，能過謙卑的生活。相信一所大學的價值不能用畢業(yè)生工資來判斷，更不能以他們開的車、住的房來衡量，而應以學生在畢業(yè)后對社會、對人類的影響為依歸?！苯Y合沈校長贈言，試述你對特崗教師工作和生活的認識。：“人而無信，不知其可也?！彼J為誠信是一個人極其重要的品質。試述教師應在哪些方面對學生作出誠信的表率。第五篇：2015四川特崗教師招聘《教育公共基礎知識》真題2015四川特崗教師招聘《教育公共基礎知識》真題一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)1．人類教育的高級形態(tài)是（）。A．非形式化教育B．形式化教育C．非制度化教育D．制度化教育2．在世界教育史上被公認為是第一本現(xiàn)代教育學著作的是（）。A．《大教學論》B．《愛彌兒》C．《普通教育學》D．《實驗教育學》3．提出“教育即生長”思想的是（）。A．蘇格拉底B．杜威C．康德D．斯賓塞4．學生是以系統(tǒng)學習（）為主。A．直接經驗B．間接經驗C．生活經驗D．實踐經驗5．我國古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都可以說是最早的（）。A．學科課程B．活動課程C．顯性課程D．隱性課程6．教師和學生從事教育活動和學校管理活動的基本單位是（）。A．正式組織B．非正式組織C．班級組織D．集體7．教師的專業(yè)能力是指教師的（）。A．班級管理能力B．終身學習能力C．學生管理能力D．教育教學能力8．學校教育最基本的組織形式是（）。A．課堂教學B．個別教學C．小組教學D．活動教學9．把“人社會自然”的和諧發(fā)展作為教育目的選擇確立的根本價值取向的依據是（。）A．綜合發(fā)展的理念B．優(yōu)先發(fā)展的理念C．可持續(xù)發(fā)展的理念D．快速發(fā)展的理念10．教師對學生體罰或變相體罰，反映了教育（）。A．對個體發(fā)展的正向功能B．對個體發(fā)展的負向功能C．對社會發(fā)展的正向功能D．對社會發(fā)展的負向功能11．提出“教學做合一”思想的是（）。A．梁啟超B．蔡元培C．陳鶴琴D．陶行知12．個體心理發(fā)展遵循著頗為一致的規(guī)律．表現(xiàn)出與他人一致的共同性，但又表現(xiàn)出相對特殊性。這體現(xiàn)了個體心理發(fā)展的（）。A．階段性和連續(xù)性B．方向性和順序性C．不平衡性D．個別差異性13．皮亞杰的兒童認知發(fā)展理論認為，7—12歲兒童的認知發(fā)展處于（）。A．感知運動階段B．前運算階段C．具體運算階段D．形式運算階段14．人類學習與動物學習的生要區(qū)別之一是（）。A．學習使人類獲得了經驗B．學習使人類行為發(fā)生了持久的變化C．人類學習以語言為中介D．在人類的整個活動中都貫穿著學習15．“學習知識的最佳方式是發(fā)現(xiàn)學習”，持這一觀點的心理學家是（）。A．布魯納B．奧蘇貝爾C．布盧姆D．加涅16．下列說法中，不屬于學習遷移現(xiàn)象的是（）。A．舉一反三B．觸類旁通C．由此及彼D．由表及里17．德國心理學家艾賓浩斯最早研究了遺忘現(xiàn)象，提出了著名的遺忘曲線。根據遺忘曲線所揭示的遺忘規(guī)律，學生的復習應做到（）。A．及時復習B．短時復習C．過度復習D．集中復習18．學生品德形成的基礎是（）。A．掌握道德知識B．陶冶道德情感C．鍛煉道德意志D．訓練道德行為19．在認知風格研究中，威特金認為，具有場依存型認知風格的學生更可能選擇的學科是（）。A．語言學B．建筑學C．藝術D．數學20．在學習動機與學習效果關系的研究中發(fā)現(xiàn)，要使學習效果最佳，一般而言，動機應該維持在（）。A．最高水平B．較高水平C．中等水平D．較低水平21．處于基本法地位的教育總法是（）。A．《中華人民共和國憲法》B．《中華人民共和國教育法》C．《中華人民共和國義務教育法》D．《中華人民共和國未成年人保護法》22．與道德和宗教相比較，現(xiàn)代法律以什么為本位?（）A．權力B．約束力C．權利D．義務23．《中華人民共和國教育法》第二十五條規(guī)定，任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學校和其他教育機構。這條規(guī)定屬于（）。A．禁止性規(guī)范B．義務性規(guī)范C．權利性規(guī)范D．強制性規(guī)范24．教育法規(guī)的調整對象是（）。A．教育活動B．教育行為C．教育關系D．教育法律責任25．教師品行不良，侮辱學生，影響惡劣的，學校有權對有違法行為的教師（）。A．追究民事責任B．追究刑事責任C．進行行政處罰D．給予行政處分26．十周歲以上的未成年公民屬于（）。A．完全民事行為能力人B．限制民事行為能力人C．無民事行為能力人D．有民事行為能力人27．在學術著作中對教育法規(guī)所做的解釋是（）。A．司法解釋B．行政解釋C．地方解釋D．學理解釋28．《中華人民共和國義務教育法》的立法權在（）。A．國務院B．教育部C．全國人民代表大會和全國人民代表大會常務委員會D．地方各級人民代表大會29．從教育法律關系上來看，教師按照《中華人民共和國教師法》允許或要求的限度行使教育職權屬于（）。A．調整性教育法律關系B．保護性教育法律關系C．隸屬型教育法律關系D．平權型教育法律關系30．“忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻?！边@是《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》中哪項要求的具體體現(xiàn)?（）A．愛國守法B．愛崗敬業(yè)C．教書育人D．為人師表二、判斷分析題。請判斷每小題的正誤，在答題卡題號后的括號內，正確的打“√”，錯誤的打“”。無論正誤，均說明理由。(本大題共5小題，每小題4分，共20分)31．教師是教育過程的主體。32．義務教育的享有具有非自愿性。33．技能是通過感知而自動化的動作或智力活動方式。34．學校對學生負有監(jiān)護責任。35．教師職業(yè)道德的影響比其他職業(yè)道德的影響更具深廣性。三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)36．簡述班級管理的內容。37．簡述行為主義學習理論的主要代表人物及其基本觀點。(至少列舉三個)38．什么是遺忘?遺忘的原因有哪些?39．簡述在教師的權利與義務實現(xiàn)過程中道德因素的影響。40．簡述學校事故的基本內涵。41．簡述教師職業(yè)道德修養(yǎng)的含義。四、論述題(10分)42．聯(lián)系實際談談影響構建良好師生關系的因素有哪些。五、分析說明題(10分)43．老師問：“由兩個1組成的最大數字是多少?”學生答：“11。”老師又問：“由三個1組成的最大數字是多少?”學生答：“111。”老師再問：“由四個1組成的最大數字是多少?”學生答：“1111。”第三個回答顯然是錯的，因為11的11次方要比1111大得多。結合案例，談談影響問題解決的因素有哪些，并分析是哪一因素造成了這一錯誤。